小學(xué)語(yǔ)文教案《小小的船》教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案《小小的船》教案設(shè)計(jì)《小小的船》是葉圣陶先生的名作。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。下面小編為大家整理分享的是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案《小小的船》教案設(shè)計(jì)，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧，希望可以幫助到有需要的你們。小學(xué)語(yǔ)文教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、想象詩(shī)歌中所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、想象詩(shī)歌中所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、欣賞圖片，激發(fā)興趣。(1)配樂(lè)出示美麗的星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……(2)導(dǎo)問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感受?請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。2、揭示課題。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中月亮的形狀：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的第2課《小小的船》。3、讀課題。(1)教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”：“船”字誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)還想讀?大家一起讀。你們都見(jiàn)過(guò)哪些船?(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛(ài)……)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛(ài)的小船，組織學(xué)生帶著自己的感受讀課題。4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題或者想知道些什么?5、過(guò)渡：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、提出自學(xué)要求。(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，先借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用橫線把要求會(huì)認(rèn)的字畫(huà)出來(lái)，用波浪線把要求會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再讀幾遍。2、同桌互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。3、教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。4、學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)評(píng)。5、教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，整體感知。1、教師配樂(lè)范讀全文。2、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?3、教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文并提出朗讀要求。(1)出示朗讀要求：①想一想：課文共有幾行，由幾句組成?②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2)學(xué)生按要求朗讀課文。4、教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。5、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出停頓。6、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。7、練習(xí)課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好疊詞，鞏固識(shí)字。(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。我在(小小)的船里坐，只看見(jiàn)(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。8、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，再次練讀，比賽讀。四、指導(dǎo)識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字。1、做“采蘑菇”的游戲。(1)提出要求：每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。(2)請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做“采蘑菇”的游戲。(3)請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的。2、給蘑菇找朋友。(1)教師導(dǎo)學(xué)：想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎?2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。3、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們一起飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)第一、二句。(1)導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這只小船是不是真的船呀?(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的，像什么?(3)在學(xué)生回答后出示句子：“彎彎的月兒小小的船”。先讓學(xué)生自由讀，再指名個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。(4)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“月兒”“船”的詞語(yǔ)。(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”?(6)出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。(7)指導(dǎo)朗讀：“小小的”“彎彎的”，讀出輕快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒和船的可愛(ài)、有趣。(8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還有什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀。(9)(齊讀)再次通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)以及自己滿(mǎn)懷喜悅的心情。2、學(xué)習(xí)第三句。(1)過(guò)渡：我們一起在藍(lán)藍(lán)的天上劃船，喲，你們看到了什么?(星星、天空)(2)出示詞語(yǔ)：星星、天空。(3)課文寫(xiě)星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)(4)設(shè)疑：為什么要用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”這兩個(gè)詞?①出示兩個(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)生分別朗讀比較有什么不同。只看見(jiàn)星星和天。只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。②出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無(wú)邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。(5)練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，月兒是彎彎的……你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?(6)指導(dǎo)朗讀。①示范讀“閃閃的星星”，要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛(ài)?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。3、導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，就像一只小小的船。(音樂(lè)聲起，教師范讀課文。)4、學(xué)生模仿教師朗讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。5、學(xué)生配樂(lè)表演讀。三、感情朗讀，展開(kāi)想象。1、配樂(lè)唱《小小的船》，加動(dòng)作。2、討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?3、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。我看見(jiàn)了____________________。引導(dǎo)從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)。4、檢測(cè)背誦。(1)以填空的形式提示學(xué)生背誦。(2)學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱，學(xué)會(huì)背。