安塞腰鼓公開課教學設計 魯教版

安塞腰鼓公開課教學設計魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安塞腰鼓公開課教學設計魯教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為魯教版音樂課本七年級下冊《安塞腰鼓》一章節(jié)。該章節(jié)主要介紹具有濃厚地方特色的陜西民間舞蹈——安塞腰鼓，包括其歷史背景、表演形式、音樂特點及簡單的舞蹈動作。通過學習，使學生了解我國民間舞蹈文化，培養(yǎng)他們對民族音樂和舞蹈的興趣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中，對音樂節(jié)奏、舞蹈動作已有一定了解，為本節(jié)課學習安塞腰鼓打下了基礎。此外，學生在生活中可能對安塞腰鼓有所耳聞，但對其深入了解不足。通過本節(jié)課的教學，將學生的已有知識與新知識相結(jié)合，使他們在掌握安塞腰鼓基本知識的同時，更加深入地了解我國民間舞蹈文化的魅力。核心素養(yǎng)目標1.提高音樂審美能力：感受安塞腰鼓獨特的音樂風格和節(jié)奏特點，培養(yǎng)學生對民族音樂的鑒賞能力。

2.增強文化理解與認同：了解安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵，提升對我國民間舞蹈文化的認識，增強民族自豪感。

3.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力：在學習和表演安塞腰鼓過程中，培養(yǎng)學生與他人協(xié)作、共同完成舞蹈動作的能力。

4.發(fā)展創(chuàng)新能力：在掌握基本舞蹈動作的基礎上，鼓勵學生創(chuàng)編具有個人特色的舞蹈動作，激發(fā)創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.安塞腰鼓的基本舞蹈動作和節(jié)奏特點。

2.安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵。

難點：

1.舞蹈動作的協(xié)調(diào)性和力度控制。

2.對安塞腰鼓音樂風格的理解和鑒賞。

解決辦法及突破策略：

1.通過視頻演示、教師示范和分組練習，讓學生直觀地學習舞蹈動作，注意強調(diào)動作的協(xié)調(diào)性和力度控制，并提供個別指導。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如學生互相評價、教師反饋，幫助學生及時糾正動作錯誤，提高動作質(zhì)量。

3.結(jié)合音樂教學，讓學生多聽、多感受安塞腰鼓的音樂，引導他們分析音樂風格，提高音樂鑒賞能力。

4.通過講述安塞腰鼓的歷史故事和文化意義，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們深入理解其文化內(nèi)涵。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好魯教版音樂課本七年級下冊，以便在課堂上隨時翻閱相關章節(jié)。

-準備教學補充資料，包括安塞腰鼓的詳細背景資料、音樂樂譜和舞蹈動作分解說明。

2.輔助材料：

-收集和整理安塞腰鼓表演的視頻資料，包括不同團隊的表演風格，以便在課堂上進行展示和比較分析。

-準備安塞腰鼓音樂的高清音頻文件，確保音質(zhì)清晰，便于學生聽辨音樂節(jié)奏和風格。

-制作安塞腰鼓舞蹈動作的分解圖和流程圖，幫助學生更好地理解和學習舞蹈動作。

-收集與安塞腰鼓相關的歷史文化圖片和圖表，用于展示其歷史演變和文化價值。

3.實驗器材：

-準備足夠數(shù)量的腰鼓，確保每位學生都能在實踐環(huán)節(jié)中進行操作和練習。

-確保所有腰鼓均處于良好的使用狀態(tài)，無損壞，不影響學生的學習體驗。

4.教室布置：

-將教室劃分為幾個學習區(qū)域，包括一個中央表演區(qū)、小組討論區(qū)和個人練習區(qū)。

-中央表演區(qū)配備音響設備和投影儀，方便播放視頻和展示圖片。

-小組討論區(qū)布置成圓桌形式，便于學生進行小組討論和協(xié)作學習。

-個人練習區(qū)應留有足夠的空間，以便學生安全地進行舞蹈動作練習。

-在教室內(nèi)張貼安塞腰鼓的相關圖片和知識點海報，創(chuàng)造一個具有濃厚民間舞蹈氛圍的學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，上傳安塞腰鼓的相關視頻、PPT和預習指導，明確要求學生了解安塞腰鼓的基本信息和舞蹈動作。

-設計預習問題：圍繞安塞腰鼓的歷史背景、音樂特點和舞蹈動作設計問題，如“安塞腰鼓起源于哪里？它的音樂節(jié)奏有哪些特點？”

