全國(guó)甲卷（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024年高考語文作文審題立意分析與范文導(dǎo)寫

全國(guó)甲卷（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024年高考語文作文審題立意分析與范文導(dǎo)寫主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年高考語文作文審題立意分析與范文導(dǎo)寫

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本節(jié)課將圍繞高考語文作文的審題立意進(jìn)行分析，結(jié)合課本中所學(xué)的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握作文審題的關(guān)鍵，培養(yǎng)良好的立意構(gòu)思能力。通過剖析歷年高考作文真題，讓學(xué)生了解高考作文的命題趨勢(shì)，結(jié)合范文導(dǎo)寫，提升學(xué)生的寫作水平，為高考作文備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課聚焦提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言表達(dá)與思維品質(zhì)。通過深入分析高考作文審題立意，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解題意、巧妙構(gòu)思的能力，強(qiáng)化邏輯思維與創(chuàng)新思維。結(jié)合課本中所學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生作文中體現(xiàn)深刻的思想內(nèi)容和審美價(jià)值，提升學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，為培養(yǎng)具有新時(shí)代特色的語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高考作文審題立意的把握能力，以及如何運(yùn)用課本中學(xué)到的寫作技巧進(jìn)行有效構(gòu)思。

-舉例解釋：通過分析歷年高考作文真題，如“人生的選擇”、“傳統(tǒng)文化的傳承”等，指導(dǎo)學(xué)生如何從題目中提煉關(guān)鍵信息，確立中心論點(diǎn)，并結(jié)合課本中學(xué)到的寫作結(jié)構(gòu)、修辭手法等，進(jìn)行文章布局和內(nèi)容填充。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從平凡的題材中挖掘深意，創(chuàng)新思維，以及如何在作文中體現(xiàn)個(gè)人觀點(diǎn)和情感。

-舉例解釋：針對(duì)作文題目“共享單車的社會(huì)影響”，難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從社會(huì)責(zé)任、城市發(fā)展等多角度進(jìn)行思考，并運(yùn)用課本中所學(xué)的論證方法，如對(duì)比論證、因果論證等，使作文內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)鮮明。同時(shí)，難點(diǎn)還包括如何激發(fā)學(xué)生的人文關(guān)懷，使作文具有感染力，表達(dá)出個(gè)人的獨(dú)特見解和情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生攜帶《高中語文》教材，特別是涉及作文寫作技巧的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歷年高考作文真題、優(yōu)秀范文及相關(guān)的圖片、圖表，用于分析和討論。

3.教室布置：將教室分為討論區(qū)與展示區(qū)，便于學(xué)生分組討論和個(gè)人展示，同時(shí)設(shè)置多媒體設(shè)備，用于播放范文朗讀視頻和作文審題技巧講解。

4.互動(dòng)工具：提供白板、記號(hào)筆等教學(xué)工具，便于學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)思和教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)。教學(xué)過程首先，讓我們打開教材，回顧一下我們學(xué)過的寫作技巧和篇章結(jié)構(gòu)。今天，我們將聚焦高考作文的審題立意，通過分析和實(shí)踐，提升你們的高考作文寫作能力。

###第一階段：導(dǎo)入（10分鐘）

**1.引入話題**

同學(xué)們，高考作文是語文考試的重頭戲，它不僅考察你們的語言表達(dá)能力，還考察你們的思維深度和廣度。審題立意是作文成功的關(guān)鍵。今天，我們要一起探討如何準(zhǔn)確審題，巧妙立意。

**2.回顧教材**

請(qǐng)大家翻到教材中關(guān)于作文寫作技巧的章節(jié)，快速瀏覽一下我們?cè)?jīng)學(xué)過的內(nèi)容。想一想，哪些技巧可以幫助我們更好地審題立意？

###第二階段：審題立意技巧講解（15分鐘）

**1.審題技巧**

審題是作文的第一步，我們要從題目中抓住關(guān)鍵信息，避免偏題。比如，如果題目是“傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承”，我們應(yīng)該關(guān)注“傳統(tǒng)文化”和“現(xiàn)代傳承”兩個(gè)關(guān)鍵詞，確保文章圍繞這兩個(gè)方面展開。

**2.立意構(gòu)思**

###第三階段：真題分析（15分鐘）

**1.分組討論**

現(xiàn)在，我將給出幾個(gè)歷年高考作文真題，請(qǐng)大家分成小組，選擇一個(gè)題目進(jìn)行討論。討論的內(nèi)容包括：審題的關(guān)鍵點(diǎn)、可能的立意方向、以及如何運(yùn)用我們學(xué)過的寫作技巧。

**2.分享成果**

討論結(jié)束后，每組派一名代表來分享你們的成果。我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

###第四階段：范文導(dǎo)寫（10分鐘）

**1.范文展示**

現(xiàn)在，我們來看一篇關(guān)于“共享單車的社會(huì)影響”的優(yōu)秀范文。請(qǐng)大家注意文章的審題立意、結(jié)構(gòu)布局和語言表達(dá)。

