2024年河北省中考?xì)v史備考 專(zhuān)題四 世界政治格局的演變 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年河北省中考?xì)v史備考專(zhuān)題四世界政治格局的演變教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年河北省中考?xì)v史備考專(zhuān)題四世界政治格局的演變教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課的主題是“2024年河北省中考?xì)v史備考專(zhuān)題四世界政治格局的演變”，主要內(nèi)容涉及到世界政治格局的歷史演變。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解世界政治格局的演變過(guò)程，掌握各個(gè)時(shí)期的主要政治格局及其特點(diǎn)，以及相關(guān)的重要?dú)v史事件和人物。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本中的相關(guān)章節(jié)相銜接，例如“二戰(zhàn)后的世界格局”、“冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系”等。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合相關(guān)的歷史事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生深入思考世界政治格局的演變對(duì)國(guó)際關(guān)系和全球發(fā)展的影響。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小組討論、案例分析等，讓學(xué)生通過(guò)合作和思考來(lái)加深對(duì)世界政治格局演變的理解。同時(shí)，我也會(huì)利用多媒體教學(xué)資源，如歷史圖片、視頻等，來(lái)幫助學(xué)生更直觀地了解歷史背景和事件。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握世界政治格局的演變過(guò)程，培養(yǎng)他們的歷史思維能力，并為中考備考提供有針對(duì)性的復(fù)習(xí)資料。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及批判性思維能力。學(xué)生需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握歷史事件和人物的基本信息，理解世界政治格局演變的過(guò)程，提升歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)分析歷史事件和人物，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、人文關(guān)懷和歷史責(zé)任感，提高他們的人文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-世界政治格局的演變過(guò)程：學(xué)生需要理解二戰(zhàn)后世界格局的建立、冷戰(zhàn)時(shí)期兩大陣營(yíng)的對(duì)立、以及多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

-重要?dú)v史事件和人物：學(xué)生應(yīng)掌握如雅爾塔會(huì)議、華沙條約組織的成立、北約的建立等事件，以及如丘吉爾、杜魯門(mén)、戈?duì)柊蛦谭虻戎匾獨(dú)v史人物。

-世界政治格局對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：學(xué)生需要理解不同政治格局下國(guó)際關(guān)系的特點(diǎn)，如冷戰(zhàn)時(shí)期的對(duì)抗與緩和等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-世界政治格局的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解不同政治格局之間的轉(zhuǎn)變和內(nèi)在聯(lián)系，如從兩極格局到多極化的演變過(guò)程。

-歷史事件的背景和影響：學(xué)生可能對(duì)某些歷史事件的背景和深遠(yuǎn)影響難以把握，如越南戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)國(guó)內(nèi)外的政治格局產(chǎn)生的影響。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能不習(xí)慣于對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，需要教師引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析不同觀點(diǎn)和證據(jù)，形成自己的判斷。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解世界政治格局的演變過(guò)程，以及重要?dú)v史事件和人物的基本信息。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)歷史事件和人物的不同看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的歷史事件，讓學(xué)生深入理解世界政治格局的演變對(duì)國(guó)際關(guān)系和全球發(fā)展的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用歷史圖片、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供直觀的歷史背景和事件描述，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如歷史模擬游戲等，讓學(xué)生在互動(dòng)中了解世界政治格局的演變過(guò)程，提高他們的參與度。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程今天我們要學(xué)習(xí)的是“2024年河北省中考?xì)v史備考專(zhuān)題四世界政治格局的演變”。希望通過(guò)這節(jié)課，大家能夠了解世界政治格局的演變過(guò)程，掌握各個(gè)時(shí)期的主要政治格局及其特點(diǎn)，以及相關(guān)的重要?dú)v史事件和人物。

首先，我們來(lái)回顧一下二戰(zhàn)后的世界格局。在二戰(zhàn)結(jié)束后，世界被分為兩個(gè)主要的陣營(yíng)，分別是美國(guó)和蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的西方陣營(yíng)和東方陣營(yíng)。這個(gè)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系主要特點(diǎn)是冷戰(zhàn)，即沒(méi)有直接的軍事沖突，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行了激烈的對(duì)抗。這個(gè)時(shí)期的代表性事件有雅爾塔會(huì)議、柏林墻的建立等。大家知道這些事件的具體情況嗎？我們可以一起討論一下。

