教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)詳細(xì)教案

教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

第二學(xué)期集體備課交流、研討修正后的課時(shí)電子教案模版

集體備課年級(jí)四年級(jí)集體備課學(xué)科科學(xué)［主備教師

月日星期執(zhí)教學(xué)校及班

授課教師授課時(shí)間

午第節(jié)級(jí)

教學(xué)內(nèi)容1、生活中的靜電現(xiàn)象課時(shí)第課時(shí)

教

學(xué)

目1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。

標(biāo)2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。

教學(xué)重

1、解釋靜電現(xiàn)象。

點(diǎn)

教學(xué)難

認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷

點(diǎn)

一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相

教學(xué)準(zhǔn)

關(guān)圖片或幻燈片。

備

教學(xué)過(guò)

師生活動(dòng)

程

一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

1、引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問(wèn):靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么？教師演

示:用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？一頭發(fā)飄起來(lái)了。頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢？-

-出示課題:生活中的靜電現(xiàn)象

2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象小組實(shí)驗(yàn):拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么？一-

摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？--塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了靜

電，就把紙屑吸起來(lái)了。

3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，你知道的有哪些？二、認(rèn)識(shí)電荷

1、不一樣的電荷

1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和

負(fù)電荷

2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象--小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象:如:塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳

子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。

3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什

么？（2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換）小結(jié):兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸

引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類(lèi)似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)

電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。

2、讓電荷流動(dòng)起來(lái)摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。

帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具備劫

力，需要形成電路。

板書(shū)設(shè)計(jì)：生活中的靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象:正電荷、負(fù)電荷電荷能流動(dòng)起來(lái)

鐘山鎮(zhèn)2018~2019學(xué)年第二學(xué)期集體備課交流、研討修正后的課時(shí)電子教案模

版（總第課時(shí)）

集體備課年

四年級(jí)集體備課學(xué)科科學(xué)主備教師

級(jí)

月日星期執(zhí)教學(xué)校及班

授課教師授課時(shí)間

午第節(jié)級(jí)

教學(xué)內(nèi)容2、點(diǎn)亮小燈泡課時(shí)第課時(shí)

教

學(xué)1、只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。

目2、利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。

標(biāo)3、一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。

4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。

教學(xué)

正確連接電路

重點(diǎn)

教學(xué)

點(diǎn)

難

認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡

小燈泡、1.5v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開(kāi)的大燈泡的

教學(xué)

準(zhǔn)實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等

備

教學(xué)

師生活動(dòng)

過(guò)程

一、引入當(dāng)我們閉合家里的開(kāi)關(guān)，電燈就會(huì)亮起來(lái)。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過(guò)這樣的

問(wèn)題嗎？讓我們先來(lái)研究一下小燈泡吧！二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)

1、小燈泡的構(gòu)造

1）小燈泡大家都看到過(guò)吧？你能畫(huà)一畫(huà)印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)

造觀察小燈泡。

2）每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。

3）交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫(huà)的小燈泡作出修正。

4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過(guò)的？用手指畫(huà)一畫(huà)。

2、觀察導(dǎo)線、電池，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)三、讓小燈泡發(fā)光

1、點(diǎn)亮小燈泡

1）小組活動(dòng)--連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來(lái)，用手比劃說(shuō)說(shuō)電流是怎么

流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫(huà)出流動(dòng)的方向。

2）組織學(xué)生匯報(bào):連接好的小組上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)電是怎么流動(dòng)的？它的方向是怎樣

的？沒(méi)有連接好的也上臺(tái)展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問(wèn)題--滲透短路、

斷路等知識(shí)。

2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡

1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)哦。

2）畫(huà)出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流

4）分析接亮的共同點(diǎn)

3、出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。四、安全教育我們?cè)谡n堂上使用

的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過(guò)導(dǎo)線送到各家各戶的電

是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家

里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過(guò)程中也尤其要注意。板書(shū)設(shè)計(jì):點(diǎn)亮小燈泡

小燈泡導(dǎo)線電池不同實(shí)物圖展示：

鐘山鎮(zhèn)2018~2019學(xué)年第二學(xué)期集體備課交流、研討修正后的課時(shí)電子教案

模版（總第課時(shí)）

集體備課年級(jí)四年級(jí)集體備課學(xué)科科學(xué)主備教師

月日星期執(zhí)教學(xué)校及班

授課教師授課時(shí)間

午第節(jié)級(jí)

教學(xué)內(nèi)容3、簡(jiǎn)單電路課時(shí)第課時(shí)

教1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。

學(xué)

2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的

目

電路。

標(biāo)

3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

教學(xué)重

1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

點(diǎn)

2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

教學(xué)難

點(diǎn)

用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若

干，記號(hào)筆1支。

教學(xué)準(zhǔn)

備

教學(xué)過(guò)

師生活動(dòng)

程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、連接比賽:每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。

2、討論:我們這樣用手按著來(lái)點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便

啊？

3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。（提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的）

二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。

1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。

2、討論:這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用？

3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：

（1）安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的？

（2）小燈泡是怎么裝到小燈座上的？

⑶導(dǎo)線怎么連?（指出彈簧接線頭的最佳連接方法）

（說(shuō)明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書(shū)上提

供的步驟告訴學(xué)生，不必對(duì)使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個(gè)學(xué)生都

