七年級語文上冊 第一單元 2《濟南的冬天》教案 新人教版

七年級語文上冊第一單元2《濟南的冬天》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《濟南的冬天》教案，選自七年級語文上冊第一單元2，新人教版。內(nèi)容主要包括：課文朗讀與理解，作者老舍的生平簡介，以及對課文中濟南冬天景象的描繪與分析。重點探討課文中濟南冬天的特點，包括溫晴、山水的描繪，以及作者透過景物所表達的情感。通過本課學習，使學生掌握文章的基本閱讀技巧，理解作者觀察自然的方法，感受作者對濟南冬天的喜愛之情，并激發(fā)學生對自然美和家鄉(xiāng)情的認識與感悟。二、核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：通過學習《濟南的冬天》，培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)能力：提升語言感知與理解能力，學會通過朗讀和品味文字感受作者的情感；培養(yǎng)文學鑒賞能力，學會分析作者運用的修辭手法和表達技巧；強化思維品質(zhì)，鍛煉通過具體景物描寫抽象出作者情感和思想的能力；增強文化意識，理解并尊重作者對家鄉(xiāng)的深厚感情，激發(fā)對本土文化的認識與尊重。通過本節(jié)課的學習，使學生形成良好的審美情趣和人文關懷。三、學情分析三、學情分析：本節(jié)課面對的是七年級學生，他們在知識層面已具備一定的語文基礎知識，能夠進行課文閱讀和理解，但在深入分析和鑒賞文學作品方面尚需引導和提升。在能力上，學生具備初步的朗讀和表達能力，但對于文章情感內(nèi)涵的挖掘和作者表達技巧的識別還不夠熟練。素質(zhì)方面，學生普遍具有一定的好奇心和探索欲，但對于文學作品的興趣和鑒賞能力參差不齊。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這將對課程學習產(chǎn)生影響。因此，本節(jié)課需注重激發(fā)學生的學習興趣，采用多樣化的教學策略，引導學生主動參與，培養(yǎng)其文學鑒賞能力和思考能力，同時針對不同學生的學習特點和能力水平，進行分層教學，確保每位學生都能在原有基礎上得到提升。四、教學資源準備四、教學資源準備：1.教材：確保每位學生課前預習《濟南的冬天》課文，并準備好相應的課本及學習資料。2.輔助材料：收集并準備濟南冬天的風景圖片、作者老舍的簡介資料、課文朗讀視頻等，以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。3.教室布置：將教室分為課文朗讀區(qū)、小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習和課堂活動。在黑板上提前書寫課文名稱、關鍵詞及思考問題，引導學生進入學習狀態(tài)。4.其他：準備相關文學鑒賞方法的簡要指導資料，供學生在需要時參考。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校的學習平臺或班級微信群，發(fā)布《濟南的冬天》預習資料，包括課文電子版、預習指導和思考問題。

設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計問題如“作者是如何描繪濟南冬天的？”“課文中使用了哪些修辭手法？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀課文，嘗試理解課文的情感和描寫手法。

思考預習問題：針對教師提出的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習筆記、問題列表等提交至平臺或直接反饋給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)資源的快速傳遞和反饋。

-作用與目的：

為課堂學習做好準備，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示濟南冬天的圖片，引出課文主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中描繪景物的手法，分析作者的情感表達。

組織課堂活動：開展小組討論，讓學生分享對課文的理解和感受。

解答疑問：針對學生的疑問，進行個別指導或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聆聽教師的講解，思考課文中的難點和亮點。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，與同學交流對課文的理解。

提問與討論：對不理解的環(huán)節(jié)提出問題，與同學和老師共同探討。

-教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)傳授課文知識和文學鑒賞技巧。

實踐活動法：通過小組討論，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

合作學習法：培養(yǎng)學生團隊合作和交流表達的能力。

-作用與目的：

加深對課文內(nèi)容的理解，掌握文學鑒賞的方法，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的寫作練習或分析作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與老舍其他作品相關的閱讀材料，拓展學生的閱讀視野。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出個性化的反饋和建議。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：閱讀拓展資源，了解更多關于作者和老舍作品的知識。

反思總結(jié)：反思學習過程，總結(jié)學習收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成學習任務。

反思總結(jié)法：指導學生進行自我評價，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固知識點，提升學生的寫作和分析能力，通過反思促進自我認識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，了解老舍的寫作風格和文學成就。

