2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第六課 第2節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝-修辭手法教案4 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第六課第2節(jié)語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝--修辭手法教案4新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》第六課第2節(jié)，以“語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝--修辭手法”為主題，旨在讓學(xué)生掌握并運(yùn)用各種修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)效果。教材通過(guò)生動(dòng)的例句，深入淺出地介紹了比喻、擬人、夸張、排比等常見(jiàn)修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)修辭的韻味，激發(fā)創(chuàng)造潛能。課程內(nèi)容與高一學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，既鞏固了課內(nèi)知識(shí)，又拓展了學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，通過(guò)學(xué)習(xí)各種修辭手法，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、有邏輯地表達(dá)自己的思想，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。通過(guò)分析、比較、創(chuàng)造性地運(yùn)用修辭，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，結(jié)合文本深入解讀，加強(qiáng)文化理解，讓學(xué)生在領(lǐng)略語(yǔ)言美的同時(shí)，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握比喻、擬人、夸張、排比等常見(jiàn)修辭手法的基本概念與運(yùn)用。

-識(shí)別文本中的修辭手法，分析其表達(dá)效果。

-創(chuàng)造性地運(yùn)用修辭手法，提升寫作表達(dá)能力。

-例如，通過(guò)分析“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字運(yùn)用了擬人修辭，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并區(qū)分不同修辭手法之間的細(xì)微差別，如比喻與擬人的區(qū)別，夸張與排比的不同應(yīng)用場(chǎng)景。

-將修辭手法靈活運(yùn)用于實(shí)際寫作中，達(dá)到增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的目的。

-深入理解修辭手法在文本中的作用，如何能提升文章的整體效果。

-例如，學(xué)生需難點(diǎn)突破的是如何將夸張手法巧妙地融入敘述中，而不是簡(jiǎn)單的夸大事物的描述，如在學(xué)習(xí)“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”時(shí)，理解其深層的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例分析和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

-通過(guò)講授法，清晰闡述各類修辭手法的特點(diǎn)和運(yùn)用技巧。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中分享對(duì)修辭手法的理解和體會(huì)。

-案例分析，精選典型例句，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析修辭手法的表達(dá)效果。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際寫作中嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演、仿寫等教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

-角色扮演，讓學(xué)生模仿作者運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-仿寫練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生借鑒經(jīng)典例句，創(chuàng)造性地運(yùn)用修辭手法，提升寫作水平。

3.確定教學(xué)媒體使用，結(jié)合PPT、視頻等輔助教學(xué)手段，豐富課堂表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，上傳關(guān)于修辭手法的預(yù)習(xí)PPT和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“修辭手法在日常生活中的應(yīng)用”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步理解比喻、擬人等修辭手法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)，與老師互動(dòng)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸修辭手法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段含有豐富修辭手法的視頻，引起學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解比喻、擬人、夸張等修辭手法，結(jié)合經(jīng)典例句。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、仿寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用修辭手法。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考修辭手法在文本中的作用。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，參與仿寫練習(xí)，體驗(yàn)修辭手法應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的部分提出問(wèn)題，與同學(xué)老師共同討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)傳授修辭手法知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論和仿寫，加深學(xué)生對(duì)修辭手法的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。

通過(guò)實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)寫作練習(xí)，鞏固修辭手法運(yùn)用。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對(duì)修辭手法的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)的習(xí)慣。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作技能。

拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握比喻、擬人、夸張、排比等常見(jiàn)修辭手法的基本概念和運(yùn)用方法。

-學(xué)生能夠識(shí)別文本中的修辭手法，分析其表達(dá)效果，并能夠創(chuàng)造性地將其運(yùn)用于自己的寫作中。

-學(xué)生在寫作中能夠靈活運(yùn)用修辭手法，提升語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，使文章更具文采。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主探索、小組討論和課堂實(shí)踐等活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析、比較、仿寫等實(shí)踐，加深了對(duì)修辭手法的理解，提升了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用修辭手法的實(shí)踐中，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)自信，提升了文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)修辭手法的探究，體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)了審美情趣，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠自覺(jué)地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具生動(dòng)性和表現(xiàn)力。例如，在描述自然風(fēng)光時(shí)，學(xué)生寫道：“夕陽(yáng)如金，灑滿大地，仿佛是天空的畫家不小心打翻了金色的調(diào)色盤?！边@里巧妙地運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了夕陽(yáng)的美景。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，針對(duì)修辭手法的作用和效果進(jìn)行深入分析。例如，在討論夸張手法時(shí)，學(xué)生舉出了“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”的例子，分析了夸張手法在表達(dá)情感方面的作用，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到自己的寫作中。