四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。1、復(fù)習(xí)生字詞。2、做“采花”游戲。(1)提出要求：每朵花都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。(2)請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做“采花”游戲，其他同學(xué)可以拍手。(3)請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這朵花的名字的。(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話(huà)，比一比，哪個(gè)小組說(shuō)得。五、總結(jié)全文，陶冶情感。1、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：想想還有哪些不明白的問(wèn)題?2、小結(jié)：大自然是美麗的，太空里還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們國(guó)家也有人進(jìn)入太空了，小朋友們多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游，去探索大自然的奧秘。3、如果你到了月球，你可能會(huì)看到什么?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?小學(xué)語(yǔ)文教案篇二教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門(mén)字框1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“月、兒”等4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫(huà)。2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3.仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會(huì)寫(xiě)橫折鉤和豎彎鉤。2.想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n前準(zhǔn)備】1.生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)2.熟讀課文。(學(xué)生)【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)方法】朗讀法，指導(dǎo)法，合作交流?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.播放課件，激發(fā)興趣。(1)(多媒體課件配樂(lè))出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……(2)導(dǎo)問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感受?請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。2.揭示課題。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。3.讀課題。(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)還想讀?大家一起讀。你們見(jiàn)過(guò)哪些船?教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)你讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛(ài)……)(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛(ài)，帶著自己的感受讀課題。4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題或者想知道些什么?5.過(guò)渡：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.提出自學(xué)要求：(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“〇”把要求會(huì)認(rèn)的字畫(huà)出來(lái)，用“____”把要求會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。2.學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見(jiàn)、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。(2)教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。4.學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確，讀流利。(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。5.教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁??！伴W、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。)三、再讀課文，整體感知1.教師配樂(lè)范讀全詩(shī)。2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?預(yù)設(shè)：(1)學(xué)生自由說(shuō)自己想到的圖畫(huà)：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。(1)課件出示朗讀要求：①想一想：課文共有幾行，由幾句話(huà)組成?②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2)學(xué)生按要求朗讀課文。4.教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。5.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出停頓。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。6.學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。7.多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。我在(小小)的船里坐，只看見(jiàn)(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。8.課件出示“朗讀爭(zhēng)霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。(1)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。(2)組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。(3)評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、指導(dǎo)識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字1.組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。(1)講明游戲規(guī)則后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住生字的。①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門(mén)”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。②猜謎識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門(mén)里。熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人+門(mén)=閃。③做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。④組詞識(shí)記：見(jiàn)——再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面。⑤教師指導(dǎo)識(shí)記多音字，并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞。預(yù)設(shè)：“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在“看門(mén)”一詞中讀kān。2.給蘑菇找朋友。(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?你還能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。預(yù)設(shè)：①組詞：小船星星看見(jiàn)閃閃的里面兩頭不在②造句：看見(jiàn)：在動(dòng)物園里，我看見(jiàn)了老虎和獅子。閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。橫折鉤的寫(xiě)法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫(xiě)法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個(gè)橫畫(huà)之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫(xiě)在豎中線上。)(4)教師范寫(xiě)“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫(xiě)法。學(xué)生書(shū)空。(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。預(yù)設(shè)：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣。“里”的橫畫(huà)比較多，它們之間的距離均勻，長(zhǎng)短不一樣。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。