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺跟蹤學生的預習情況，并通過微信或郵件提醒未完成預習的學生。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，觀看視頻，閱讀PPT和指導資料，初步了解安塞腰鼓。

-思考預習問題：學生對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題列表等提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、視頻等數(shù)字化資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習做好知識準備，提前接觸重難點。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和信息檢索能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段安塞腰鼓的表演視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解安塞腰鼓的歷史、音樂節(jié)奏和舞蹈動作，結(jié)合視頻和現(xiàn)場演示幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組合作學習，讓學生分組練習舞蹈動作，進行角色扮演，體驗不同的舞蹈角色。

-解答疑問：在學生練習過程中，及時解答他們的問題，并提供個性化指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽老師的講解，思考安塞腰鼓的文化價值和藝術特點。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)練習舞蹈動作，相互學習，相互糾正。

-提問與討論：對于不理解的地方，向老師或同學提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，幫助學生深入理解安塞腰鼓的知識點。

-實踐活動法：通過舞蹈練習，加強學生對舞蹈動作的掌握。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。

作用與目的：

-加深學生對安塞腰鼓重難點的理解，如音樂節(jié)奏和舞蹈動作的協(xié)調(diào)性。

-通過實踐活動，提高學生的動手能力和問題解決能力。

-增強學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，如制作安塞腰鼓的學習小報或錄制自己的舞蹈視頻。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學生深入了解安塞腰鼓。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進一步探索安塞腰鼓的藝術魅力。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲，提出改進方向。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生通過反思，促進自我認知和提升。

作用與目的：

-鞏固學生對安塞腰鼓知識點的掌握，提高學習效果。

-拓寬學生的文化視野，增強對民族文化的認識。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進其自主學習能力的持續(xù)發(fā)展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國民間舞蹈概覽》：該書詳細介紹了我國各地民間舞蹈的歷史背景、表演特點及文化內(nèi)涵，其中包括對安塞腰鼓的深入解析。

-《音樂與舞蹈的藝術》：這本書探討了音樂與舞蹈之間的關系，通過分析不同類型的舞蹈音樂，幫助學生更好地理解安塞腰鼓的音樂特點。

-《陜西民間舞蹈研究》：該研究集中探討了陜西地區(qū)民間舞蹈的種類、風格及傳承，為想要深入了解安塞腰鼓的學生提供了豐富的參考資料。

-《民間舞蹈在教學中的應用》：本文獻探討了如何將民間舞蹈融入音樂教學，以及安塞腰鼓在教學實踐中的具體應用案例。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館資源或在線平臺，查閱更多關于安塞腰鼓的資料，了解其發(fā)展歷程和在不同時代的變遷。

-學生可以嘗試分析安塞腰鼓與其他民間舞蹈的異同點，比較它們在音樂、動作和服飾上的特點。

-學生可以自主創(chuàng)作一段以安塞腰鼓為主題的舞蹈，要求融入課堂所學的動作和音樂元素，以此激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的安塞腰鼓表演活動，親身體驗舞臺表演的魅力，增強團隊協(xié)作能力。

-學生可以通過采訪當?shù)孛耖g舞蹈藝術家或安塞腰鼓表演者，了解他們對安塞腰鼓的看法和表演經(jīng)驗，記錄下這些珍貴的口述資料。課后作業(yè)1.請描述安塞腰鼓的起源和發(fā)展歷程，并分析其在我國民間舞蹈中的地位和作用。

2.請簡述安塞腰鼓的音樂特點和舞蹈動作要點。

3.請以安塞腰鼓為主題，創(chuàng)作一段舞蹈動作，并描述其音樂節(jié)奏和動作風格。

4.請分析安塞腰鼓與陜西其他民間舞蹈的異同點。

5.請談談你對安塞腰鼓傳承與發(fā)展的看法，并提出自己的建議。

詳細補充和說明舉例：

1.安塞腰鼓起源于陜西省安塞縣，是一種具有悠久歷史和深厚文化底蘊的民間舞蹈。它在民間舞蹈中具有重要地位，不僅展現(xiàn)了當?shù)厝嗣竦膭趧由詈途耧L貌，而且成為了傳承民間文化和民族精神的重要載體。

2.安塞腰鼓的音樂特點主要體現(xiàn)在其鮮明的節(jié)奏和激昂的旋律上。舞蹈動作要點包括腰部的靈活扭動、腳步的跳躍和打擊腰鼓的力度控制。學生可以通過觀看視頻和模仿練習，來掌握這些要點。

