四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 26 巨人的花園第2課時(shí)教案 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元26巨人的花園第2課時(shí)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元26巨人的花園第2課時(shí)教案新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元26巨人的花園第2課時(shí)教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文本理解能力：學(xué)生能夠理解巨人的花園故事內(nèi)容，分析故事中巨人的態(tài)度變化及其原因，從而提高對(duì)文本的深入理解和分析能力。

2.增強(qiáng)審美鑒賞力：通過(guò)朗讀、討論等方式，學(xué)生能夠欣賞故事中的比喻、擬人等修辭手法，提高對(duì)文學(xué)作品的美學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)巨人從自私到無(wú)私的轉(zhuǎn)變，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)的情感態(tài)度。

4.提升創(chuàng)新思維：在小組討論中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的花園故事，提高創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠協(xié)同合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。學(xué)情分析考慮到所教授的年級(jí)是四年級(jí)，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)童話(huà)故事有較大的興趣，且思維活躍，好奇心強(qiáng)。他們?cè)谥暗恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的閱讀技巧和方法，如預(yù)測(cè)故事情節(jié)、理解關(guān)鍵詞匯、分析人物性格等。這為本次課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，由于四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和心理發(fā)展水平，他們?cè)诶斫鈴?fù)雜情感和道德觀(guān)念方面可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師耐心引導(dǎo)，幫助他們深入理解巨人的內(nèi)心變化和故事背后的道德寓意。

此外，學(xué)生們?cè)趯徝黎b賞力方面各有差異，對(duì)于文學(xué)作品的欣賞和分析能力參差不齊。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)和問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提升。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)欲望，喜歡參與小組活動(dòng)和互動(dòng)討論。教師可以充分利用這一點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置小組合作任務(wù)和討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)參與度。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們可能對(duì)花園、巨人等元素較為熟悉，但對(duì)于故事中所傳遞的關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)等價(jià)值觀(guān)可能還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀(guān)塑造，通過(guò)引導(dǎo)他們分析巨人的行為和后果，幫助他們樹(shù)立正確的道德觀(guān)念。

綜合以上分析，四年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備了一定的基礎(chǔ)，但在情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面還需引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，引導(dǎo)他們深入理解故事內(nèi)涵，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備、學(xué)生教材、教案資料、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線(xiàn)閱讀平臺(tái)等。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的故事動(dòng)畫(huà)視頻、圖片素材、音頻文件、在線(xiàn)討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、小組合作討論、角色扮演、情景模擬、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、以學(xué)生為主體的探究學(xué)習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《巨人的花園》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解故事的情節(jié)和主題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出故事中的愛(ài)心和分享主題，強(qiáng)調(diào)故事的教育意義，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的道德問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容和主題的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與故事相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考愛(ài)心和分享的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的故事內(nèi)容和主題，強(qiáng)調(diào)故事的教育意義。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《自私的巨人》：另一篇關(guān)于巨人的故事，講述了一個(gè)自私的巨人最終意識(shí)到分享的重要性，變得慷慨的故事。

《分享的快樂(lè)》：一篇關(guān)于分享主題的短文，通過(guò)故事的形式闡述了分享的意義和快樂(lè)。

《道德故事精選》：一本收錄了多個(gè)道德故事的書(shū)籍，包括關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)守信等主題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

閱讀拓展材料：學(xué)生可以自主選擇閱讀提供的拓展材料，進(jìn)一步加深對(duì)故事主題的理解。

探討道德問(wèn)題：學(xué)生可以分組討論，針對(duì)故事中的道德問(wèn)題展開(kāi)思考和交流，培養(yǎng)批判性思維和道德觀(guān)念。

創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事，可以是關(guān)于關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)或其他道德主題的故事。

進(jìn)行角色扮演：學(xué)生可以選擇故事中的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)表演的方式深入理解角色的性格和故事情節(jié)。

參觀(guān)實(shí)地景點(diǎn)：如果可能，組織學(xué)生參觀(guān)一些與故事相關(guān)的實(shí)地景點(diǎn)，如花園、巨人雕像等，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受故事中的場(chǎng)景。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞《巨人的花園》故事中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，通過(guò)具體的題目和解答，幫助學(xué)生鞏固故事內(nèi)容和加深對(duì)故事主題的理解。以下是五個(gè)典型題型的例題及解答：