會(huì)使用。）

4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來(lái)。

5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫(huà)電路圖的方法。三、讓更多

的小燈泡亮起來(lái)：

1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)。

2、學(xué)生使用教師提供的材料來(lái)進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。

3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫(huà)出來(lái)，以便交流。

4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電

路中的連接方法，并畫(huà)出電路圖。

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。（交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法

更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。）

四、活動(dòng)延伸：

1、挑戰(zhàn):我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎？

2、討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、簡(jiǎn)單電路電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）連接方法

鐘山鎮(zhèn)2018?2019學(xué)年第二學(xué)期集體備課交流、研討修正后的課時(shí)電子教案模

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月日星期執(zhí)教學(xué)校及班

授課教師授課時(shí)間

午第節(jié)級(jí)

教學(xué)內(nèi)容4、電路出故障了課時(shí)第課時(shí)

教

學(xué)1、利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路（通道）。

目2、電路出故障了，電流就會(huì)中斷。

標(biāo)

教學(xué)重

點(diǎn)用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路——做一個(gè)“電路檢測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使

我們更為迅速地解決問(wèn)題

教學(xué)難

應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。

點(diǎn)

每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒(méi)有剝皮的導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料、一張電路檢測(cè)器的掛

備圖。

教學(xué)過(guò)

師生活動(dòng)

程

一、觀察導(dǎo)入：

1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖，并說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流

動(dòng)的。

2、說(shuō)明:小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。（板書(shū):回路）

3、提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問(wèn)題:小燈泡為什么不亮了？引出下面的探究活動(dòng)。（建

議:教師可準(zhǔn)備多個(gè)好的和壞了的小燈泡，有電的和沒(méi)電的電池等材料。）

二、什么地方出故障了？

1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問(wèn)題。

2、引出新的問(wèn)題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來(lái)整理造成小燈泡不亮

的各種原因。造成小燈泡不亮的原因

1.小燈泡壞了；

2.燈座松了，沒(méi)有連上；

3、

4、（說(shuō)明:這是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。要給他們一定的時(shí)間，盡可能多地分析電路

出故障的可能，并做好記錄。）三、做個(gè)電路檢測(cè)器：

1、討論，用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？一般有下面幾種方法:①檢查法:檢查電路中的

連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒(méi)有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了

嗎……）②替換法:用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來(lái)替換電路中的材料，看看小燈泡是否能

亮。

2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書(shū)中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。（電路檢測(cè)器做法:把上節(jié)課

連接過(guò)的簡(jiǎn)單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來(lái)，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的

電路檢測(cè)器。）

3、做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。

4、根據(jù)教材1（）面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部分（小燈泡、導(dǎo)線）的方法。（把故

障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件連到電路檢測(cè)器的兩個(gè)導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，

就說(shuō)明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的、沒(méi)有故障的，否則就證明這部分電路或這個(gè)元件不

暢通、有故障。）

5、檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從

電池盒中取出；

（2）檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電池，將故障電

路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。

6、制定檢測(cè)計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄;最后數(shù)

一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。

7、利用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來(lái)。分組

匯報(bào)。

8、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路，不能用來(lái)檢測(cè)220V的電路。

9、拓展:還有其他方法查找電路中的故障嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、電路出故障了回路故障電流中斷造成小燈泡不亮的原因

L小燈泡壞了；

2.燈座松了，沒(méi)有連上；

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授課教師授課時(shí)間

午第節(jié)級(jí)

5、導(dǎo)體與絕緣體

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第課時(shí)

教

學(xué)1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕

目緣體

標(biāo)2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。

教學(xué)重有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣

點(diǎn)體

教學(xué)難導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一

點(diǎn)

光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮

教學(xué)準(zhǔn)毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插

備座、20種待檢測(cè)的物體，一個(gè)電路檢測(cè)器。一份科學(xué)檢測(cè)記錄表。

教學(xué)過(guò)

師生活動(dòng)

程

一、觀察導(dǎo)入：

1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流的。

2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么？

3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小

燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)

員:。

4、討論:為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在

一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。

5、講授:像銅絲那樣容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;像塑料那樣不容易讓電流通過(guò)的物

質(zhì)，叫做絕緣體。（板書(shū):導(dǎo)體、絕緣體）二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體

1、提問(wèn):怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？

2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過(guò)電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。

3、使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。

4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。

5、重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來(lái)。

6、得出結(jié)論:橡皮是絕緣體。三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性：

1、在材料盤(pán)中為學(xué)生提供20種供檢測(cè)的材料，一張“我們的檢測(cè)記錄''表。

2、在檢測(cè)前，要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測(cè)，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，

并做好檢測(cè)記錄。（活動(dòng)中，要關(guān)注每組學(xué)生活動(dòng)的參與性、興趣的持久性，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)合

作。）

3、待所有的檢測(cè)都完成后，各組整理分析檢測(cè)的結(jié)果。

4、表達(dá)與交流:哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。

5、在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類(lèi)，并從分類(lèi)中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕

緣體做出自己的描述。（說(shuō)明:對(duì)插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，知道許多

