山東省六年級道德與法治下冊 第六單元 走近法律 與法同行 第11課 法律在我們 第3框 公民在法律面前一律平等教案 魯人版五四制

山東省六年級道德與法治下冊第六單元走近法律與法同行第11課法律在我們第3框公民在法律面前一律平等教案魯人版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《公民在法律面前一律平等》。此部分內(nèi)容屬于山東省六年級道德與法治下冊第六單元《走近法律與法同行》的第11課《法律在我們》的第三框。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾點：

1.了解法律面前人人平等的原則，理解這一原則在我國社會主義法治國家中的重要地位。

2.掌握法律面前人人平等的具體表現(xiàn)，如在法律制定、執(zhí)行、遵守等方面，每個人都要受到同等的對待。

3.認(rèn)識法律面前人人平等的意義，包括保障人民權(quán)益、維護社會公平正義、促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定等。

4.學(xué)會在生活中踐行法律面前人人平等的原則，做到自覺遵紀(jì)守法，勇于維護自己和他人的合法權(quán)益。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了法律的基本概念和作用，對本節(jié)課的法律面前人人平等原則有了初步的了解。

2.學(xué)生在生活中有一定的法律意識，能夠認(rèn)識到遵紀(jì)守法的重要性。

3.本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)一步深化了學(xué)生對法律的認(rèn)識，要求學(xué)生在掌握法律知識的基礎(chǔ)上，更加自覺地踐行法律面前人人平等的原則。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.增強學(xué)生的法律意識：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解法律面前人人平等的原則，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，使學(xué)生能夠自覺遵紀(jì)守法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用法律知識分析問題、解決問題，提高學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)法律面前人人平等的原則，使學(xué)生認(rèn)識到維護社會公平正義的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛祖國的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力：通過小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同探討問題的能力，提高學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

5.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵學(xué)生在課后主動搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了法律的基本概念、我國的法律體系以及法律的作用。他們還掌握了一些基本的道德觀念，如公平、正義等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對法律知識充滿好奇，他們具有較強的邏輯思維能力和思辨能力，善于從不同角度分析問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過討論、小組合作等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于在實踐中獲取和鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解法律面前人人平等的原則時，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對法律條文的理解、對現(xiàn)實生活中法律平等原則的運用等。此外，學(xué)生在實踐中踐行法律面前人人平等的原則，可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如如何處理同學(xué)之間的矛盾、如何在家庭生活中遵守法律等。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將通過講解法律面前人人平等的原則，為學(xué)生提供系統(tǒng)的法律知識，幫助他們理解這一原則的重要性和具體表現(xiàn)。

（2）案例研究法：我將挑選一些與法律平等原則相關(guān)的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，使他們能夠更好地理解法律知識，并學(xué)會在生活中運用。

（3）小組討論法：我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（4）實踐教學(xué)法：我將安排一些實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中感受法律面前人人平等的原則，培養(yǎng)他們的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演法官、律師、當(dāng)事人等角色，模擬法庭審理過程，讓學(xué)生在實踐中了解法律面前人人平等的原則。

（2）實驗：設(shè)計一些與法律相關(guān)的實驗，如模擬選舉、公平競爭等，讓學(xué)生在實驗中感受法律平等原則的運用。

（3）游戲：設(shè)計一些法律知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的法律素養(yǎng)。

（4）小組討論：針對案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，互相交流，提高他們的思辨能力和團隊協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示法律知識、案例及實踐活動等內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放一些與法律相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解法律知識。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在線查找法律知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）圖書、報紙、雜志：為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，拓寬他們的知識面。

（5）實踐基地：組織學(xué)生參觀法庭、律師事務(wù)所等實踐基地，讓他們在實際環(huán)境中感受法律的力量。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《公民在法律面前一律平等》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)該內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確該教學(xué)目標(biāo)和該重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的法律知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為該新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解公民在法律面前一律平等的原則，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞公民在法律面前一律平等的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對公民在法律面前一律平等知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與公民在法律面前一律平等內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合該內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的公民在法律面前一律平等內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的公民在法律面前一律平等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供一些與公民在法律面前一律平等相關(guān)的案例，如不同身份的人在法律面前的平等對待、法律對不同群體的保護等，讓學(xué)生通過案例分析，更深入地理解法律平等原則。