-課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠認(rèn)真完成寫作任務(wù)，并主動(dòng)尋找相關(guān)資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。例如，有的學(xué)生通過(guò)閱讀推薦的書籍，了解到了更多修辭手法的應(yīng)用，從而在寫作中更加得心應(yīng)手。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授與討論相結(jié)合、實(shí)踐與拓展并重的教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在掌握修辭手法的基礎(chǔ)上，提升語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于講解與案例分析相結(jié)合的教學(xué)方式較為感興趣，能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)思考修辭手法的應(yīng)用。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)某些修辭手法的理解仍不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

2.課堂實(shí)踐活動(dòng)的組織與管理

在組織課堂實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我盡量讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谛〗M討論、角色扮演等活動(dòng)中，表現(xiàn)出較高的積極性。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在活動(dòng)中過(guò)于依賴同伴，獨(dú)立思考能力有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，提高解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)效果的評(píng)估與總結(jié)

從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谛揶o手法的理解和運(yùn)用方面取得了明顯的進(jìn)步。許多學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)修辭手法，使文章更具文采。同時(shí)，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣也得到了提升。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在解答學(xué)生疑問(wèn)時(shí)，有時(shí)未能做到耐心細(xì)致，使得部分學(xué)生仍然存在理解上的困惑。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的教學(xué)策略。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

5.拓展教學(xué)資源，引入更多貼近學(xué)生生活的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)-①修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比

-②修辭手法的作用：提升語(yǔ)言表達(dá)效果，增強(qiáng)文章感染力

-③修辭手法的運(yùn)用：識(shí)別、分析、創(chuàng)造性地運(yùn)用

2.藝術(shù)性和趣味性

-①修辭手法的形象化表達(dá)：通過(guò)圖畫、符號(hào)等形象化表達(dá)，讓學(xué)生直觀感受修辭手法的特點(diǎn)

-②修辭手法的趣味性例子：選取有趣的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

-③修辭手法的互動(dòng)式板書：設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)習(xí)積極性作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-選擇一段文本，讓學(xué)生識(shí)別并標(biāo)注出其中的修辭手法，分析其表達(dá)效果。

-要求學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，創(chuàng)作一段短文，展示其對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用。

-布置相關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生通過(guò)閱讀拓寬知識(shí)面，了解不同修辭手法在文學(xué)作品中的運(yùn)用。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出其在修辭手法識(shí)別、分析及運(yùn)用方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體且針對(duì)性的改進(jìn)建議，如如何更好地運(yùn)用修辭手法，如何使表達(dá)更加生動(dòng)等。

-及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，明確今后的努力方向。

-對(duì)于作業(yè)完成較好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于作業(yè)完成較差的學(xué)生，給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：請(qǐng)運(yùn)用比喻手法，描述一下春天的景色。

解答：春天來(lái)了，大地仿佛穿上了一件綠色的外衣?；▋籂?zhēng)相綻放，像一張張笑臉，迎接春風(fēng)。柳樹(shù)輕擺，像少女的長(zhǎng)發(fā)，隨風(fēng)飄動(dòng)。

例題2：請(qǐng)運(yùn)用擬人手法，描寫一下夏天的太陽(yáng)。

解答：夏天的太陽(yáng)像一個(gè)火球，炙烤著大地。它毫不留情地散發(fā)著熱量，仿佛在向萬(wàn)物展示它的威力。

例題3：請(qǐng)運(yùn)用夸張手法，描述一下秋天的豐收。

解答：秋天來(lái)了，田野里一片金黃，稻谷像金子一樣閃閃發(fā)光。農(nóng)民伯伯笑得合不攏嘴，因?yàn)樗麄兊男燎谂Q來(lái)了豐碩的果實(shí)。

例題4：請(qǐng)運(yùn)用排比手法，描述一下冬天的寒冷。

解答：冬天來(lái)了，寒風(fēng)凜冽，雪花飛舞。大地披上了銀裝，樹(shù)木被冰雪覆蓋，一切都顯得寒冷而寧?kù)o。

例題5：請(qǐng)結(jié)合比喻、擬人、夸張和排比手法，