物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體

阻止電流到人們不需要的地方。）四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。

2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部

分，注意安全用電。

3、概括:我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的

地方。板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體導(dǎo)電性

絕緣體安全用電

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月日星期執(zhí)教學(xué)校及班

授課教師授課時(shí)間

午第節(jié)級(jí)

教學(xué)內(nèi)容6、做個(gè)小開(kāi)關(guān)課時(shí)第課時(shí)

教

學(xué)

目1、開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

標(biāo)2、開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。

教學(xué)重

點(diǎn)

觀察手電筒的開(kāi)關(guān)。

教學(xué)難

點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。

為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊（橡皮）一塊、圖釘兩個(gè)、曲別

教學(xué)準(zhǔn)針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈

備和黃燈各1個(gè)。

教學(xué)過(guò)

師生活動(dòng)

程

一、觀察手電筒：

1、觀察組成手電筒的各種材料。討論:在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什

么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？

2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考:電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試

著標(biāo)出電流的路徑。

3、觀察手電筒的開(kāi)關(guān)。觀察并操作手電筒的開(kāi)關(guān)，體驗(yàn)開(kāi)關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。

（教科書(shū)提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開(kāi)的時(shí)候。可以引導(dǎo)學(xué)

生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開(kāi)關(guān)該怎樣表示?畫(huà)一畫(huà)電流是如何從電池的

一端通過(guò)開(kāi)關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。）二、做個(gè)小開(kāi)關(guān)：

1、給每一組一個(gè)斷開(kāi)的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)關(guān)。重點(diǎn)討論:用什么材料來(lái)做，怎樣控

制小燈泡的亮和滅。

2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，然后在全班展示交流。

3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下，什么時(shí)

候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（活動(dòng)目的：用一個(gè)開(kāi)關(guān)來(lái)控制紅綠燈的亮與滅。）

4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?（方法:在一個(gè)

開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)電路，用一個(gè)開(kāi)關(guān)控制三個(gè)電路。）

5、交流匯報(bào)：（1）在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？（2）解決了哪些問(wèn)題？（3）還有哪些問(wèn)題沒(méi)

有解決？（4）一共運(yùn)用了幾種小開(kāi)關(guān)的制作方法？（5）自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和

生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？三、延伸與拓展：

1、介紹幾種不同的開(kāi)關(guān)，如遙控開(kāi)關(guān)、拉線開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等。

2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開(kāi)關(guān)是什么樣的，這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路的。板書(shū)設(shè)

計(jì)：

6、做個(gè)小開(kāi)關(guān)開(kāi)關(guān)連接或斷開(kāi)電路導(dǎo)體絕緣體做個(gè)小開(kāi)關(guān)控制紅綠燈遙控開(kāi)關(guān)、拉線開(kāi)

關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等

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7、不一樣的電路連接

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第課時(shí)

教

1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一

學(xué)

個(gè)電的通路，否則就是斷路。

目

標(biāo)2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

教學(xué)重

用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況

點(diǎn)

教學(xué)難

點(diǎn)能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路

為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子（其中一個(gè)只有一組通路，另

教學(xué)準(zhǔn)

一個(gè)有三組通路）、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池（配電池盒）、一個(gè)小燈泡（帶燈座）、導(dǎo)線幾

備

根。

教學(xué)過(guò)

師生活動(dòng)

程

一、里面是怎樣連接的:活動(dòng)一：關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究

1、發(fā)給每組一個(gè)接線盒，觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)

2、打開(kāi)盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。

3、蓋上盒蓋，討論:如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間是通路？哪兩個(gè)接線頭之間

是斷路？

4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣?；顒?dòng)二:檢測(cè)、推測(cè)

第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況

1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線盒，說(shuō)明盒子上面的四個(gè)接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打

開(kāi)盒子，直接用電路檢測(cè)器來(lái)檢驗(yàn)，能知道哪兩個(gè)接線頭之間是通路嗎？

2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序，然后再開(kāi)始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

1-21-31-42-32-43-4

通路

斷路

3、檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)果畫(huà)在記錄紙上（教材17

面）O

4、各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果，并討論哪種推測(cè)是合理的。

5、打開(kāi)接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。二、比較兩種不同的電路連接:活動(dòng)一：

電池的兩種不同連接方法

1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材

料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來(lái)，看看有幾種不同的方法。

2、啟發(fā)思考:在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。（串聯(lián)和并聯(lián):一節(jié)電池的電壓是1.5V,兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)

的電壓是3V,所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，電壓還是1.5V,所以小燈泡不太

亮。）活動(dòng)二：小燈泡的兩種不同連接方法

1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些

材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來(lái)。看看能有幾種方法。

2、啟發(fā)思考:在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。（說(shuō)明:“比較兩種不同的電路連接”這一活動(dòng)，在教學(xué)中還

可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書(shū)上的電路連接方式連接電路，重點(diǎn)放在

讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓

學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。）三、拓展活動(dòng):看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色提供學(xué)生若

干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、不一樣的電路連接通路斷路里面是怎樣連接的（電路檢測(cè)器）比較兩種不同的電

路連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路

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午第節(jié)級(jí)

教學(xué)內(nèi)容1、油菜花開(kāi)了課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)概念：1、綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫

助植物滿足自身的需要。

教2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。過(guò)

學(xué)程與方法：

目1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；

標(biāo)2、觀察一株油菜上花的變化過(guò)程并用畫(huà)圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過(guò)程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興

