人教版(2019)高中英語選擇性必修第二冊Unit 5 First Aid 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版(2019)高中英語選擇性必修第二冊Unit5FirstAid單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版(2019)高中英語選擇性必修第二冊Unit5FirstAid單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：人教版(2019)高中英語選擇性必修第二冊Unit5FirstAid單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高中英語選擇性必修第二冊

3.授課時間：根據(jù)實(shí)際課表安排

4.教學(xué)時數(shù)：本節(jié)課為1課時，45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版(2019)高中英語選擇性必修第二冊Unit5FirstAid展開，通過導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、課堂活動、練習(xí)和總結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握急救知識，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit5FirstAid，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型描述急救場景和措施，提高他們的英語口語表達(dá)和寫作能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)急救知識，使學(xué)生了解西方國家的急救文化，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析急救案例和討論急救措施，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動獲取知識、運(yùn)用知識和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)Unit5FirstAid之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教版(2019)高中英語選擇性必修第二冊的前四個單元，掌握了相應(yīng)的詞匯、語法和功能句型。此外，部分學(xué)生可能對急救知識有一定的了解，如基本的急救步驟和常見事故的應(yīng)對方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于英語學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍對實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容感興趣，尤其是與實(shí)際生活密切相關(guān)的話題。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備分析、理解和運(yùn)用英語的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生大多喜歡通過互動、討論和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，善于合作和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit5FirstAid時，學(xué)生可能對一些專業(yè)詞匯和表達(dá)方式感到陌生，如firstaid,emergency,ambulance等。此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語描述急救場景和措施時，可能存在發(fā)音、語法和詞匯搭配等方面的困難。同時，部分學(xué)生可能在跨文化交際方面存在一定的障礙，如不了解西方國家的急救文化。為解決這些困難，教師需針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、急救道具等。

2.課程平臺：人教版(2019)高中英語選擇性必修第二冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊等。

3.信息化資源：英語急救知識相關(guān)視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法等。教學(xué)過程1.Lead-in

上課之初，我會利用一張圖片或一段視頻展示一個急救場景，如心臟病發(fā)作、燙傷等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注急救的重要性。然后，我以第一人稱敘述一個發(fā)生在身邊的真實(shí)急救案例，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的主題。

2.Pre-reading

接下來，我會讓學(xué)生自由閱讀課文標(biāo)題和第一段，鼓勵他們預(yù)測課文內(nèi)容，并分享自己的預(yù)測。然后，我會呈現(xiàn)課文目錄，讓學(xué)生選擇他們最感興趣的急救主題，以此引入本節(jié)課的主旨。

3.While-reading

1.Skimming

首先，我會指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀整篇文章，注意文章的結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)。閱讀結(jié)束后，我會邀請學(xué)生簡要概括文章內(nèi)容，檢查他們的理解程度。

2.Scanning

接著，我會讓學(xué)生詳細(xì)閱讀文章，重點(diǎn)關(guān)注每個小標(biāo)題下的內(nèi)容。同時，我會提供一份問題清單，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，如急救步驟、注意事項(xiàng)等。閱讀過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的困難。

3.Carefulreading

然后，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如急救措施的正確順序、緊急情況的判斷等。討論結(jié)束后，我會邀請各小組代表分享他們的討論成果，并對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行講解。

4.Textanalysis

在學(xué)生對文章有了全面理解的基礎(chǔ)上，我會引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作特點(diǎn)，如論點(diǎn)的提出、論據(jù)的運(yùn)用等。同時，我會讓學(xué)生舉例說明文章中的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力。

4.Post-reading

1.Comprehensioncheck

首先，我會設(shè)計(jì)一份填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。通過練習(xí)，檢查學(xué)生對課文知識的掌握程度。

2.Application

接著，我會創(chuàng)設(shè)一個模擬急救場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行急救。在實(shí)踐活動過程中，我會巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，并給予鼓勵。

3.Discussion

然后，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享在實(shí)踐活動中的心得體會，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。討論結(jié)束后，我會邀請學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

5.Summary

最后，我會以第一人稱總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)急救知識的重要性。同時，我會提醒學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

6.Homework

布置作業(yè)時，我會設(shè)計(jì)一份急救知識調(diào)查問卷，讓學(xué)生填寫并提交。問卷內(nèi)容包括但不限于：了解的急救知識、曾經(jīng)經(jīng)歷或目睹的急救事件、對急救課程的建議等。通過作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

7.Blackboarddesign

黑板設(shè)計(jì)如下：

-課題：Unit5FirstAid

-主旨：學(xué)習(xí)急救知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力

-流程：Lead-in-Pre-reading-While-reading-Post-reading-Summary-Homework

-重點(diǎn)難點(diǎn)：急救步驟、注意事項(xiàng)、文章寫作特點(diǎn)等教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-急救知識手冊：為學(xué)生提供一份詳細(xì)的急救知識手冊，包括急救步驟、常見事故的應(yīng)對方法、急救器材的使用等，以便學(xué)生課后自學(xué)和復(fù)習(xí)。

-急救視頻教程：收集一系列急救視頻教程，如心肺復(fù)蘇、止血、骨折處理等，讓學(xué)生通過觀看視頻，更直觀地了解急救操作流程。

-跨文化交際文章：為學(xué)生提供關(guān)于西方國家的急救文化、交際禮儀等方面的文章，幫助他們了解不同文化背景下的急救差異。

-實(shí)際案例分析：搜集一些真實(shí)的急救案例，讓學(xué)生分析案例中的得失，提高他們的應(yīng)急能力和判斷力。

2.拓展建議

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院或急救中心，實(shí)地了解急救工作環(huán)境和操作流程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-開展急救技能培訓(xùn)，如心肺復(fù)蘇、止血、骨折處理等，讓學(xué)生掌握實(shí)用的急救技能。

-鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，如支教、環(huán)保等，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化交流，如與外國朋友交流急救知識，了解不同文化背景下的急救差異。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的急救經(jīng)歷或所見所聞，提高他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫急救知識方面的文章或報告，提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。

-定期舉辦急救知識講座，邀請專業(yè)人士為學(xué)生講解最新的急救研究成果和實(shí)用技巧。

-鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)急救知識，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、閱讀相關(guān)書籍等，提高他們的自學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行急救知識競賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)急救知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如家人朋友受傷時能正確進(jìn)行急救，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①設(shè)計(jì)原則

-清晰性：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)突出：突出文章主旨和關(guān)鍵詞匯，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)合理：板書應(yīng)具有層次感，體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-藝術(shù)性：運(yùn)用線條、圖形、顏色等元素，使板書更具視覺吸引力。

-趣味性：加入有趣的插圖、符號等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書內(nèi)容

-課題：Unit5FirstAid

-主旨：學(xué)習(xí)急救知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力

-結(jié)構(gòu)：Introduction-Mainidea-Keypoints-Practice-Summary

-重點(diǎn)詞匯：firstaid,emergency,ambulance,hurt,injury等

-關(guān)鍵句型：Howtogivefirstaid?,Whatshouldwedoinanemergency?等

-文章寫作特點(diǎn)：論點(diǎn)的提出、論據(jù)的運(yùn)用、案例分析等

3.板書示例

(板書示例圖片，展示清晰、重點(diǎn)突出、具有藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì))

-示例一：用流程圖展示急救步驟，用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)環(huán)節(jié)

-示例二：用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，用符號和圖片表示不同部分

-示例三：用表格形式對比不同急救措施的適用場景和操作方法

-示例四：用插圖和文字結(jié)合的方式，展示常見急救器材的使用方法教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如發(fā)言、討論、實(shí)踐活動等。

-評估學(xué)生的發(fā)音、語法和詞匯運(yùn)用準(zhǔn)確性，以及表達(dá)清晰度。

-關(guān)注學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如分工、溝通、協(xié)作等。

2.小組討論成果展示

-評估學(xué)生對急救知識的理解和運(yùn)用能力，如能否準(zhǔn)確描述急救場景和措施。

-評價學(xué)生在討論中的參與度，如能否積極提出觀點(diǎn)、傾聽他人意見等。

-檢查學(xué)生對文章寫作特點(diǎn)的把握，如論點(diǎn)的提出、論據(jù)的運(yùn)用等。

3.隨堂測試

-設(shè)計(jì)一份選擇題或填空題，測試學(xué)生對急救知識的掌握程度。

-設(shè)計(jì)一份寫作練習(xí)，評估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際表達(dá)的能力。

-及時批改學(xué)生作業(yè)，給出具體評分和反饋，指出學(xué)生的錯誤和不足。

4.學(xué)生自我評價

-要求學(xué)生撰寫自我評價報告，反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

-鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)練習(xí)、多參與課堂活動等。

5.教師評價與反饋

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績等方面進(jìn)行綜合評價。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-針對學(xué)生的不足之處，提出具體改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯記憶、提高語法準(zhǔn)確性等。

6.家長溝通

-與家長保持良好溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

-向家長反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試成績，共同商討學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和改進(jìn)措施。

7.持續(xù)關(guān)注

-關(guān)注學(xué)生在課后急救知識的實(shí)際應(yīng)用情況，如家人朋友受傷時能正確進(jìn)行急救。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)急救知識分享給身邊的人，提高周圍人的急救意識。典型例題講解1.題型一：描述急救場景

例題：請用英語描述一個人突然暈倒的場景。

答案：

Suddenly,thepersonfeltdizzyandlostconsciousness.Iquicklycalledforhelpandcheckedforbreathing.Therewasnone.IstartedCPR,pressingontheperson'schestrhythmically.Afterseveralminutes,thepersonstartedcoughingandregainedconsciousness.Icalledforanambulanceandstayedwiththepersonuntilhelparrived.

2.題型二：急救措施選擇

例題：如果有人被燙傷，你應(yīng)該首先做什么？

答案：

Ifsomeoneisburned,thefirstthingtodoistoruntheburnundercoldwaterforatleast10minutes.Thishelpstocooltheburnandreducepain.Then,covertheburnwithaclean,non-adhesivebandageandseekmedicalattention.

3.題型三：判斷急救情況

例題：以下哪個情況需要立即呼叫救護(hù)車？

A.有人擦傷了膝蓋

B.有人突然暈倒

C.有人被蚊子咬了

答案：

B.有人突然暈倒

4.題型四：急救知識問答

例題：心肺復(fù)蘇的步驟是什么？

答案：

ThestepsofCPRareasfollows:

1.Checkforconsciousnessandbreathing.

2.Ifthereisnoresponse,callforhelpandbeginCPR.

3.Opentheairwaybytiltingtheheadandliftingthechin.

4.Givetworescuebreaths.

5.Beginchestcompressionsatarateof100-120perminute.

6.After30chestcompressions,givetwomorerescuebreaths.

7.ContinueCPRuntilhelparrivesorthepersonstartsbreathingontheirown.

5.題型五：急救技能應(yīng)用

例題：如果你發(fā)現(xiàn)有人心臟驟停，你應(yīng)該立即做什么？

答案：

Ifyoufindsomeonewhohascollapsedandisnotbreathing,thefirstthingtodois