(“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫(xiě)完“甲”再寫(xiě)兩橫。)(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。(8)展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。五、總結(jié)課文，布置作業(yè)1.引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字?學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法?你認(rèn)為你寫(xiě)得最好的字是哪一個(gè)?)2.作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1.引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎?2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。3.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?預(yù)設(shè)：(1)我好像看見(jiàn)了一閃一閃的星星。(2)我仿佛看見(jiàn)了宇宙飛船上天。(3)我仿佛看見(jiàn)了月球人，很帥氣。(4)我好像看見(jiàn)了藍(lán)色的天空特別大。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。(1)導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣啊?預(yù)設(shè)：我感覺(jué)很快樂(lè)。我很開(kāi)心。(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。(4)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“月兒”“船”的詞語(yǔ)。(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”?(6)課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。預(yù)設(shè)：學(xué)生分別朗讀這兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛(ài)，讀起來(lái)也更上口。(7)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛(ài)、有趣。(8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀。(9)齊讀。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)，以及自己滿(mǎn)懷喜悅的心情。2.學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。(1)過(guò)渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)(2)出示詞語(yǔ)：星星、藍(lán)天。(3)課文寫(xiě)星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)(4)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?①課件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：只看見(jiàn)星星和天。只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。②課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無(wú)邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。(5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)(6)指導(dǎo)朗讀。①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛(ài)?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫(xiě)比喻句)潔白的云朵像________。圓圓的蘋(píng)果像________。________像________。(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容。4.導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂(lè)聲響起)教師范讀課文。5.學(xué)生配樂(lè)表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。三、感情朗讀，展開(kāi)想象1.配樂(lè)表演《小小的船》。2.討論：“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?3.進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。課件出示：我看見(jiàn)了____________。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……4.檢測(cè)背誦效果。以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。)四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。小船星星看見(jiàn)閃閃的里面兩頭不在2.做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)(1)請(qǐng)3組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做采花游戲。(2)請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這朵花的名字的。(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說(shuō)一句話(huà)，比一比哪個(gè)小組最好。小學(xué)語(yǔ)文教案篇三教學(xué)目標(biāo):1,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁.2,看懂圖意.有感情地朗讀課文,背誦課文.3,感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦課文.難點(diǎn):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感.課前準(zhǔn)備:課件一,想象導(dǎo)入:今天,老師想看看哪位小朋友最聰明,來(lái)猜謎語(yǔ),二,認(rèn)讀課題:得出答案后板書(shū):小小的船誰(shuí)來(lái)讀一讀:小小的船是什么樣的(很小很小的)誰(shuí)能將它很小的樣子讀出來(lái).三,引導(dǎo)質(zhì)疑由于你們讀課題讀得很好,你們就獲得了向小小的船提問(wèn)的機(jī)會(huì)你們想知道什么就問(wèn)什么四,教師范讀,讓學(xué)生初步感受晴朗夜空的美你們真是一群有好奇心的孩子,趕緊來(lái)聽(tīng)老師朗讀課文,看看你們的疑問(wèn)能不能得到答案.五,學(xué)生自讀課文,提出要求:1,借助漢語(yǔ)拼音將課文讀通,讀順.2,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍.六,檢查自讀情況:1,出示生字,讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀.2,匯報(bào)記字方法,相機(jī)教識(shí)門(mén)字框3,檢查朗讀情況七,再讀課文,感受文章語(yǔ)言美學(xué)習(xí)第一句:彎彎的月兒小小的船.1,生自讀2,誰(shuí)來(lái)告訴老師這里說(shuō)的小小的船是什么(月亮)3,練習(xí)說(shuō)句子:彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得可真棒,有一位小朋友卻有點(diǎn)馬虎,將彎彎的月兒小小的船抄成了彎的月兒小的船,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句,為什么4,作者用這么美的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)美麗可愛(ài)的月亮,你準(zhǔn)備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可愛(ài).學(xué)習(xí)第二句:小小的船兒兩頭尖,兩頭尖的小船真可愛(ài),誰(shuí)來(lái)把它的可愛(ài)讀出來(lái).學(xué)習(xí)第三句:同學(xué)們讀得可真美,我仿佛看到了美美的月亮,現(xiàn)在我們閉上眼睛,全體起立,讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空.1,出示句子:我看見(jiàn)2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么,會(huì)說(shuō)些什么進(jìn)一步體會(huì)夜色的美.4,通過(guò)朗讀展示月夜的美.八,讀,背兒歌.九,小結(jié)《小小的船》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭,門(mén)字框,理解小小,彎彎,閃閃的,只等詞語(yǔ).2.朗讀并背誦課文.3.學(xué)習(xí)課文,初步培養(yǎng)想象能力,體會(huì)與欣賞能力.4.完成課后練習(xí)1,3.教學(xué)重點(diǎn):同教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn):1.為什么月兒象小船.2.只在課文中的意思.課前準(zhǔn)備:課件教時(shí):1教時(shí)教學(xué)過(guò)程:一.復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第7課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字,現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下:1,出示生字表上的生字,指