（2）法律法規(guī)：推薦學(xué)生閱讀一些與法律平等原則相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法總則》等，讓學(xué)生通過閱讀法律法規(guī)，了解法律平等原則在實際生活中的應(yīng)用。

（3）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于法律平等原則的學(xué)術(shù)文章，如法學(xué)研究、社會學(xué)論文等，讓學(xué)生通過學(xué)術(shù)論文，更深入地了解法律平等原則的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實意義。

（4）影像資料：推薦學(xué)生觀看一些與法律平等原則相關(guān)的電影、紀(jì)錄片等，如《辯護人》、《12怒漢》等，讓學(xué)生通過影像資料，更直觀地了解法律平等原則在實際生活中的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行法律知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)生對法律知識的掌握程度。

（2）鼓勵學(xué)生參加模擬法庭活動，讓學(xué)生在實踐中體驗法律平等原則，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

（3）邀請律師、法官等專業(yè)人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生聽取專業(yè)人士對法律平等原則的解讀，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，如參觀法院、律師事務(wù)所等，讓學(xué)生在實際環(huán)境中感受法律的力量，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和法治意識。

（5）鼓勵學(xué)生進(jìn)行法律題材的寫作，如寫法律案例分析、法律評論等，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)包括學(xué)生的參與度、積極性、對知識的掌握程度等。教師可以通過觀察學(xué)生的參與情況，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。同時，教師也可以通過提問、小組討論等方式，檢查學(xué)生對課堂知識的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評價學(xué)生對知識掌握情況的重要方式。教師可以要求學(xué)生在小組討論后，將討論成果進(jìn)行展示，通過展示的內(nèi)容，教師可以了解學(xué)生對知識的理解和運用情況。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學(xué)生對知識掌握情況的有效手段。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計一些隨堂測試題，通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)是學(xué)生對課堂知識進(jìn)行鞏固的重要方式。教師可以通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對知識的掌握程度。同時，教師也可以通過批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評價。教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。同時，教師也可以通過與學(xué)生的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問題，及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①法律面前人人平等的含義和表現(xiàn)

②法律面前人人平等的意義

③法律面前人人平等的實踐與應(yīng)用

2.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.板書設(shè)計應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，突出重點知識點，同時具有一定的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力。重點題型整理1.判斷題

（1）判斷下列說法是否正確，并說明原因。

①法律面前人人平等，意味著所有人都必須遵守法律。

②法律面前人人平等，意味著法律對所有人都是一視同仁的。

③法律面前人人平等，意味著法律對所有人都是相同的。

答案：

①正確。法律面前人人平等原則要求所有人在法律面前一律平等，遵守法律是每個公民的基本義務(wù)。

②正確。法律面前人人平等原則要求法律對所有人一視同仁，不能因為個人的身份、地位、性別、種族等因素而有所區(qū)別。

③錯誤。法律面前人人平等原則要求法律對所有人一視同仁，但并不意味著法律對所有人都是一模一樣的。法律會根據(jù)不同人的行為和罪行來制定不同的法律后果。

（2）判斷下列行為是否符合法律面前人人平等的原則。

①小明因為成績優(yōu)秀，被老師特別照顧，給予更多的學(xué)習(xí)資源。

②小紅因為家境貧寒，被學(xué)校給予一定的資助，幫助她完成學(xué)業(yè)。

③小剛因為家庭背景好，被公司給予更多的晉升機會。

答案：

①符合。小明和小紅都享有平等的學(xué)習(xí)機會，老師對小明的特別照顧并沒有違反法律面前人人平等的原則。

②符合。小紅和小剛都享有平等的教育機會，學(xué)校給予小紅的資助是為了幫助她克服家庭貧困的困難，并沒有違反法律面前人人平等的原則。

③違反。小剛和小紅都享有平等的就業(yè)機會，公司給予小剛更多的晉升機會是基于家庭背景，而不是基于個人的能力和表現(xiàn)，違反了法律面前人人平等的原則。

2.論述題

（1）請闡述法律面前人人平等原則的含義和表現(xiàn)。

答案：

法律面前人人平等原則是指在法律面前，所有人都享有平等的權(quán)利和義務(wù)，法律對所有人都是一視同仁的。這一原則的具體表現(xiàn)包括：

①在法律制定過程中，所有人都有平等的參與權(quán)利。法律應(yīng)當(dāng)充分聽取不同群體的意見和建議，確保法律的公正性和合理性。

②在法律執(zhí)行過程中，所有人都受到同等的對待。司法機關(guān)應(yīng)當(dāng)依法公正審理案件，不得因為個人的身份、地位、性別、種族等因素而有所偏袒。

