1 場(chǎng)景歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1場(chǎng)景歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1場(chǎng)景歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，讓學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文中描繪的場(chǎng)景，并能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)描述簡(jiǎn)單的場(chǎng)景。

2.文化傳承與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，使學(xué)生能夠了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于場(chǎng)景描繪的表達(dá)方式。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的場(chǎng)景描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)場(chǎng)景的感知和描繪能力。

4.審美與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的場(chǎng)景描寫(xiě)進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，提高學(xué)生的審美水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞語(yǔ)理解：《場(chǎng)景歌》中出現(xiàn)了一些生僻詞語(yǔ)，如“江上”、“樓頭”、“田野”等，學(xué)生需要通過(guò)上下文理解這些詞語(yǔ)的意思。

（2）句子結(jié)構(gòu)：《場(chǎng)景歌》中有一些特殊的句子結(jié)構(gòu)，如倒裝句、省略句等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別并理解這些句子結(jié)構(gòu)。

（3）詩(shī)歌節(jié)奏：《場(chǎng)景歌》有一定的韻律和節(jié)奏，學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確地朗讀課文，把握詩(shī)歌的節(jié)奏。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生僻詞語(yǔ)的理解：由于學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于一些生僻詞語(yǔ)可能理解起來(lái)比較困難，如“江上”、“樓頭”等，需要教師通過(guò)圖片、實(shí)物等方式幫助學(xué)生理解。

（2）句子結(jié)構(gòu)的把握：學(xué)生對(duì)于倒裝句、省略句等特殊句子結(jié)構(gòu)可能不太理解，需要教師通過(guò)舉例、講解等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握。

（3）詩(shī)歌節(jié)奏的掌握：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律有一定的陌生感，需要教師通過(guò)示范、練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《場(chǎng)景歌》課文文本，以及相關(guān)的生字詞卡片。

2.輔助材料：收集有關(guān)自然場(chǎng)景的圖片、視頻資料，以及描繪場(chǎng)景的簡(jiǎn)短文字描述，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材，本節(jié)課以語(yǔ)言理解和文學(xué)欣賞為主。

4.教室布置：將教室座位按小組排列，便于學(xué)生互動(dòng)討論；在教室一角設(shè)置閱讀角，擺放相關(guān)書(shū)籍，供學(xué)生自主閱讀拓展。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《場(chǎng)景歌》。首先，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文，感受其中的意境。朗讀結(jié)束后，我將和大家一起探討課文中的場(chǎng)景描寫(xiě)。

2.感知場(chǎng)景

課文中的場(chǎng)景描寫(xiě)非常生動(dòng)，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，嘗試用自己的語(yǔ)言描繪出這些場(chǎng)景。例如，“江上飄著雪花”這句話，我們可以想象到江面上雪花飄飄的景象。同學(xué)們可以試著用自己的話描述其他場(chǎng)景。

3.詞語(yǔ)理解

在課文中，有一些生僻的詞語(yǔ)，如“江上”、“樓頭”、“田野”等。請(qǐng)大家找出這些詞語(yǔ)，并嘗試?yán)斫馑鼈兊囊馑?。如果有困難，可以和同桌互相討論。

4.句子結(jié)構(gòu)分析

課文中有一些特殊的句子結(jié)構(gòu)，如倒裝句、省略句等。請(qǐng)大家找出這些句子，并分析它們的結(jié)構(gòu)。我們可以舉例說(shuō)明，如“江上飄著雪花”，這是一個(gè)倒裝句，正常語(yǔ)序應(yīng)該是“雪花飄著在江上”。通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)，我們可以更好地理解句子的意思。

5.詩(shī)歌節(jié)奏

《場(chǎng)景歌》有一定的韻律和節(jié)奏，請(qǐng)大家跟著我一起朗讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏。我們可以分成兩個(gè)部分來(lái)讀，一部分是描述場(chǎng)景的句子，一部分是表達(dá)情感的句子。通過(guò)朗讀，我們可以更好地把握詩(shī)歌的節(jié)奏。

6.課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《場(chǎng)景歌》中的場(chǎng)景描寫(xiě)，學(xué)會(huì)了如何用自己的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了倒裝句、省略句等特殊句子結(jié)構(gòu)，并掌握了詩(shī)歌的節(jié)奏。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的寫(xiě)作中，寫(xiě)出更加生動(dòng)有趣的場(chǎng)景描寫(xiě)。

7.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們課后復(fù)習(xí)《場(chǎng)景歌》，熟練掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，寫(xiě)一篇小短文，運(yùn)用我們今天學(xué)到的場(chǎng)景描寫(xiě)技巧，描述一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-課文《場(chǎng)景歌》選自《統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》，可提供其他入選課文的作者作品進(jìn)行閱讀，如《雪地里的小畫(huà)家》、《小池》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受不同場(chǎng)景的描繪。