趣。

教學(xué)重

點(diǎn)觀察種子傳播的方式。

教學(xué)難

種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)演示:椰果，水槽分組:油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子

備

教學(xué)過(guò)

師生活動(dòng)

程

一、引入回憶:在種植鳳仙花的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播出去的？板

書(shū)課題:把種子散播到遠(yuǎn)處二、探究過(guò)程

1、觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）（1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？（2）輕

捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測(cè)一下:你覺(jué)得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)

處的？（3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):質(zhì)量輕。（4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):干裂。

2、其他植物散播種子的方式（1）鬼針草種子的傳播?；貞?上山時(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么？結(jié)

構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（2）番茄種子的傳播。

a發(fā)放番茄觀察。

b推測(cè)傳播方法。

c討論交流。

d類(lèi)似的植物。（3）觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

a用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？

b推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？

c設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。

d分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。

e匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。

f還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似？（4）教師演示:在水中漂浮的椰果。

3、你還知道哪些植物散播種子的方式？

4、閱讀教材。三、總結(jié)。水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動(dòng)物傳播四、質(zhì)疑討論。種子成熟

后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？五、布置課外活動(dòng)作業(yè)收集有

關(guān)植物散播種子的資料。六、板書(shū)設(shè)計(jì)把種子散播到遠(yuǎn)處水流傳播彈射傳風(fēng)力傳播動(dòng)

物傳播

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午第節(jié)級(jí)

教學(xué)內(nèi)容5、種子的萌發(fā)課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)概念：

教1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開(kāi)始生長(zhǎng)。

學(xué)2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

目3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。過(guò)程與方法：

標(biāo)1、進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。

2、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)探究種子奧妙

的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

點(diǎn)

教學(xué)難認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。

點(diǎn)

演示:課件分組:培養(yǎng)皿、鑲子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不

教學(xué)準(zhǔn)

同發(fā)芽階段的蠶豆種子

備

教學(xué)過(guò)

師生活動(dòng)

程

一、引入復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？討論:種子在怎樣的環(huán)境下

可以萌發(fā)呢？板書(shū)課題:種子的萌發(fā)二、探究過(guò)程

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造（1）種子萌發(fā)的過(guò)程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子

的內(nèi)部構(gòu)造。（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。（3）演示解剖方法。示

范用鑲子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng):a.不要著急;b.把剝了皮的蠶豆從開(kāi)口的那邊小心掰

開(kāi)，放在培養(yǎng)皿中。（4）分組研究。研究重點(diǎn):種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異

同。（5）匯報(bào)交流。（6）認(rèn)識(shí)種子的各部分（畫(huà)圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測(cè):種皮、胚根、

胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過(guò)程中分別起了什么作用？

2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子（1）種子萌發(fā)的過(guò)程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？

（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發(fā)

芽階段的蠶豆種子。（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用？三、小結(jié)種

子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。種子的各個(gè)部分在

種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。四、質(zhì)疑雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，

花和受精過(guò)程也不同嗎

五、板書(shū)設(shè)計(jì)種子的萌發(fā)種皮胚（胚根、胚芽和子葉）

根莖和葉養(yǎng)分

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午第節(jié)級(jí)

6、動(dòng)物的卵

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)概念：

1、很多動(dòng)物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動(dòng)物。

教2、卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。

學(xué)3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生;靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。過(guò)程

目與方法：

標(biāo)1、用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研究動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、觀察青蛙卵孵化的過(guò)程;用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過(guò)程。情感、態(tài)度、

價(jià)值觀:培養(yǎng)樂(lè)于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。

教學(xué)重

點(diǎn)觀察動(dòng)物卵的構(gòu)造。

教學(xué)難經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過(guò)程。

點(diǎn)

演示:各種動(dòng)物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。分

教學(xué)準(zhǔn)

組:一個(gè)新鮮雞蛋和縱切開(kāi)的半個(gè)熟雞蛋，鯽魚(yú)卵，蠶卵，放大鏡。

備

教學(xué)過(guò)

師生活動(dòng)

程

一、引入春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，許多動(dòng)物是靠卵繁殖的。出示各種動(dòng)物的卵。板書(shū)課題:劫

物的卵二、探究過(guò)程

1、觀察動(dòng)物的卵（1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？（2）小組觀察雞蛋、鯽魚(yú)

卵、蠶卵:有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外形:畫(huà)一個(gè)雞蛋;用放大鏡觀

察雞蛋外殼:你有什么發(fā)現(xiàn)？表面很粗糙;外殼有很多小孔;殼很脆容易破。這些小孔有什么

用？透氣。（4）觀察雞蛋的內(nèi)部觀察:打在盤(pán)中的雞蛋：蛋清（蛋白）、蛋黃、胚（蛋黃上的小白

點(diǎn)）、殼?？v切開(kāi)的半個(gè)熟雞蛋。匯報(bào):雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、

氣室。推測(cè):它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢？蛋白供給養(yǎng)料和水分;蛋黃提供營(yíng)養(yǎng);胚

能發(fā)育成小雞;氣室提供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用。

2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）討論觀察方法，

設(shè)計(jì)觀察記錄表。（3）學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。

3、小雞的孵化（1）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。（2）小雞孵化的條件：

種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。（3）小雞孵化的時(shí)間:大約3個(gè)星期。三、小結(jié)像青蛙、雞、蠶這樣