**2.寫作指導(dǎo)**

我會(huì)根據(jù)這篇范文，指導(dǎo)大家如何將審題立意轉(zhuǎn)化為具體的寫作步驟，包括開頭引入、中間論證和結(jié)尾收束。

###第五階段：現(xiàn)場(chǎng)寫作與互評(píng)（30分鐘）

**1.現(xiàn)場(chǎng)寫作**

**2.互評(píng)互改**

寫作結(jié)束后，我們進(jìn)行互評(píng)。請(qǐng)大家互相交換作文，從審題立意、結(jié)構(gòu)布局和語言表達(dá)等方面給予評(píng)價(jià)和建議。

###第六階段：總結(jié)與反思（10分鐘）

**1.總結(jié)要點(diǎn)**

最后，我將簡(jiǎn)要總結(jié)今天的課程要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)高考作文審題立意的重要性和實(shí)踐技巧。

**2.反思提升**

同學(xué)們，寫作是一個(gè)不斷練習(xí)和反思的過程。我希望你們能在課后認(rèn)真思考今天的寫作練習(xí)，找出自己的不足，不斷改進(jìn)。拓展與延伸為了讓你們更深入地掌握高考作文的審題立意技巧，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

1.《高中語文作文指導(dǎo)與范文精選》：這本書中收錄了近年來全國(guó)各地的高考作文真題和優(yōu)秀范文，可以幫助你們更好地理解各類題目的審題方法和寫作技巧。

2.《作文思維訓(xùn)練》：這本書提供了多種思維訓(xùn)練方法，可以幫助你們?cè)趯忣}立意時(shí)拓寬思路，提升創(chuàng)新能力。

3.《文化散文選讀》：通過閱讀這些文化散文，你們可以學(xué)習(xí)如何將文化元素融入作文中，增加作文的深度和廣度。

**課后自主學(xué)習(xí)與探究：**

1.選擇一本以上的拓展閱讀材料，進(jìn)行深入閱讀，并嘗試總結(jié)不同類型作文的審題立意方法。

2.嘗試對(duì)教材中的作文題目進(jìn)行重新審題，從不同的角度立意，撰寫一篇作文。

3.閱讀同學(xué)或其他年份的范文，分析其審題立意和結(jié)構(gòu)布局，思考如何在今后的寫作中借鑒和應(yīng)用。

4.自選一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)或文化現(xiàn)象，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的審題立意技巧，寫一篇作文，并邀請(qǐng)同學(xué)或老師進(jìn)行評(píng)改。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課后，我感到有一些地方需要深入反思和改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在審題立意的過程中，對(duì)于如何從題目中提煉關(guān)鍵信息還存在一定的困難。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谡n堂上對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的講解和練習(xí)還不夠充分。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的審題練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和體會(huì)。

其次，從學(xué)生的作文來看，雖然他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)布局和語言表達(dá)上有所進(jìn)步，但在邏輯論證和深度思考上還有待提高。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中對(duì)于思維訓(xùn)練的引導(dǎo)不夠。因此，我打算在下一個(gè)階段的教學(xué)中，加入更多的思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如辯論賽、思維導(dǎo)圖繪制等，以激發(fā)學(xué)生的思維活力。

另外，課后我對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行了收集，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨ピu(píng)互改環(huán)節(jié)中，評(píng)價(jià)和建議往往過于表面，缺乏針對(duì)性。為了提高互評(píng)互改的質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文的細(xì)節(jié)，如用詞、句式、論證方法等，并提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和范例，讓學(xué)生在互評(píng)時(shí)有更明確的參考。

1.增加審題立意的專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂上充分練習(xí)，提高審題準(zhǔn)確性。

2.加入思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如組織辯論賽、思維導(dǎo)圖繪制等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.提供更具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和范例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文的細(xì)節(jié)，提高互評(píng)互改的質(zhì)量。

4.定期收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯懽鬟^程中的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂在課堂教學(xué)過程中，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，確保對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有全面了解，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

###課堂評(píng)價(jià)

**1.提問環(huán)節(jié)**

在課堂講解和討論過程中，我會(huì)向?qū)W生提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，通過他們的回答來了解學(xué)生對(duì)審題立意技巧的理解程度。這種即時(shí)的反饋有助于我調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度。

**2.觀察環(huán)節(jié)**

我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、小組討論的活躍度以及學(xué)生之間的互動(dòng)。通過這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和投入程度，以及他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

**3.課堂練習(xí)評(píng)價(jià)**

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)收集學(xué)生的寫作樣本，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種即時(shí)反饋有助于學(xué)生理解自己的不足，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

###作業(yè)評(píng)價(jià)

**1.作業(yè)批改**

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，不僅關(guān)注作文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，也會(huì)關(guān)注語言表達(dá)和邏輯論證。在批改過程中，我會(huì)用紅筆標(biāo)注出學(xué)生的錯(cuò)誤和需要改進(jìn)的地方，并