-提供有關(guān)場(chǎng)景描寫(xiě)的優(yōu)秀文章，如朱自清的《荷塘月色》、老舍的《草原》等，讓學(xué)生閱讀后進(jìn)行賞析，體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在文學(xué)作品中的表現(xiàn)力。

-推薦一些有關(guān)自然風(fēng)光、城市景觀的書(shū)籍，如《大自然的秘密》、《城市的的故事》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，拓寬視野，豐富場(chǎng)景描寫(xiě)的內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-邀請(qǐng)學(xué)生在家中觀察周?chē)沫h(huán)境，選擇一個(gè)感興趣的場(chǎng)景，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，并分享給同學(xué)和老師。

-組織一次場(chǎng)景描寫(xiě)競(jìng)賽，讓學(xué)生們相互欣賞、評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，提高描寫(xiě)能力和鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索一些優(yōu)秀的場(chǎng)景描寫(xiě)作品，進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞，提高自己的審美水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的場(chǎng)景變化，如季節(jié)更替、城市發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-今天我們一起學(xué)習(xí)了《場(chǎng)景歌》，通過(guò)朗讀、討論和賞析，我們了解了課文中的場(chǎng)景描寫(xiě)，學(xué)會(huì)了如何用自己的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。

-我們還學(xué)習(xí)了倒裝句、省略句等特殊句子結(jié)構(gòu)，并掌握了詩(shī)歌的節(jié)奏。

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠提高觀察力、想象力和表達(dá)能力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的寫(xiě)作中。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)同學(xué)們用自己的話，描繪一下你熟悉的校園場(chǎng)景。

-請(qǐng)用本節(jié)課學(xué)到的句子結(jié)構(gòu)，寫(xiě)一段描述自然風(fēng)光的文字。

-根據(jù)《場(chǎng)景歌》的節(jié)奏，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的詩(shī)。

-請(qǐng)大家展示自己的作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和進(jìn)步。

-總結(jié)檢測(cè)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《場(chǎng)景歌》的主旨：通過(guò)描繪不同場(chǎng)景，讓學(xué)生感受大自然的美麗和生活的豐富多彩。

②詞語(yǔ)理解：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生僻詞語(yǔ)，如“江上”、“樓頭”等，通過(guò)上下文和圖片等方式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。

③句子結(jié)構(gòu)分析：分析課文中的特殊句子結(jié)構(gòu)，如倒裝句、省略句等，通過(guò)舉例和講解等方式幫助學(xué)生掌握。

④詩(shī)歌節(jié)奏：引導(dǎo)學(xué)生掌握《場(chǎng)景歌》的節(jié)奏和韻律，通過(guò)朗讀和練習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2.教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系

①場(chǎng)景描寫(xiě)技巧：通過(guò)分析課文中的場(chǎng)景描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

②句子創(chuàng)新練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)新性的寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

③詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《場(chǎng)景歌》的節(jié)奏和韻律，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系

①知識(shí)拓展：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解場(chǎng)景描寫(xiě)在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

②課后自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如觀察周?chē)h(huán)境、搜索優(yōu)秀場(chǎng)景描寫(xiě)作品等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，每次課后都需要進(jìn)行反思，以便在今后的教學(xué)中更好地改進(jìn)和提高。對(duì)于《場(chǎng)景歌》的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面需要反思和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我可以通過(guò)多媒體展示不同場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生更直觀地感受課文中描繪的場(chǎng)景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還可以設(shè)計(jì)一些有趣的導(dǎo)入活動(dòng)，如讓學(xué)生帶來(lái)自己喜歡的場(chǎng)景圖片，與大家分享并描述。

其次，在感知場(chǎng)景的環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在描述場(chǎng)景時(shí)存在困難。為了更好地幫助學(xué)生，我可以提前準(zhǔn)備一些場(chǎng)景描述的模板或關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在進(jìn)行描述時(shí)能夠有所參考。同時(shí)，我還可以組織小組討論，讓學(xué)生們相互啟發(fā)、借鑒，提高他們的描述能力。

再次，在詞語(yǔ)理解和句子結(jié)構(gòu)分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于倒裝句、省略句等特殊句子結(jié)構(gòu)的理解和掌握存在問(wèn)題。為了更好地解決這個(gè)問(wèn)題，我可以設(shè)計(jì)一些句子結(jié)構(gòu)練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。同時(shí)，我還可以通過(guò)舉例、講解等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握這些句子結(jié)構(gòu)。

此外，在詩(shī)歌節(jié)奏的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律掌握得不夠好。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我可以在課堂上多進(jìn)行詩(shī)歌朗誦練習(xí)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。同時(shí)，我還可以讓學(xué)生課后去搜集其他詩(shī)歌，進(jìn)行欣賞和朗讀，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力。

最后，在拓展與延