繁殖后代的方式叫做卵生?？柯逊敝澈蟠膭?dòng)物叫卵生動(dòng)物。四、布置課外活動(dòng)作業(yè):發(fā)放青

蛙卵五、板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物的卵蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜

靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。小雞孵化的條件:種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)時(shí)間:大約3個(gè)

星期。

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授課教師授課時(shí)間

午第節(jié)級(jí)

教學(xué)內(nèi)容7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)課時(shí)第課時(shí)

科學(xué)概念：

教1、有的動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物;卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新

學(xué)生命的主要方法。

目2、很多動(dòng)物的繁殖與綠色開(kāi)花植物的繁殖有共同點(diǎn)，都要受精。過(guò)程與方法:通過(guò)

標(biāo)觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。

教學(xué)重

胎生動(dòng)物的繁殖方式。

點(diǎn)

教學(xué)難

點(diǎn)卵生和胎生的比較總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)演示:動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件分組:記錄紙，純牛奶

備

教學(xué)過(guò)

師生活動(dòng)

程

一、引入復(fù)習(xí)回顧:卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。板書(shū)課題:動(dòng)物的繁殖活動(dòng)二、探究過(guò)程

1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)（1）自讀教材P37,思考:植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)？（2）交

流。植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使

胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。動(dòng)物和植物一樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)物的

精子與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開(kāi)始孕育了。（3）動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為

繁殖做準(zhǔn)備呢？筑巢，發(fā)情，澗游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。

（4）你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、節(jié)肢類(lèi)、軟體類(lèi)各舉

一種。

2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

（1）胎生與胎生動(dòng)物。自讀教材P38,思考:什么叫胎生動(dòng)物？你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)

物？像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。

（2）哺乳。胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物?；貞浗傥锊溉榈那榫啊Ｓ^看動(dòng)物哺乳的

視頻。觀察純牛奶。說(shuō)說(shuō)哺乳對(duì)新生命成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。

（3）交流。

（4）小結(jié):人也是胎生的。

3、總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。

（1）列表（小組活動(dòng)）。動(dòng)物名稱(chēng)，繁殖方式。

⑵匯報(bào)交流。

（3）介紹其它繁殖方式:動(dòng)物的卵胎生。（4）了解克隆技術(shù)。閱讀P39—0資料庫(kù)。三、小結(jié)動(dòng)

物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。卵生動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小

動(dòng)物。四、質(zhì)疑與討論（1）教師質(zhì)疑:卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活率高?為什么？

（2）學(xué)生質(zhì)疑。（3）討論。五、板書(shū)設(shè)計(jì)

7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)（產(chǎn)卵孵化）卵生動(dòng)物胎生動(dòng)物（直接產(chǎn)下小動(dòng)物）哺乳植物繁殖-（受精）-

動(dòng)物繁殖克隆技術(shù)

鐘山鎮(zhèn)2018~2019學(xué)年第二學(xué)期集體備課交流、研討修正后的課時(shí)電子教案模

版（總第課時(shí)）

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午第節(jié)班級(jí)

1、一天的食物

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第課時(shí)

教科學(xué)概念:我們一天要吃很多不同的食物來(lái)保持身體的健康；食物可以分成不同

學(xué)的類(lèi)別。過(guò)程與方法:使用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類(lèi)，并通過(guò)記錄的方式將分類(lèi)

目的結(jié)果進(jìn)行整理和描述;通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐

標(biāo)富的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在對(duì)食物的分類(lèi)活動(dòng)中細(xì)致地進(jìn)行思考、篩分，將區(qū)

分難度大的“混合類(lèi)”食物拆分為多個(gè)食物種類(lèi);在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與

集體的研究討論活動(dòng)，并表述自己的想法。

教學(xué)重

通過(guò)記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)律。

點(diǎn)

教學(xué)難

會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類(lèi)。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)學(xué)生準(zhǔn)備:進(jìn)行食物記錄的卡片紙（每人20張）教師準(zhǔn)備:食物分類(lèi)記錄單（每組

備1份）

教學(xué)過(guò)

師生活動(dòng)

程

一、引入俗話說(shuō):“民以食為天”，食物對(duì)于我們?nèi)说纳L(zhǎng)發(fā)育來(lái)說(shuō)十分需要。米飯、饅頭、

蘋(píng)果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉……這些都是我們常吃的食物。我們的各項(xiàng)生命活動(dòng)都與食

物有關(guān)，可是我們真的了解食物嗎？從這個(gè)單元我們將集中研究食物，了解食物與我們健

康之間的關(guān)系。讓我們從調(diào)查“一天的食物”來(lái)開(kāi)始對(duì)食物的研究吧?。ò鍟?shū):一天的食物）

二、探究過(guò)程

1、記錄一天中吃的食物。以昨天為例：我們都吃些什么？學(xué)生匯報(bào)。（1）討論活動(dòng):這么多

食物我們?cè)撛趺磥?lái)記錄呢？討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄;按葷素記錄等……

討論記錄過(guò)程中要注意的問(wèn)題:如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過(guò)的水要不