題型1：選擇題

題目：下列哪個(gè)選項(xiàng)描述了巨人在故事中的態(tài)度變化？

A.一直自私自利

B.從自私到無(wú)私

C.一直樂(lè)于助人

D.從無(wú)私到自私

答案：B

題型2：填空題

題目：故事中，巨人的花園因?yàn)開(kāi)_______而變得寒冷和荒涼。

答案：巨人的自私

題型3：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述巨人attitudechange的原因。

答案：巨人的attitudechange是因?yàn)樗庾R(shí)到了自私帶來(lái)的孤獨(dú)和痛苦，明白了分享和關(guān)愛(ài)他人的重要性。

題型4：論述題

題目：結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)"關(guān)愛(ài)他人，分享快樂(lè)"的理解。

答案：關(guān)愛(ài)他人，分享快樂(lè)意味著我們應(yīng)該關(guān)心他人的需求和感受，樂(lè)于與他人分享自己的快樂(lè)和資源。在故事中，巨人最終意識(shí)到了自私的行為只會(huì)帶來(lái)孤獨(dú)，而關(guān)愛(ài)他人和分享快樂(lè)則能帶來(lái)真正的幸福。

題型5：創(chuàng)意題

題目：如果你是故事中的巨人，你會(huì)如何改變自己的行為？請(qǐng)發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)故事片段。

答案：如果我是故事中的巨人，我會(huì)意識(shí)到自私的行為只會(huì)讓我變得更加孤獨(dú)和痛苦。我會(huì)開(kāi)始改變自己的行為，打開(kāi)心扉，關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于分享。我會(huì)邀請(qǐng)孩子們來(lái)到我的花園，與他們一起玩耍，分享快樂(lè)。我會(huì)學(xué)會(huì)珍惜與他人的相處時(shí)光，因?yàn)檫@才是真正的幸福。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過(guò)展示與故事相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富教學(xué)手段。

2.角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與故事表演，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.學(xué)生個(gè)體差異：學(xué)生在理解故事內(nèi)容和主題方面存在差異，需要針對(duì)不同學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要以書(shū)面作業(yè)和考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：通過(guò)設(shè)置更多小組討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.提供個(gè)性化指導(dǎo)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上取得進(jìn)步。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了書(shū)面作業(yè)和考試成績(jī)，增加對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭表達(dá)等方面的評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生再次閱讀《巨人的花園》全文，回答以下問(wèn)題：

a.巨人最初為什么不讓孩子們進(jìn)入他的花園？

b.巨人后來(lái)為什么改變了主意，允許孩子們進(jìn)入花園？

c.巨人從自私變得慷慨的過(guò)程中，發(fā)生了哪些重要的事件？

2.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我的夢(mèng)想花園”為題，寫(xiě)一篇短文，描述他們理想中的花園，以及為什么這個(gè)花園對(duì)他們來(lái)說(shuō)特別重要。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論以下問(wèn)題：

a.巨人花園的故事給我們什么啟示？

b.我們可以如何在生活中實(shí)踐分享和關(guān)愛(ài)他人的精神？

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)閱讀理解作業(yè)，教師將批改學(xué)生的答案，指出他們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容和分析人物性格方面的不足，并提供改進(jìn)建議。

2.對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，教師將認(rèn)真閱讀每篇短文，評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作技巧和想象力，并提供具體的反饋和建議。

3.小組討論作業(yè)，教師將觀(guān)察學(xué)生的討論過(guò)程，評(píng)價(jià)他們的合作能力和溝通能力，并提供改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)標(biāo)題：巨人的花園

1.故事梗概：

-巨人自私，不允許孩子們進(jìn)入花園

-春天來(lái)到，花園卻依舊寒冷

-小男孩出現(xiàn)，巨人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤

-巨人打開(kāi)花園，與孩子們共享快樂(lè)

2.巨人態(tài)度變化：

-自私->