安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治 第一課 神奇的貨幣教案 新人教版必修1

安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治第一課神奇的貨幣教案新人教版必修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本課是人教版高中政治必修1的第一課“神奇的貨幣”，旨在幫助學生了解貨幣的產生、本質及職能，培養(yǎng)學生運用馬克思主義政治經濟學的基本觀點分析經濟現象的能力。通過本節(jié)課的學習，讓學生明白貨幣在市場經濟中的重要作用，理解貨幣的產生和發(fā)展規(guī)律，為后續(xù)學習金融知識打下基礎。

本節(jié)課教材內容主要包括貨幣的產生、貨幣的職能、貨幣的本質三個方面。在教學過程中，要結合學生的實際生活經驗，引導學生認識貨幣的產生和發(fā)展，理解貨幣的五大職能（價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段和世界貨幣），并深刻把握貨幣的本質。

在教學過程中，要注意運用多媒體教學手段，通過圖片、視頻等材料，生動形象地展示貨幣的發(fā)展歷程，增強學生的學習興趣。同時，要注重課堂討論，引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的思辨能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括馬克思主義科學世界觀和方法論的應用、經濟現象的觀察與分析、邏輯思維與批判性思維的運用、道德素養(yǎng)與法治觀念的培養(yǎng)四個方面。

1.馬克思主義科學世界觀和方法論的應用：通過學習貨幣的產生、本質及職能，使學生能夠運用馬克思主義政治經濟學的基本觀點分析經濟現象，形成科學的世界觀和方法論。

2.經濟現象的觀察與分析：培養(yǎng)學生觀察經濟現象、分析經濟問題的能力。讓學生能夠從貨幣的角度去觀察和理解社會經濟現象，提高學生分析經濟問題的能力。

3.邏輯思維與批判性思維的運用：通過學習貨幣的產生、職能和本質，培養(yǎng)學生運用邏輯思維和批判性思維分析問題的能力，使學生在面對經濟現象時，能夠運用科學的方法進行分析和判斷。

4.道德素養(yǎng)與法治觀念的培養(yǎng)：引導學生樹立正確的道德觀念和法治觀念，使學生在追求個人發(fā)展的同時，能夠遵守法律法規(guī)，維護社會公平正義。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在初中階段已經學習了貨幣的基本概念，如貨幣的產生、職能等。同時，學生對日常生活中的貨幣使用有一定的了解，能夠認識到貨幣在經濟交易中的重要作用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于政治經濟學知識，學生普遍感興趣，尤其是與生活實際相關的內容。學生在分析經濟現象方面具有一定的能力，能夠通過生活中的例子來理解經濟概念。在學習風格上，學生更偏好于通過案例分析、小組討論等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解貨幣的本質和職能時，學生可能會覺得較為抽象，難以理解。另外，對于貨幣的五大職能，學生可能會容易混淆，難以區(qū)分。此外，學生在運用馬克思主義政治經濟學的基本觀點分析經濟現象時，可能會遇到理論和實際相結合的困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學用紙、粉筆。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、政治學科教學平臺。

3.信息化資源：與貨幣相關的視頻資料、圖片、新聞報道、案例分析等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂提問、小組競賽等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供包含貨幣發(fā)展歷程的PPT、視頻等相關資料，讓學生提前熟悉貨幣的發(fā)展脈絡。

-設計預習問題：提出如“貨幣是如何產生的？”、“貨幣的職能有哪些？”等問題，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提問，確保學生對貨幣有初步了解。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，對貨幣的起源和職能有初步認識。

-思考預習問題：學生圍繞問題進行思考，并在小組內分享自己的見解。

-提交預習成果：學生將自學筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，為課堂討論打下基礎。

-信息技術手段：利用在線平臺提高預習效率，實現資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解貨幣的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個貨幣發(fā)展的歷史故事，激發(fā)學生對貨幣的興趣。

-講解知識點：詳細講解貨幣的五大職能，結合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組討論貨幣在不同場景下的應用，如購物、投資等。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對貨幣的職能進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組內討論，提出自己在生活中的貨幣使用經驗。

-提問與討論：學生針對不理解的問題進行提問，與組內成員展開討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生理解貨幣的理論基礎。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用貨幣知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解貨幣的職能和作用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際應用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計有關貨幣計算、分析的實際問題，讓學生課后解決。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關貨幣歷史的書籍，觀看相關紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學生的錯誤和改進方向。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成課后作業(yè)，運用所學知識解決實際問題。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結自己的學習成果和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生對貨幣知識的理解和應用能力。

-通過拓展學習，提升學生的知識深度和思考能力。

-通過反思總結，幫助學生提高學習效率，為后續(xù)學習打下基礎。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確理解貨幣的產生、貨幣的職能、貨幣的本質等基本概念，對貨幣的發(fā)展歷程有了清晰的認識。通過案例分析和小組討論，學生能夠將理論知識與實際生活相結合，提高對貨幣知識的理解和運用能力。

2.思維能力：通過本節(jié)課的討論和實踐活動，學生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。學生能夠運用馬克思主義政治經濟學的基本觀點分析經濟現象，學會從不同的角度思考問題，提出自己的見解。

3.實踐能力：在課堂活動中，學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，提高了實踐能力。通過解決實際問題，學生能夠將所學知識運用到生活中，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

4.團隊協作：在小組討論和課堂活動中，學生能夠與他人合作，共同完成任務。學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，培養(yǎng)了解決問題的團隊協作能力。

5.道德素養(yǎng)與法治觀念：學生能夠樹立正確的道德觀念和法治觀念，認識到貨幣在市場經濟中的重要作用，明白遵守法律法規(guī)，維護社會公平正義的重要性。

6.自主學習能力：學生在本節(jié)課的自主學習環(huán)節(jié)中，通過閱讀資料、思考問題，培養(yǎng)了自主學習能力。學生能夠主動查找資料，獨立思考，提高學習效率。教學反思與改進在教授完人教版高中政治必修1的第一課“神奇的貨幣”后，我進行了深刻的教學反思，認為有以下幾點需要改進：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我布置了預習任務并提供了相關資料，但部分學生反映資料內容過于理論，難以理解。因此，我計劃在下一次教學中，增加更多與學生生活實際相關的貨幣案例，以幫助學生更好地理解貨幣知識。同時，我也會設計更具啟發(fā)性的預習問題，引導學生深入思考。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，雖然我盡量通過講解和課堂活動讓學生理解貨幣的職能和本質，但仍有部分學生表示難以理解。因此，我計劃在下一次教學中，運用更多直觀的教學手段，如圖片、視頻等，以幫助學生形象地理解貨幣的概念。此外，我還計劃增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極提問和參與討論，以提高學生的學習興趣和參與度。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，雖然我布置了相關的作業(yè)和拓展學習任務，但部分學生反映作業(yè)難度較大，難以完成。因此，我計劃在下一次教學中，根據學生的實際情況調整作業(yè)難度，提供更多的輔導和指導，以確保學生能夠順利完成作業(yè)。同時，我也會推薦更具針對性的拓展資源，幫助學生拓寬知識面。

最后，我認為在整節(jié)課的教學過程中，我需要更加注重學生的個體差異，因材施教。對于不同程度