Unit 2 Different families第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit2Differentfamilies第2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容圍繞家庭的不同類型和家庭成員的稱呼展開，包括單詞學(xué)習(xí)（如father,mother,brother,sister等）和句型練習(xí)（如Thisismyfamily.Sheismymother.）。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識中對于家庭的認(rèn)識和基本詞匯（如hello,good,thankyou等）相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展家庭成員詞匯，學(xué)會介紹自己的家庭，并加深對家庭概念的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit2Differentfamilies，學(xué)生能夠：1）運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，提升語言表達(dá)和交流能力；2）了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情關(guān)系，培養(yǎng)跨文化理解與尊重；3）通過小組活動和問題探討，發(fā)展邏輯思維和合作能力，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)活動將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Unit2Differentfamilies中的詞匯和句型介紹家庭成員，并進(jìn)行簡單對話。

難點(diǎn)：正確使用家庭成員的詞匯和句型進(jìn)行介紹，以及在對話中靈活運(yùn)用。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象記憶家庭成員詞匯，并通過角色扮演等形式進(jìn)行情景模擬，增強(qiáng)記憶效果。

2.利用課本中的對話示例，引導(dǎo)學(xué)生模仿并創(chuàng)編新的對話，鞏固句型運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)小組合作活動，讓學(xué)生在互動交流中練習(xí)介紹家庭成員，互幫互助，共同克服難點(diǎn)。

4.針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供更多練習(xí)機(jī)會，關(guān)注其發(fā)音和語法準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，幫助他們突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用互動式講授、小組合作和角色扮演等教學(xué)方法。1）通過互動式講授，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit2Differentfamilies的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，實(shí)時(shí)反饋，確保學(xué)生理解。2）設(shè)計(jì)小組合作活動，如家庭成員接龍游戲，促進(jìn)生生互動，加強(qiáng)語言實(shí)踐。3）利用角色扮演，讓學(xué)生模擬真實(shí)場景，介紹家庭成員，提高口語表達(dá)能力。4）運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示不同類型的家庭，增強(qiáng)課堂趣味性，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。通過以上教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張多樣化的家庭照片，提出問題：“Canyouguesswhotheyareinthepicture?”引發(fā)學(xué)生思考與興趣。

-學(xué)生分享自己的想法，教師引導(dǎo)討論不同類型的家庭結(jié)構(gòu)，為新課學(xué)習(xí)營造情境。

2.講授新課（15分鐘）

-教師結(jié)合課本Unit2Differentfamilies的內(nèi)容，講解家庭成員詞匯（father,mother,brother,sister等）和介紹家庭的句型（Thisismyfamily.Sheismymother.）。

-通過PPT展示，教師領(lǐng)讀并讓學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確掌握單詞和句型。

-教師邀請幾名學(xué)生上臺演示，進(jìn)行角色扮演，介紹家庭成員，加強(qiáng)學(xué)生對新知識的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)“FamilyMemberMatching”游戲，將學(xué)生分成小組，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到與家庭成員詞匯相匹配的圖片，并正確讀出單詞。

-進(jìn)行小組內(nèi)的角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生互相介紹家庭成員，鞏固句型運(yùn)用。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”、“Canyouintroduceyourfamily?”。

-學(xué)生積極回答問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，并對學(xué)生的回答給予肯定和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開展“FamilyTree”活動，學(xué)生用畫筆和彩紙制作自己的家庭樹，并在樹上標(biāo)注家庭成員。

-學(xué)生輪流分享自己的家庭樹，介紹家庭成員，鍛煉口語表達(dá)能力。

-教師與學(xué)生互動，詢問學(xué)生家庭成員的特點(diǎn)和趣事，提高課堂氛圍。

6.鞏固拓展（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)跨文化家庭場景，讓學(xué)生模擬與外國朋友交流，介紹自己的家庭。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論如何用英語表達(dá)，教師提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思維和語言運(yùn)用能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫下自己的家庭成員介紹，并嘗試用新學(xué)的詞匯和句型。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的繪本或故事書，如《MyFamily》、《FamiliesAroundtheWorld》等，讓學(xué)生通過豐富的插圖和故事了解世界各地的家庭多樣性。

