人教版（2019）選擇性必修一Unit 3 Fascinating Parks Using Language 教案

人教版（2019）選擇性必修一Unit3FascinatingParksUsingLanguage教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課是選擇性必修一Unit3FascinatingParksUsingLanguage，是人教版（2019）選擇性必修一的一個教學單元。本單元的主題是關于公園的，通過學習本單元，學生能夠掌握描述公園景色的相關詞匯和表達方式，同時能夠運用所學生態(tài)旅游的相關詞匯和句型進行簡單的交流和討論。

本單元主要包括三個部分：Section1單詞和短語的學習，Section2閱讀理解，Section3交際性任務。在教學過程中，教師應注重引導學生通過觀察、聽讀、模仿和實際操作等方式，掌握和運用本單元的重點詞匯和句型，同時引導學生關注生態(tài)旅游這一話題，提高他們的環(huán)保意識。

在教學過程中，教師應注重學生的個性化學習，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的語言運用能力和交際能力。同時，教師還應注重課內外資源的整合，利用多媒體、網絡等現代教學手段，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和學習效果。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在通過學習Unit3FascinatingParksUsingLanguage，培養(yǎng)學生的語言運用能力和文化意識。具體來說，通過本課的學習，學生應能夠：

1.掌握并運用描述公園景色的相關詞匯和表達方式，提高學生的語言運用能力。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀關于公園的短文，提高學生的信息獲取和處理能力。

3.通過對生態(tài)旅游話題的討論，引導學生關注環(huán)保，提高他們的文化意識和社會責任感。

4.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的團隊合作能力和交際能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯和短語的學習：本節(jié)課的重點詞匯包括與公園相關的表達方式，如"scenicspot"、"naturereserve"、"wildlife"等。教師需要引導學生通過觀察、聽讀、模仿等方式，掌握和運用這些詞匯。

-閱讀理解：本節(jié)課的第二個重點是提高學生的閱讀理解能力。學生需要通過閱讀關于公園的短文，獲取和處理信息。教師可以通過提問、討論等方式，幫助學生理解和分析短文內容。

-交際性任務：本節(jié)課的第三個重點是培養(yǎng)學生的交際能力。學生需要運用所學的詞匯和句型，進行簡單的交流和討論。教師可以組織學生進行小組活動，鼓勵他們積極參與，提高他們的團隊合作能力。

2.教學難點

-詞匯的運用：對于學生來說，將所學的詞匯運用到實際的語言環(huán)境中可能是一個難點。例如，"ecologicaltourism"、"preserve"等詞匯的準確運用可能會讓學生感到困惑。教師可以通過舉例、造句等方式，幫助學生理解和運用這些詞匯。

-閱讀理解的提高：對于一些學生來說，理解和分析英文短文可能是一個難點。學生可能不熟悉公園相關的背景知識，或者對一些專業(yè)術語的理解有困難。教師可以通過提供上下文、解釋詞匯等方式，幫助學生理解和分析短文內容。

-交際能力的培養(yǎng)：對于一些學生來說，運用所學的詞匯和句型進行實際的交際可能是一個難點。學生可能在表達自己的觀點時感到不自信，或者在聽力理解方面有困難。教師可以通過提供豐富的語言環(huán)境、鼓勵學生表達自己的觀點等方式，幫助學生提高交際能力。四、教學資源-軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、復印機、白板、黑板等。

-課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等。

-信息化資源：與公園相關的圖片、視頻、音頻等多媒體資源；公園相關的閱讀材料；在線詞典、翻譯工具等。

-教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語表達練習、閱讀理解練習等。

-教具：公園地圖、圖片卡片、詞匯卡片等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于公園的圖片、視頻和簡短文章，要求學生提前閱讀并了解公園的生態(tài)特點。

-設計預習問題：提出問題如“你最喜歡的公園是什么？為什么？”、“公園對生態(tài)系統(tǒng)有什么重要性？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀提供的材料，了解公園的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習和思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進學生的預習和交流。

作用與目的：

-幫助學生對公園的生態(tài)特點有一個初步的認識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張美麗的公園圖片，引導學生討論公園的吸引之處。

-講解知識點：詳細講解公園的生態(tài)功能和保護措施，結合實際案例讓學生理解。

-組織課堂活動：分組討論關于公園保護的標語，學生扮演環(huán)保宣傳員的角色。

-解答疑問：針對學生的疑問，教師進行解答，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對公園的生態(tài)功能和保護措施進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，提出自己的標語創(chuàng)意。

-提問與討論：學生針對不理解的內容提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學生掌握公園的生態(tài)知識。

-實踐活動法：通過設計標語的活動，讓學生實踐應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-加深學生對公園生態(tài)功能和保護措施的理解。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。

-提高學生的口頭表達和批判性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一份關于公園保護的調查問卷，要求學生完成并提交。

-提供拓展資源：推薦一些關于生態(tài)旅游和公園保護的在線文章，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的調查問卷，提供反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成調查問卷，表達自己對公園保護的看法。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行進一步閱讀，加深對生態(tài)旅游的理解。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，考慮如何更好地參與公園保護。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生對公園生態(tài)功能和保護措施的理解。