然后，我們來(lái)看一下冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局。在1991年蘇聯(lián)解體后，冷戰(zhàn)時(shí)期的兩極格局不復(fù)存在，世界進(jìn)入了多極化的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，國(guó)際關(guān)系變得更加復(fù)雜多樣，各大國(guó)的力量對(duì)比也在不斷變化。這個(gè)時(shí)期的代表性事件有北約的擴(kuò)張、亞洲金融危機(jī)等。大家知道這些事件的具體情況嗎？我們可以一起探討一下。

最后，我想提醒大家，世界政治格局的演變是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，其中涉及到很多重要的歷史事件和人物。希望大家能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，深入理解，不斷拓展自己的知識(shí)面。同時(shí)，也希望大家能夠積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法，共同進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們能夠掌握二戰(zhàn)后世界政治格局的演變過(guò)程，了解各個(gè)時(shí)期的主要政治格局及其特點(diǎn)，以及相關(guān)的重要?dú)v史事件和人物。

2.思維能力：學(xué)生們能夠通過(guò)分析歷史事件和人物，培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和分析。

3.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，例如通過(guò)案例分析，能夠?qū)v史事件與政治格局的演變聯(lián)系起來(lái)，理解其對(duì)國(guó)際關(guān)系和全球發(fā)展的影響。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)討論法、案例分析法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界政治格局演變的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等多媒體教學(xué)手段，學(xué)生們能夠自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)歷史事件和人物，學(xué)生們能夠培養(yǎng)道德素養(yǎng)、人文關(guān)懷和歷史責(zé)任感，提高他們的人文素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)將結(jié)合課本內(nèi)容，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)盡量提供多樣化的題目，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和論述題，以考察學(xué)生對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我會(huì)布置一道論述題，要求學(xué)生結(jié)合歷史事件和人物，分析世界政治格局演變對(duì)國(guó)際關(guān)系和全球發(fā)展的影響。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注重學(xué)生的答題思路、論證邏輯和表達(dá)能力。對(duì)于學(xué)生答錯(cuò)的題目，我會(huì)詳細(xì)解釋正確答案的原因，并提供相關(guān)的歷史背景和資料，幫助學(xué)生理解和掌握。

-針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生加強(qiáng)對(duì)歷史事件和人物的研究，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助，解答他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的問(wèn)題?？梢越M織課后輔導(dǎo)時(shí)間，或者提供在線解答服務(wù)，以保證學(xué)生能夠及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①世界政治格局的演變過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：二戰(zhàn)后世界格局的建立、冷戰(zhàn)時(shí)期的兩大陣營(yíng)對(duì)立、多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)

-關(guān)鍵詞：二戰(zhàn)、冷戰(zhàn)、多極化、國(guó)際關(guān)系

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-二戰(zhàn)后世界格局：美蘇冷戰(zhàn)、兩大陣營(yíng)

-冷戰(zhàn)時(shí)期：對(duì)抗與緩和、北約與華約

-多極化趨勢(shì)：越南戰(zhàn)爭(zhēng)、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)、歐洲一體化

②重要?dú)v史事件和人物

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：雅爾塔會(huì)議、華沙條約組織的成立、北約的建立等事件，以及丘吉爾、杜魯門(mén)、戈?duì)柊蛦谭虻戎匾獨(dú)v史人物

-關(guān)鍵詞：雅爾塔會(huì)議、華沙條約、北約、丘吉爾、杜魯門(mén)、戈?duì)柊蛦谭?/p>

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-雅爾塔會(huì)議：決定戰(zhàn)后世界格局

-華沙條約：東方陣營(yíng)的軍事同盟

-北約的建立：西方陣營(yíng)的軍事同盟

-重要人物：丘吉爾的“鐵幕演說(shuō)”、杜魯門(mén)的“