要記錄等；（2）小組記錄:要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。注意：把每種食物的名

稱(chēng)寫(xiě)在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。重復(fù)吃的食物要分多次記錄。要求:每樣食物寫(xiě)

在一張卡片上（每人20張，每一個(gè)人有自己的編號(hào)，便于區(qū)分）。小組匯報(bào)，師記錄（或統(tǒng)計(jì)

表）。（3）思考:從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么？

一天中，我們要吃多少種食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？學(xué)生

將昨天吃的食物在組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)匯總。談話:看了我們的統(tǒng)計(jì)，你們有什么想

法?（我們每天要吃很多種食物）

2、給食物分類(lèi)把小組內(nèi)的記錄卡片混合，看看可以分成幾類(lèi)食物，分別是什么。要求：

（1）把認(rèn)為是同一類(lèi)食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。

（2）在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫(xiě)上這一豎行食物的類(lèi)別。

以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（配合學(xué)生在黑板上貼紙條）

對(duì)于這樣的分類(lèi)，你們認(rèn)同嗎?（配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片）

（3）你們還有怎么劃分類(lèi)別的方法?（展示不同分類(lèi)方法的貼板）

按喜歡吃的分類(lèi);按味道分類(lèi);按生活習(xí)慣分類(lèi);按食物結(jié)構(gòu)分類(lèi);按食物來(lái)源分類(lèi);

講解食物可以分成動(dòng)物類(lèi)食物和植物類(lèi)食物，以及分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。整理卡片把動(dòng)物類(lèi)和植物類(lèi)

食物分別貼在貼板的兩側(cè)。對(duì)照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動(dòng)物類(lèi)食物多還是植物類(lèi)食

物多。

（4）舉例說(shuō)說(shuō)葷食、素食還可以分為哪幾種？三、小結(jié)在對(duì)一天中食物的統(tǒng)計(jì)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，我

們一天中吃的食物是很豐富的，這里面有著不同類(lèi)別的食物，攝取種類(lèi)豐富的食物是我們

人類(lèi)進(jìn)食的特點(diǎn)。當(dāng)我們吃下這樣豐富的食物后，食物會(huì)給我們提供些什么營(yíng)養(yǎng)呢?同學(xué)

們可以查閱一些資料，解答這個(gè)問(wèn)題。

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教學(xué)內(nèi)容2、食物中的營(yíng)養(yǎng)課時(shí)第課時(shí)

1、人體所需要的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。

教

2、人體保持健康需要的營(yíng)養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。

學(xué)

3、蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類(lèi)和脂肪能提供身體需要的能量。

目

標(biāo)維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。

4、沒(méi)有一種食物會(huì)含有所有的營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。

教學(xué)重

知道食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。

點(diǎn)

教學(xué)難能辨別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。

點(diǎn)

學(xué)生準(zhǔn)備:上節(jié)課使用的“一天的食物”記錄卡。教師準(zhǔn)備:食物中的營(yíng)養(yǎng)成分、營(yíng)養(yǎng)

的分類(lèi)等相關(guān)資料。脂肪的辨別實(shí)驗(yàn)器材:食用油、肥肉、棉簽、白紙。淀粉的辨別

教學(xué)準(zhǔn)

實(shí)驗(yàn)器材:淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物（饅頭、米飯等）。食物包裝

備

盒上的標(biāo)簽……

教學(xué)過(guò)

師生活動(dòng)

程

一、引入:身體成長(zhǎng)、發(fā)育都需要哪些營(yíng)養(yǎng)?我們能從種類(lèi)豐富的食物中獲得什么呢?

二、探究過(guò)程：

1、食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分（1）講述:人體的生命活劫，需要多種營(yíng)養(yǎng)的支持。食物所含的營(yíng)養(yǎng)

成分非常豐富，通常分為：蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)以及水。下面我們分組探討

一下，每一小組選定一種來(lái)進(jìn)行具體研究。（2）分小組探討交流（可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)談?wù)劊?/p>

也可閱讀課本介紹了解，還可通過(guò)查閱資料解釋;交流時(shí)做好記錄，選定一人代表小組在全

班匯報(bào)交流。）（3）匯報(bào)交流

A.蛋白質(zhì)組:蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分；它是構(gòu)成身體

細(xì)胞的基本材料，用于機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育、衰老組織更新、損傷組織修補(bǔ)，以及各種生理功能的

需要。生命的產(chǎn)生、存在與消亡，無(wú)一不與蛋白質(zhì)有關(guān)。所以說(shuō)，蛋白質(zhì)是生命物質(zhì)。含有豐

富蛋白質(zhì)的食物舉例:糧食、肉、孚L、蛋、豆制品、蔬菜、花生……

B.糖類(lèi)組:糖類(lèi)的主要功能是供給生命活動(dòng)所需要的能量。一般來(lái)說(shuō)，人體所需要的能量

70%以上是由糖類(lèi)氧化分解提供的。在我們每天吃的食物中，糖類(lèi)常常占80%以上，其中主

要是淀粉。糖類(lèi)也是細(xì)胞的組成部分，例如細(xì)胞核中染色體的重要組成部分是核糖和脫氧核

糖。淀粉也是糖類(lèi)。我們吃的糧食，如米、麥、玉米、高粱、甘薯等，其主要成分都是淀粉。

C.脂肪組:脂肪俗稱(chēng)油脂。按來(lái)源可分動(dòng)物油脂和植物油脂兩大類(lèi)。脂肪是人體的重要組成

部分，又是含熱量最高的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。脂肪是由碳、氫、氧元素所組成的一種很重要的化合物。