-培養(yǎng)學生的實踐應用能力和批判性思維。

-引導學生關注環(huán)保，提高學生的社會責任感和公民意識。六、教學資源拓展1.拓展資源

-文章拓展：提供關于不同國家的國家公園的文章，如美國的大峽谷國家公園、加拿大的班夫國家公園等，讓學生了解不同國家的公園特色和保護措施。

-視頻拓展：推薦一部關于國家公園保護的紀錄片，如《國家公園之美》，讓學生通過視頻了解國家公園的自然風光和保護意義。

-活動拓展：介紹一些國家公園的實地考察活動，如戶外徒步、野生動植物觀察等，讓學生了解如何親身體驗國家公園的生態(tài)環(huán)境。

-互動游戲：提供一些與國家公園相關的在線互動游戲，如拼圖、解謎等，讓學生在游戲中學習公園的知識。

2.拓展建議

-學生可以利用網絡資源，搜索更多關于國家公園的資料，了解不同國家的公園保護政策和實施情況。

-學生可以嘗試參與一些國家公園的線上教育活動，如webinars、virtualtours等，增加對國家公園的認識。

-學生可以組織一次關于國家公園保護的主題班會，邀請嘉賓分享經驗，激發(fā)更多同學對環(huán)保的關注和參與。

-學生可以撰寫一篇關于國家公園保護的短文，發(fā)表在學校公眾號或社區(qū)論壇上，提高公眾對國家公園保護的意識。

-學生可以加入一些環(huán)保組織，參與公園保護的志愿活動，為保護自然環(huán)境貢獻自己的力量。七、反思改進措施-實踐與理論結合：通過組織學生實地考察公園，將理論知識與實踐相結合，提高學生的學習興趣和參與度。

-跨學科教學：將地理、生物等其他學科的知識融入英語教學中，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

-合作學習：鼓勵學生通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通表達能力。

2.存在主要問題

-教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，導致學生參與度不高。

-評價方式不全面：過于注重考試成績，忽視了學生的實際應用能力和綜合素質的培養(yǎng)。

-學生基礎差異大：班級中學生的英語水平和學習習慣存在較大差異，導致教學效果不均衡。

3.改進措施

-多樣化教學方法：采用講授法、討論法、實踐法等多種教學方法，提高學生的參與度和學習興趣。

-全面評價體系：建立包括考試成績、課堂表現、實踐活動等多方面的評價體系，全面考察學生的學習情況。

-個性化教學：針對不同學生的學習基礎和習慣，制定個性化的學習計劃，幫助每個學生提高英語水平。

-增加互動環(huán)節(jié)：設計更多的課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高學生的口語表達能力。

-利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-加強家校合作：加強與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的學習進步。

-關注學生心理健康：關注學生的心理健康，及時發(fā)現并解決學生在學習中遇到的困難和問題。八、教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、小組合作中的表現等，對學生的課堂表現進行評價。

2.小組討論成果展示：通過學生小組討論的成果展示，評價學生的思考深度、觀點表達和邏輯性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對課堂所學知識點的掌握程度，包括詞匯、句型和閱讀理解等。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的課后作業(yè)，評價學生的學習態(tài)度、作業(yè)的完成質量和對知識點的應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現，教師給予及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習效果。典型例題講解1.題型一：閱讀理解

題目：請閱讀以下關于公園的短文，回答問題。

短文：

Parksareimportantforourcity.Theyprovideuswithaplacetorelaxandenjoynature.Inourcity,therearemanybeautifulparks.OneofthemostfamousparksisCentralPark.Itisalargeparkwithmanytreesandflowers.PeoplecometoCentralParktowalk,run,andplaysports.Theyalsocometoenjoythebeautifulsceneryandhavepicnics.

問題：

(1)Whatisthemainideaofthepassage?

(2)Whatisoneofthemostfamousparksinourcity?

答案：

(1)Themainideaofthepassageisthatparksareimportantforourcity.

(2)OneofthemostfamousparksinourcityisCentralPark.

2.題型二：詞匯運用

題目：請用所給詞匯的適當形式填空。

詞匯：beautiful,large,small,green,noisy

答案：

Theparkis(1)beautiful.Ithasmany(2)greentreesand(3)flowers.Itisnot(4)noisy,sopeoplecan(5)relaxandenjoythenature.

3.題型三：完形填空

題目：請閱讀以下關于公園的短文，選擇正確的選項填空。

短文：

Aparkisaplacewherepeoplecangotoenjoynatureandrelax.Itisa(1)placeforfamiliestospendtimetogether.Therearemanydifferenttypesofparks.Someparksare(2)andhavemanytreesandflowers.Otherparksare(3)andhaveplaygroundsandsportsfields.

問題：

(1)A.quietB.noisyC.busy

(2)A.smallB.largeC.empty

(3)A.busyB.noisyC.small

答案：

(1)A(2)B(3)C

4.題型四：寫作

題目：請以“MyFavoritePark”為題，寫一篇短文。

答案：

MyFavoritePark

MyfavoriteparkisCentralPark.Itisalargeparkwithmanytreesandflowers.TherearemanypeoplewhocometoCentralPa