5 《玲玲的畫》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

5《玲玲的畫》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《玲玲的畫》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容概述

本節(jié)課以《玲玲的畫》為教學(xué)文本，通過分析玲玲的畫以及她的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生理解“畫龍點睛”的含義，并學(xué)會在寫作中運用細(xì)節(jié)描寫，豐富文章內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會“畫龍點睛”的寓意，學(xué)會在寫作中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

2.過程與方法：通過小組討論、師生互動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對繪畫和寫作的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度和審美情趣。

四、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會“畫龍點睛”的寓意，學(xué)會在寫作中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用細(xì)節(jié)描寫，豐富文章內(nèi)容。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示玲玲的畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫作中的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，體會“畫龍點睛”的寓意。

3.課堂討論：分組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

4.寫作練習(xí)：以“畫龍點睛”為主題，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用細(xì)節(jié)描寫，豐富文章內(nèi)容。

5.總結(jié)與反饋：教師對學(xué)生的寫作進(jìn)行點評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給予學(xué)生積極的反饋。

六、教學(xué)資源

1.教材：統(tǒng)編版語文二年級上冊《玲玲的畫》

2.多媒體課件：玲玲的畫的相關(guān)圖片和視頻素材

3.寫作紙張和文具

七、教學(xué)評價核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和溝通能力。

2.思維能力：通過分析課文中“畫龍點睛”的寓意，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

3.審美與創(chuàng)意：通過欣賞玲玲的畫和進(jìn)行寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會“畫龍點睛”的寓意。

2.學(xué)會在寫作中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，豐富文章內(nèi)容。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生運用細(xì)節(jié)描寫，豐富文章內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)和課堂討論的方式，讓學(xué)生multipletimes接觸課文，深入理解“畫龍點睛”的寓意。在課堂上，教師可以通過提問、引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.對于難點內(nèi)容，可以采取以下策略：

a.教師可以提供一些具體的細(xì)節(jié)描寫案例，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

b.可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生互相討論和交流，共同解決問題。

c.教師可以給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)，幫助他們建立信心，克服困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過教師的講解，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容和“畫龍點睛”的寓意；通過小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運用細(xì)節(jié)描寫，提高寫作能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計以下教學(xué)活動以促進(jìn)學(xué)生參與和互動：

a.角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，模擬創(chuàng)作過程，體會“畫龍點睛”的妙處。

b.寫作練習(xí)：學(xué)生以“畫龍點睛”為主題進(jìn)行寫作練習(xí)，互相交流分享，培養(yǎng)表達(dá)能力。

c.小組競賽：分組進(jìn)行寫作競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示玲玲的畫作和相關(guān)視頻素材，直觀地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，運用投影儀展示學(xué)生寫作成果，便于交流和反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示玲玲的畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫作中的細(xì)節(jié)，提出問題：“你們覺得這幅畫有什么特別之處嗎？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享對畫作的看法，教師總結(jié)并引出“畫龍點睛”的寓意。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解課文內(nèi)容，解釋“畫龍點睛”的含義。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點信息，積極參與課堂討論。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為在寫作中如何運用‘畫龍點睛’的方法？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，教師給予指導(dǎo)和反饋。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置寫作練習(xí)，以“畫龍點睛”為主題，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，給予及時反饋。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

-學(xué)生積極回答問題，鞏固所學(xué)知識。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“畫龍點睛”在寫作中的重要性。

-學(xué)生分享自己的寫作成果，進(jìn)行互相評價和交流。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一次寫作練習(xí)。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，確保學(xué)生理解和掌握新知識，提高他們的寫作能力。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。同時，采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，使課堂生動有趣，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代繪畫藝術(shù)》一書，讓學(xué)生了解更多的繪畫知識，拓寬視野。

-《寫作技巧手冊》一書，提供更多的寫作方法和技巧，幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合拓展閱讀材料，深入研究中國古代繪畫藝術(shù)，選取一幅畫作進(jìn)行分析，了解其“畫龍點睛”之處。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，結(jié)合所學(xué)知識，嘗試在自己的文章中運用“畫龍點睛”的技巧，提高文章的質(zhì)量。

-組織一次繪畫比賽，讓學(xué)生親自動手繪畫，體驗創(chuàng)作的過程，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新意識。課后作業(yè)1.請結(jié)合拓展閱讀材料《中國古代繪畫藝術(shù)》一書，選取一幅畫作進(jìn)行分析，了解其“畫龍點睛”之處，并在下周課堂上與同學(xué)分享。

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試在自己的文章中運用“畫龍點睛”的技巧，寫一篇以“我的理想”為主題的作文，字?jǐn)?shù)不限。

3.設(shè)計一個以“畫龍點睛”為主題的繪畫作品，可以是紙上繪畫，也可以是數(shù)字繪畫，展示你的創(chuàng)作才華。

4.請閱讀一篇優(yōu)秀的作文，分析其中運用了哪些“畫龍點睛”的技巧，并簡要說明這些技巧如何提高了作文的質(zhì)量。

5.請總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，分享你的學(xué)習(xí)體會和感悟。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的寫作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，嘗試在自己的文章中運用“畫龍點睛”的技巧。

-要求學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)對課文內(nèi)容的理解和運用，注重細(xì)節(jié)描寫，提高文章的質(zhì)量。

-作業(yè)字?jǐn)?shù)不限，但要求觀點明確，條理清晰，表達(dá)流暢。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、表達(dá)方式和語言運用等方面，給予具體的評價和指導(dǎo)。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，可以在課堂上進(jìn)行講解和糾正，幫助全班學(xué)生共同提高。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

3.作業(yè)點評：

-在課堂上，教師可以選取部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和點評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-對于作業(yè)中表現(xiàn)出色的地方，給予肯定和表揚，增