3.學生可以創(chuàng)作一段以安塞腰鼓為主題的舞蹈，融入課堂所學的舞蹈動作和音樂元素。例如，可以設計一段表現(xiàn)農(nóng)民豐收喜悅的舞蹈，使用激昂的音樂和歡快的舞蹈動作來展現(xiàn)主題。

4.安塞腰鼓與陜西其他民間舞蹈的異同點可以從舞蹈形式、音樂風格、服飾道具等方面進行分析。例如，與陜西的秧歌相比，安塞腰鼓更加注重腰部的靈活扭動和腳步的跳躍，而秧歌則更注重步伐的整齊和動作的流暢。

5.對于安塞腰鼓的傳承與發(fā)展，學生可以從保護傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新表演形式、推廣宣傳等方面提出自己的看法和建議。例如，可以通過組織民間舞蹈比賽、開展舞蹈培訓等方式，吸引更多人參與和學習安塞腰鼓，促進其傳承和發(fā)展。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了安塞腰鼓的歷史背景、音樂特點、舞蹈動作以及其在民間舞蹈中的地位。通過觀看視頻、教師講解和分組練習，同學們對安塞腰鼓有了更深入的了解。以下是本節(jié)課的要點小結(jié)：

1.安塞腰鼓的起源和發(fā)展歷程。

2.安塞腰鼓的音樂特點，如激昂的旋律和鮮明的節(jié)奏。

3.安塞腰鼓的舞蹈動作要點，包括腰部的靈活扭動、腳步的跳躍和打擊腰鼓的力度控制。

4.安塞腰鼓在陜西民間舞蹈中的地位和作用，以及與其他民間舞蹈的異同點。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下設計了幾個當堂檢測題目：

1.請簡述安塞腰鼓的起源和發(fā)展歷程。

答案：安塞腰鼓起源于陜西省安塞縣，具有悠久的歷史，是表現(xiàn)農(nóng)民勞動生活和精神風貌的一種民間舞蹈形式。

2.請分析安塞腰鼓的音樂特點，并舉例說明。

答案：安塞腰鼓的音樂特點主要體現(xiàn)在激昂的旋律和鮮明的節(jié)奏上，如使用大量的切分音和富有動感的鼓點。

3.請示范并描述安塞腰鼓的一個基本舞蹈動作。

答案：示例：腰部左右扭動，同時雙腳跳躍，雙手擊打腰鼓，動作要求靈活、有力。

4.請談談安塞腰鼓與陜西其他民間舞蹈的異同點。

答案：安塞腰鼓與其他陜西民間舞蹈（如秧歌、霸王鞭等）在舞蹈形式、音樂風格、服飾道具等方面有相似之處，但安塞腰鼓更注重腰部動作和鼓點的表現(xiàn)。

5.請談談你對安塞腰鼓傳承與發(fā)展的看法，并提出建議。

答案：示例：為了傳承和發(fā)展安塞腰鼓，我們可以加強民間舞蹈教育，提高年輕一代對安塞腰鼓的認識和興趣；同時，可以通過創(chuàng)新表演形式，結(jié)合現(xiàn)代元素，使安塞腰鼓更具吸引力。反思改進措施-創(chuàng)新性引入多媒體教學資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富學生的視聽體驗，提高他們對安塞腰鼓的興趣和認識。

-設計互動式的課堂活動，如分組討論、角色扮演、舞蹈表演等，激發(fā)學生的參與度和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

2.存在主要問題：

-教學組織方面：在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生對此話題缺乏興趣。

-教學方法方面：在講解知識點時，發(fā)現(xiàn)部分學生對某些概念理解不深入，可能是因為講解方式不夠生動形象，缺乏實際案例的支撐。

3.改進措施：

-針對教學組織問題，可以進一步優(yōu)化活動設計，增加互動性和趣味性，以激發(fā)學生的參與熱情。同時，可以與學生進行溝通，了解他們的興趣點，以便更好地調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

-針對教學方法問題，可以采用更多的案例教學和實物展示，以幫助學生更直觀地理解知識點。同時，可以嘗試采用提問式教學，引導學生主動思考和提問，以提高他們的學習效果。板書設計1.安塞腰鼓的歷史與文化

-起源：陜西省安塞縣

-發(fā)展歷程：悠久的歷史，表現(xiàn)農(nóng)民勞動