有的脂肪中還含有磷和氮元素，是機(jī)體細(xì)胞建成、轉(zhuǎn)化和生長(zhǎng)必不可少的物質(zhì)。脂肪的主要

功能是供給熱量，其提供的熱量較相同質(zhì)量的蛋白質(zhì)和碳水化合物（糖類(lèi)）多一倍。此外，脂

肪還提供人體所需的“必需脂肪酸”。脂肪酸的種類(lèi)很多，可分為飽和、單不飽和與多不飽和

脂肪酸三大類(lèi)。脂肪在人體營(yíng)養(yǎng)中具有重要地位，人體所需總能量的10（）（）八40%是由脂肪所

提供的。富含脂肪的食物有植物油、動(dòng)物油、肥肉……

D.維生素組:維生素也稱(chēng)維他命，是人體不可缺少的一種營(yíng)養(yǎng)素，是人體維持正常代謝和機(jī)

能所必須的一類(lèi)低分子化合物。它是人體六大營(yíng)養(yǎng)要素（糖、脂肪、蛋白質(zhì)、鹽類(lèi)、維生素和

水）之一，大多數(shù)必須從食物中獲得，僅少數(shù)可在人體內(nèi)合成或由腸道細(xì)菌產(chǎn)生。人體每日對(duì)

維生素的需要量甚微，但如果缺乏，則可引起一類(lèi)特殊的疾病，稱(chēng)為“維生素缺乏癥”。因?yàn)?/p>

維生素跟酶類(lèi)一起參與肌體的新陳代謝，能使肌體的機(jī)能得到有效的調(diào)節(jié)。各種蔬菜、水果

中含有豐富的維生素。

E.礦物質(zhì)組:礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。人體其實(shí)是由各種元素（大量元素和微量元素）

組成的。其中很多礦物質(zhì)元素為酶的必需組分，可調(diào)節(jié)多種生理功能（如維持滲透壓、氧氣轉(zhuǎn)

運(yùn)、肌肉收縮、神經(jīng)系統(tǒng)完整性），也是身體組織和骨骼生長(zhǎng)及維持所必需的。有些礦物質(zhì)（如

鈣、磷、鈉、鎂、硫、氯化物）含量較大，有些則僅含微量。人類(lèi)必需的微量元素有鉆、銅、氟、

碘、鐵、鋅、銘、硒、鎰、鑰。大多數(shù)礦物質(zhì)（鋅除外）都廣泛分布于各種食品中，可以在平衡和

多樣化的膳食中得到充分補(bǔ)充。食鹽、各種蔬菜、水果中含有豐富的礦物質(zhì)。

F.水組水是人體不可缺少的重要物質(zhì)，成年人體內(nèi)的水約占體重的6000人7000,少年兒童體

內(nèi)的水約占體重的8000o水是細(xì)胞的主要組成部分。人體的各種生理活動(dòng)都不能離開(kāi)水。例

如:營(yíng)養(yǎng)成分經(jīng)過(guò)消化后分解成的各種物質(zhì)，都需要溶解在水里才能夠被吸收;絕大部分廢物

都要溶解在水里，才能夠被排出體外。水一方面不斷地隨著食物和飲料進(jìn)入人體，一方面又

不斷地隨著廢物排出體外，身體里的水常常要保持一定的平衡，如果失去平衡，各種生理活

動(dòng)就會(huì)發(fā)生障礙，甚至危及生命。

2、在一天的食物中，我們能獲得哪些營(yíng)養(yǎng)（1）引導(dǎo):通過(guò)探討交流我們已經(jīng)對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)成

分有了一定的了解，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出我們上節(jié)課調(diào)查食物時(shí)填寫(xiě)的卡片，將每種食物含有的

主要營(yíng)養(yǎng)成分補(bǔ)充記錄在卡片上（卡片的背面或者食物名稱(chēng)的旁邊）；然后按照不同的營(yíng)養(yǎng)成

分，將食物再次分類(lèi)，并作好記錄。（2）小組活動(dòng):先做補(bǔ)充記錄，再重新分類(lèi)并做好統(tǒng)計(jì)含

有豐富蛋白質(zhì)的食物含有豐富糖類(lèi)的食物含有豐富脂肪的食物含有豐富維生素的食

物含有豐富礦物質(zhì)的食物（3）展示交流（投影儀展示小組統(tǒng)計(jì)表）。（4）小結(jié):我們吃的食物

中，有的一種食物可能會(huì)含有多種營(yíng)養(yǎng)成分，但沒(méi)有一種食物會(huì)具有所有的營(yíng)養(yǎng)，因此我們

應(yīng)該均衡膳食。

3、找出食物中的營(yíng)養(yǎng)成分（1）過(guò)渡:我們還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和查閱資料的方法，親自來(lái)找一找

這些食物所含有的營(yíng)養(yǎng)成分，那就更有趣了。教科書(shū)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，教我們檢驗(yàn)

脂肪和糖類(lèi);還告訴了我們尋找食物中蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的方法。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀

教材，親自動(dòng)手做一做吧?。?）分組活動(dòng)注意:檢驗(yàn)糖類(lèi)，滴碘酒時(shí)，要離開(kāi)食物一段距離，

然后滴一滴或幾滴;檢驗(yàn)脂肪實(shí)驗(yàn)時(shí)，不要弄在檢驗(yàn)紙以外，以免污染衣服、書(shū)包、桌子等；

看食物包裝袋上的標(biāo)簽時(shí)，應(yīng)仔細(xì)找找不同食物的蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)含量。（3）匯報(bào)交

流三、小結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。

2、課外繼續(xù)檢驗(yàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分，制成一份常見(jiàn)食物營(yíng)養(yǎng)成分表。【板書(shū)設(shè)計(jì)】2、食物中

的營(yíng)養(yǎng)蛋白質(zhì)人體的主要成分脂肪人體能量的主要來(lái)源糖類(lèi)維生素調(diào)節(jié)身體機(jī)能礦物

質(zhì)

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（總第課時(shí)）

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午第節(jié)級(jí)

教學(xué)內(nèi)容3、營(yíng)養(yǎng)要均衡課時(shí)第課時(shí)

1、沒(méi)有一種食物含有人體所需的所有營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營(yíng)

教養(yǎng)的充足。搭配膳食營(yíng)養(yǎng)要做到品種多1羊，并保持合理數(shù)量。

學(xué)2、通過(guò)閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過(guò)自己的分析以及集體的研討，形

目成認(rèn)識(shí)。

標(biāo)3、在理解均衡膳食的基礎(chǔ)上，建立健康生活的意識(shí)。通過(guò)對(duì)均衡膳食的分析與研

究，感受到理性思考的重要性

教學(xué)重

理解并研究如何才能均衡膳食。

點(diǎn)

教學(xué)難

學(xué)會(huì)合理配搭膳食營(yíng)養(yǎng)，建立健康生活意識(shí)。

點(diǎn)

為每位學(xué)生準(zhǔn)備:均衡膳食食物搭配記錄表（參照教科書(shū)第48頁(yè)）。教師準(zhǔn)備:均衡膳

食寶塔資料、掛圖等。

教學(xué)準(zhǔn)

備

普學(xué)過(guò)師生活動(dòng)

一、引入:我們從食物中獲取各種營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)必須合理搭配，才能保證我們正常生居和成

長(zhǎng)，這就是營(yíng)養(yǎng)的均衡。（板書(shū)課題）怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營(yíng)養(yǎng)呢？二、探究過(guò)程：

1、營(yíng)養(yǎng)均衡的標(biāo)準(zhǔn)（1）首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)上的均衡膳食“寶塔”圖，它可以為我們選擇

食物、獲取均衡營(yíng)養(yǎng)提供參考。（2）小組閱讀探討:“寶塔”中為我們提供能量的是哪類(lèi)食物？

支持我們生長(zhǎng)發(fā)育的是哪類(lèi)食物？能使我們保持健康的是哪類(lèi)食物？“寶塔”中不同種類(lèi)食

物食用量的多少，又告訴了我們什么？

（3）全班交流各小組代表交流發(fā)言，相互補(bǔ)充師小結(jié):均衡膳食寶塔共分五層，包含我們每天

應(yīng)吃的主要食物種類(lèi)。寶塔各層位置和面積不同，這在一定程度上反映出各類(lèi)食物在膳食中

的地位和應(yīng)占的比重。谷類(lèi):含淀粉質(zhì)，少量維生素B及植物性蛋白質(zhì);全麥?zhǔn)澄锖w維素。

供應(yīng)熱能，補(bǔ)充消耗，保持體溫。作為主食，自然總攝取量遠(yuǎn)高于其它類(lèi)食物。蔬菜、水果類(lèi):

含豐富維生素A和C,各種礦物質(zhì)及纖維素。增強(qiáng)抵抗能力，保持細(xì)胞健康，防止便秘。宜多

吃。畜禽肉類(lèi)、魚(yú)蝦類(lèi)、蛋類(lèi):含豐富蛋白質(zhì)，多種維生素及脂肪;肉類(lèi)中的鐵質(zhì)含量特別豐

富?？芍L(zhǎng)發(fā)育，維持新陳代謝。宜適量攝取量。奶類(lèi)及奶制品類(lèi)、豆類(lèi)及豆制品類(lèi):富含蛋

白質(zhì)，多種維生素等，奶類(lèi)鈣質(zhì)含量特別豐富。有助于牙齒及骨骼健康。應(yīng)適量攝取。油脂

類(lèi):提供人體生理運(yùn)行及活動(dòng)所需熱能，在一定限度內(nèi)對(duì)身體有利，但攝取過(guò)多有害。故應(yīng)盡

量避免多食。

2、搭配膳食營(yíng)養(yǎng)（1）小組活動(dòng)將我們“一天中的食物”記錄（卡片）按照寶塔各層食物的分類(lèi)進(jìn)

行擺放，與均衡膳食“寶塔”圖對(duì)照，看看我們的食物搭配與食物均衡膳食“寶塔”有什么不

同？我們需要做出哪些改進(jìn)？將改進(jìn)后的食物搭配記錄下來(lái)，完成下表