-推薦有關(guān)家庭成員角色和責(zé)任的短篇文章，幫助學(xué)生理解家庭成員在家庭中的不同作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪自己的家人，了解家族歷史和傳統(tǒng)，記錄下來并嘗試用英語表達(dá)。

-學(xué)生可以制作自己的家庭相冊，用英文標(biāo)簽介紹每位家庭成員，并將相冊帶到學(xué)校與同學(xué)分享。

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生觀察和思考周圍人的家庭生活，用英語寫一篇小短文，描述他們觀察到的某個(gè)家庭的快樂時(shí)光或有趣故事。

-組織學(xué)生參加“我的家庭”主題英語角活動，鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流關(guān)于家庭的話題，拓展語言運(yùn)用能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-聽力作業(yè)：讓學(xué)生聽課本Unit2Differentfamilies的錄音，跟讀并模仿家庭成員的詞匯和句型。

-口語作業(yè)：錄制一段視頻，用英語介紹自己的家庭成員，盡量使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-寫作作業(yè)：完成一篇小短文，描述自己的家庭和家庭成員，不少于5句話，要求正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-閱讀作業(yè)：閱讀拓展閱讀材料中的故事，了解不同文化背景下的家庭，并用自己的話簡單概括。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)批改，針對學(xué)生的發(fā)音、語法和表達(dá)準(zhǔn)確性給出評價(jià)。

-對于發(fā)音不準(zhǔn)確或句型使用錯(cuò)誤的地方，教師要具體指出，并給出改進(jìn)建議。

-對學(xué)生在口語和寫作作業(yè)中表現(xiàn)出的亮點(diǎn)，教師要給予積極肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-教師可以組織一次課堂反饋環(huán)節(jié)，選取幾份作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-針對共性問題，教師可以在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正，并再次提交作業(yè)，以觀察學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過展示家庭照片和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

2.多元互動教學(xué)：采用小組合作、課堂提問等多種形式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，提高課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)不夠吸引人或?qū)W生個(gè)體差異導(dǎo)致的。

2.教學(xué)評價(jià)：作業(yè)反饋過程中，評價(jià)方式較為單一，缺乏個(gè)性化指導(dǎo)，可能不利于學(xué)生個(gè)別問題的解決。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織問題，可以進(jìn)一步優(yōu)化活動設(shè)計(jì)，增加游戲的趣味性，同時(shí)關(guān)注到每位學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言和練習(xí)。

2.對于教學(xué)評價(jià)，計(jì)劃采用更加細(xì)致的反饋機(jī)制，結(jié)合學(xué)生的具體情況，提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生針對性地改進(jìn)。

3.加強(qiáng)課堂觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相匹配。

4.增加課堂評價(jià)的多樣性，引入同伴評價(jià)和學(xué)生自評，促進(jìn)學(xué)生自我反思和自主學(xué)習(xí)能力的提升。典型例題講解1.例題一：根據(jù)所給圖片，用英語介紹家庭成員。

答案：Thisismyfamily.Themanismyfather.Thewomanismymother.Theboyismybrother.Thegirlismysister.

2.例題二：根據(jù)中文提示，完成下列句子。

-Myfatherisa(工人).Heworksina(工廠).

答案：Myfatherisaworker.Heworksinafactory.

3.例題三：根據(jù)所給詞匯，編寫一段對話，介紹彼此的家庭成員。

詞匯：father,mother,brother,sister,doctor,teacher

答案：

A:Hi,B.Doyouhaveabrother?

B:Yes,Ido.HisnameisTom.Heisadoctor.

A:That'sgreat!Mymotherisateacher.

4.例題四：根據(jù)所給情景，回答問題。

情景：看到朋友Mike和他的家人在公園散步。

問題：WhatareMike'sfamilydoing?

答案：Mike'sfamilyar