10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗風(fēng)俗 第1課時就在我身邊（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治四年級下冊

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗風(fēng)俗第1課時就在我身邊（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自部編版道德與法治四年級下冊，第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》，第一課時《就在我身邊》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解和認(rèn)識自己所在地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷和文化自信。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，認(rèn)識到風(fēng)俗習(xí)慣的重要性，從而更好地傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和鄉(xiāng)土情懷。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)能夠了解和認(rèn)識自己所在地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，從而增強(qiáng)對自己民族文化的認(rèn)同感和自豪感，提高文化自信。同時，通過對比不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的包容性和理解力，尊重和欣賞不同文化的獨(dú)特性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)了解到一些基本的風(fēng)俗習(xí)慣，比如節(jié)日的慶祝方式、禮儀禮節(jié)等。他們可能知道一些自己所在地區(qū)的特色風(fēng)俗，但對于其他地區(qū)的風(fēng)俗可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們對于自己身邊的事物比較感興趣，尤其是與自己生活相關(guān)的內(nèi)容。他們具備一定的觀察力和表達(dá)能力，能夠通過觀察和描述來表達(dá)自己對風(fēng)俗的理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡聽講，有的喜歡動手操作，有的喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到對一些風(fēng)俗習(xí)慣的理解和認(rèn)知困難，特別是對于一些傳統(tǒng)的風(fēng)俗，他們可能不太清楚其背后的意義和起源。另外，學(xué)生可能對于其他地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣了解不多，因此在進(jìn)行比較和交流時可能會遇到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能需要提高對于文化多樣性的認(rèn)識和尊重，以便能夠更好地理解和接納不同的文化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級下冊的教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣圖片、視頻介紹等，以直觀的方式展示給學(xué)生們，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行小組討論和分享，以及設(shè)置展示區(qū)，讓學(xué)生們能夠展示自己對于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的理解和介紹。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的理解和介紹技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的理解和介紹技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的理解和介紹技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識點(diǎn)，掌握對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的理解和介紹技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)文化百科全書》：提供關(guān)于中國各地風(fēng)俗習(xí)慣的詳細(xì)介紹，幫助學(xué)生了解更多地區(qū)的風(fēng)俗文化。

-《鄉(xiāng)土中國》：費(fèi)孝通著，對中國鄉(xiāng)村社會的基本特征及其變遷進(jìn)行了全面而深入的剖析，適合學(xué)生深入了解鄉(xiāng)土文化。

-《中國各地民俗風(fēng)情》：收錄了中國各地的民俗風(fēng)情，包括節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝等，豐富學(xué)生的知識視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次實(shí)地考察活動，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)或鄉(xiāng)村，親身感受和了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己家人的生活習(xí)慣和傳統(tǒng)習(xí)俗，撰寫調(diào)查報告。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化，如古建筑、傳統(tǒng)手工藝等，進(jìn)行攝影或繪畫創(chuàng)作，展示傳統(tǒng)文化的魅力。

-組織一次班級分享會，讓學(xué)生分享自己課后學(xué)習(xí)的成果和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了新的教學(xué)方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。在這里，我想對自己在教學(xué)中的得失進(jìn)行反思，并對今后的教學(xué)提出一些總結(jié)和建議。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法的反思。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。但在監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度方面，我發(fā)現(xiàn)還需要更好的方式來確保每個學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點(diǎn)和組織課堂活動等方式，幫助學(xué)生深入理解“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更好地掌握對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的理解和介紹技能。但在解答學(xué)生疑問方面，我發(fā)現(xiàn)自己還需要提高解答的準(zhǔn)確性和及時性，以確保學(xué)生能夠及時解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供與課題相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。但在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況方面，我發(fā)現(xiàn)自己需要更加及時和詳細(xì)地批改作業(yè)，給予學(xué)生更具體的反饋和指導(dǎo)。

對于今后的教學(xué)，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，我將嘗試使用在線平臺的功能，更有效地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并及時給予反饋。

2.在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我將提高解答疑問的準(zhǔn)確性及時性，并鼓勵學(xué)生積極提問，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我將更加及時和詳細(xì)地批改作業(yè)，給予學(xué)生更具體的反饋和指導(dǎo)，并鼓勵他們進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)和探究。重點(diǎn)題型整理1.題型一：請列舉出你所知道的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣，并簡要說明它們的來源和意義。

答案：例如，春節(jié)的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等，起源于古代的祭祀活動，象征著驅(qū)邪避兇、團(tuán)圓和諧等美好愿望。

2.題型二：請對比你所在地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣與其他地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，分析它們的異同點(diǎn)。

答案：例如，中國的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等，都有團(tuán)圓、慶祝的寓意，但慶祝方式有所不同。中國的春節(jié)注重家庭團(tuán)聚，而西方的圣誕節(jié)則注重與朋友聚會。

3.題型三：請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Ξ?dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的認(rèn)識和感受。

答案：例如，我所在的地區(qū)有端午節(jié)包粽子的習(xí)俗，通過親自動手包粽子，我感受到了端午節(jié)傳統(tǒng)文化的魅力，也加深了對家鄉(xiāng)的眷戀之情。

4.題型四：請設(shè)計一個關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的宣傳活動，目的是傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

答案：例如，組織一次當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣知識競賽，通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感。

5.題型五：請分析當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣在現(xiàn)代社會中的作用和意義，以及如何更好地傳承和發(fā)揚(yáng)這些習(xí)俗。

答案：例如，當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣在現(xiàn)代社會中具有文化傳承、社會認(rèn)同、道德教化等作用。為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)這些習(xí)俗，可以利用現(xiàn)代科技手段，如短視頻、社交媒體等，進(jìn)行宣傳和推廣，同時結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和變革。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要通過以下幾種方式進(jìn)行課堂評價：

-提問：在講解知識點(diǎn)的過程中，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，在講解“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一章節(jié)時，我會提問學(xué)生：“你們知道當(dāng)?shù)赜心男╋L(fēng)俗習(xí)慣？它們有什么意義？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點(diǎn)的掌握程度。

-觀察：在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與情況，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。例如，在組織小組討論時，我會觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)和看法。

-測試：在課堂結(jié)束前，我會設(shè)計一些小測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。例如，我會出一道選擇題：“以下哪個節(jié)日是中國的傳統(tǒng)節(jié)日？A.圣誕節(jié)B.端午節(jié)C.國慶節(jié)”，通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價是教學(xué)過程中的另一個重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要通過以下幾種方式進(jìn)行作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：在批改學(xué)生的作業(yè)時，我會認(rèn)真閱讀和評價他們的作業(yè)，給出詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)。例如，在批改學(xué)生關(guān)于“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”的作業(yè)時，我會評價他們的作業(yè)內(nèi)容是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

-點(diǎn)評：在課堂上，我會對