-閱讀關于濟南歷史文化和自然風光的介紹資料，增加對課文背景的了解。

-收集不同作家對冬天的描繪，比較分析各自的寫作特色和表達技巧。

-觀看與冬天相關的紀錄片，如《冬季戀歌》、《雪域高原》等，直觀感受不同地區(qū)的冬季風貌。

2.拓展建議：

-對比閱讀：鼓勵學生選取幾篇不同作家描繪冬天的文章進行對比閱讀，分析各自的寫作手法和表達效果，撰寫閱讀心得。

-文化探究：引導學生深入了解濟南的文化背景，探究課文中提到的“溫晴”等詞匯背后的文化內(nèi)涵。

-寫作練習：結(jié)合課文學習，嘗試仿寫一段描繪家鄉(xiāng)冬天景色的文字，注意運用修辭手法和情感表達。

-視頻制作：組織學生分組，選取一個冬天的主題，收集相關圖片和視頻素材，制作一部簡短的視頻，展示冬天的美。

-交流分享：在課堂上組織學生分享自己的拓展學習成果，如閱讀心得、寫作作品、視頻作品等，促進學生間的相互學習和交流。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀老舍的散文集，特別是與自然景觀相關的篇目，如《一些印象》、《草原》等，進一步體會老舍觀察自然的細膩筆觸和獨特的情感表達。

-閱讀其他作家描繪冬天的文學作品，如魯迅的《雪》、朱自清的《冬天》等，對比分析不同作家的寫作風格和藝術(shù)特色。

-觀看與冬天相關的自然紀錄片，了解不同地區(qū)的冬天自然現(xiàn)象，拓寬視野。

-收集和整理有關濟南的歷史、文化、地理等方面的資料，深入理解課文的背景文化。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主閱讀和觀看，要求學生在閱讀和觀看后，能總結(jié)出每位作家的寫作特點，以及自己對作品的理解和感悟。

-學生可選擇一種自己喜歡的方式，如筆記、心得、繪畫或小視頻，記錄和分享自己的拓展學習成果。

-教師提供必要的指導，如推薦閱讀書目、解答學生在拓展學習中遇到的問題，幫助學生更深入地理解和吸收拓展內(nèi)容。

-在下一節(jié)課中，安排學生展示自己的拓展成果，促進知識的內(nèi)化和交流分享，提高學生的表達能力和文學鑒賞力。八、教學反思在上完《濟南的冬天》這節(jié)課后，我進行了深入的反思。首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，通過展示濟南冬天的圖片，學生的興趣被很好地激發(fā)起來，他們對于課文的背景有了直觀的認識，這對于后續(xù)的學習起到了積極的促進作用。但在講解知識點時，我意識到對于修辭手法的解釋可能還不夠生動形象，有些學生可能還沒有完全理解。

在課堂活動的組織中，小組討論進行得相當熱烈，學生們積極參與，互相交流，這讓我感到很欣慰。但同時我也注意到，部分學生在這個環(huán)節(jié)中顯得有些被動，可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解還不夠深入，或者是對討論的主題不夠感興趣。這提醒我在今后的教學中，需要更加關注學生的個體差異，盡可能設計出能夠滿足不同學生需求的教學活動。

此外，課后拓展部分，我推薦了一些閱讀材料和視頻資源，希望學生們能在課后進行自主學習，拓寬視野。但從學生的反饋來看，這部分的學習任務可能有些重，部分學生感到壓力較大。我考慮在今后的教學中，可以適當減少拓展內(nèi)容的量，或者提供更多元化的拓展方式，讓學生能夠根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇。

在作業(yè)批改和反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于課堂所學內(nèi)容的掌握程度參差不齊。有的學生能夠很好地運用課堂上學到的知識，完成作業(yè)的質(zhì)量很高；而有的學生則顯得有些吃力。這讓我認識到，在今后的教學中，需要更加注重對學生的個別輔導，針對性地解決他們在學習中遇到的問題。課堂小結(jié)，當堂檢測在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我首先對《濟南的冬天》這篇課文的主要內(nèi)容和知識點進行了簡要回顧，包括作者老舍的生平簡介，課文中的景物描寫以及作者透過景物所表達的情感。通過回顧，我希望學生們能夠?qū)φn文有一個整體的把握，同時加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

接著，我設計了一些當堂檢測題目，以檢驗學生們對課文知識的掌握情況。這些題目包括填空題、選擇題和問答題，涵蓋了課文中重要的知識點和難點。我希望通過這些檢測題目，了解學生們在課堂學習中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們對課文知識的誤解或不足。

在當堂檢測的過程中，我鼓勵學生們積極參與，認真思考，并給予他們充分的思考時間。我希望通過這個環(huán)節(jié)，不僅能夠檢驗學生們對課文知識的掌握程度，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和問題解決能力。

完成當堂檢測后，我及時批改了學生的答題情況，并給予了他們反饋。我對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予了表揚和鼓勵，對存在問題的學生進行了個別指導，幫助他們理解和掌握課文知識。我希望通過這個環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。板書設計①條理清楚、重點突出：

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