③在法律遵守過程中，所有人都應(yīng)當(dāng)遵守法律。任何人不得因為身份、地位等因素而享有特權(quán)，也不得因為身份、地位等因素而受到歧視。

④在法律救濟過程中，所有人都享有平等的救濟權(quán)利。任何人都可以依法申請法律救濟，司法機關(guān)應(yīng)當(dāng)依法保障每個人的合法權(quán)益。

（2）請論述法律面前人人平等原則的意義。

答案：

法律面前人人平等原則具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①保障人民權(quán)益。法律面前人人平等原則要求法律對所有人都一視同仁，保障每個人的合法權(quán)益不受侵犯。

②維護社會公平正義。法律面前人人平等原則要求法律對所有人都平等對待，消除歧視和不公，維護社會的公平正義。

③促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。法律面前人人平等原則要求法律對所有人都一視同仁，消除矛盾和沖突，促進(jìn)社會的和諧穩(wěn)定。

④提高法治水平。法律面前人人平等原則要求法律對所有人都平等對待，推動法治建設(shè)，提高法治水平。

3.應(yīng)用題

（1）請分析以下案例，并說明是否符合法律面前人人平等的原則。

案例：小明和小紅是同班同學(xué)，小明家境富裕，小紅家境貧困。在評選優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金時，小明因成績優(yōu)異獲得獎學(xué)金，而小紅因家庭貧困獲得貧困生獎學(xué)金。

答案：

符合。小明和小紅都享有平等的教育機會，小明因成績優(yōu)異獲得獎學(xué)金，小紅因家庭貧困獲得貧困生獎學(xué)金，這是基于他們的個人表現(xiàn)和家庭背景來決定的，沒有違反法律面前人人平等的原則。

（2）請分析以下案例，并說明是否符合法律面前人人平等的原則。

案例：小剛和小紅是同一家公司的員工，小剛因家庭背景好，在公司中得到更多的晉升機會，而小紅因家庭背景一般，晉升機會較少。

答案：

違反。小剛和小紅都享有平等的就業(yè)機會，公司給予小剛更多的晉升機會是基于家庭背景，而不是基于個人的能力和表現(xiàn)，違反了法律面前人人平等的原則。

4.探究題

（1）請討論法律面前人人平等原則在實際生活中的應(yīng)用，并提出自己的建議。

答案：

法律面前人人平等原則在實際生活中的應(yīng)用包括：

①在教育領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)保障每個人享有平等的教育機會，不得因家庭背景、性別、種族等因素而有所歧視。

②在就業(yè)領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)保障每個人享有平等的就業(yè)機會，不得因家庭背景、性別、種族等因素而有所歧視。

③在司法領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)保障每個人享有平等的法律救濟權(quán)利，不得因家庭背景、性別、種族等因素而有所歧視。

④在社會管理領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)保障每個人享有平等的社會權(quán)利，不得因家庭背景、性別、種族等因素而有所歧視。

建議：

①加強法治宣傳和教育，提高公民的法律意識和法治觀念。

②完善法律法規(guī)，消除法律中的歧視性規(guī)定，保障法律面前人人平等的原則得到落實。

③加強司法公正，確保司法審判公平公正，消除司法領(lǐng)域的歧視和不公。

④加強社會管理，保障每個人享有平等的社會權(quán)利，消除社會領(lǐng)域的歧視和不公。

（2）請討論如何在生活中踐行法律面前人人平等的原則，并提出自己的建議。

答案：

在生活中踐行法律面前人人平等的原則包括：

①自覺遵守法律，不因身份、地位等因素而享有特權(quán)或受到歧視。

②勇于維護自己的合法權(quán)益，不因身份、地位等因素而受到不公平對待。

③關(guān)心和支持法律面前人人平等原則的實現(xiàn)，參與相關(guān)的社會活動和法律宣傳。

④尊重他人的合法權(quán)益，不因身份、地位等因素而對他人進(jìn)行歧視或不公平對待。

建議：

①加強法治教育，提高公民的法律意識和法治觀念，使每個人都能夠自覺遵守法律。

②加