小圣施威降大圣教案 人教版

小圣施威降大圣教案人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版《小學(xué)語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第六單元第20課《小圣施威降大圣》。本課主要講述了孫悟空在五指山下被壓了五百年后，被觀音菩薩派遣去降服九尾狐精的故事。在故事中，小圣施威通過(guò)智慧和勇氣成功地降服了大圣。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解故事的內(nèi)容，掌握生字詞，能夠正確地朗讀課文，并能夠簡(jiǎn)要復(fù)述故事的情節(jié)。同時(shí)，通過(guò)分析小圣施威和大圣的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感性和表達(dá)能力，以及對(duì)傳統(tǒng)故事的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析小圣施威和大圣的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感性和表達(dá)能力，以及對(duì)傳統(tǒng)故事的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《小圣施威降大圣》這個(gè)傳統(tǒng)故事，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古文閱讀和理解的知識(shí)，能夠基本的閱讀和理解簡(jiǎn)單的古文故事。同時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)在道德與法治課程中學(xué)習(xí)了一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和友誼的知識(shí)，能夠理解故事中的合作和友誼的元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于故事性的內(nèi)容通常比較感興趣，特別是傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典故事。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)閱讀理解故事的基本情節(jié)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于圖像和動(dòng)手操作也比較感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻的字詞和古文的表達(dá)方式感到困難，需要通過(guò)多次朗讀和解釋來(lái)幫助他們理解。另外，學(xué)生可能對(duì)故事中的文化背景和價(jià)值觀的理解有所欠缺，需要老師通過(guò)講解和引導(dǎo)來(lái)幫助他們理解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)如何將故事中的道德觀念運(yùn)用到實(shí)際生活中有所困惑，需要老師通過(guò)案例和討論來(lái)引導(dǎo)他們思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第六單元第20課《小圣施威降大圣》的教材。教材中應(yīng)包含故事文本、生字詞列表、課后練習(xí)等，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以用來(lái)輔助講解故事背景、展示故事情節(jié)、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)概念等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于孫悟空和九尾狐精的插圖，以及與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的一些視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解和感受故事內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的氛圍。可以將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，確保教室中有足夠的座位和書(shū)寫(xiě)材料，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、粉筆、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和展示。

6.學(xué)習(xí)材料：準(zhǔn)備學(xué)生分組討論時(shí)所需的學(xué)習(xí)材料，如練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)單等，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7.反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，以便收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和意見(jiàn)，以便進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中應(yīng)包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等，以便教師能夠按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小圣施威降大圣》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《小圣施威降大圣》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于孫悟空和九尾狐精的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《小圣施威降大圣》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小圣施威降大圣》的故事情節(jié)和生字詞。

過(guò)程：

講解故事的情節(jié)，包括主要角色和事件。

詳細(xì)介紹故事中的生字詞，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)故事分析，讓學(xué)生深入了解故事中的道德觀念和價(jià)值觀。

過(guò)程：

分析故事中的對(duì)話和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考小圣施威和大圣的互動(dòng)及其背后的道德觀念。

討論故事中的主題，如勇氣、智慧、合作等，讓學(xué)生全面了解故事的意義和價(jià)值。

小組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的道德觀念如何應(yīng)用到實(shí)際生活中，并提出自己的例子或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德觀念和價(jià)值觀的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)和道德觀念討論等。

強(qiáng)調(diào)故事中的道德觀念在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于故事中道德觀念的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.故事情節(jié)理解：學(xué)生需要理解《小圣施威降大圣》的故事情節(jié)，包括主要角色、事件的發(fā)展和結(jié)局。這需要學(xué)生通過(guò)閱讀和聽(tīng)講來(lái)掌握。

2.生字詞掌握：學(xué)生需要掌握故事中的生字詞，包括它們的讀音、書(shū)寫(xiě)和含義。這需要學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、聽(tīng)講和復(fù)習(xí)來(lái)掌握。

3.道德觀念理解：學(xué)生需要理解故事中所體現(xiàn)的道德觀念，如勇氣、智慧、合作等。這需要學(xué)生通過(guò)討論和思考來(lái)掌握。

4.表達(dá)能力提升：學(xué)生需要通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)來(lái)提升自己的表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)。

5.傳統(tǒng)文化了解：學(xué)生需要了解《小圣施威降大圣》所涉及的傳統(tǒng)文化元素，如孫悟空、九尾狐精等。這需要學(xué)生通過(guò)閱讀和討論來(lái)掌握。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《小圣施威降大圣》這一課，讓我有了許多的思考。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在講解故事情節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于古文的表述有些困惑，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生古文閱讀能力的培養(yǎng)。

在知識(shí)點(diǎn)梳理環(huán)節(jié)，我原本以為學(xué)生會(huì)對(duì)故事情節(jié)和生字詞有足夠的掌握，但通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容仍有不少學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)。這讓我反思在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的課堂參與和知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際掌握情況，而不僅僅是停留在表面的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于故事中的道德觀念有一定的理解，但在將道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中的討論中，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德判斷力，幫助他們將所學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我原本以為學(xué)生會(huì)在討論中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但事實(shí)上，部分學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動(dòng)。這讓我反思在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與度和合作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)本節(jié)課故事情節(jié)的理解，繪制一幅故事情節(jié)圖，用圖像的形式展現(xiàn)故事的主要角色和事件發(fā)展。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)生字詞，通過(guò)查閱資料了解其含義和用法，并結(jié)合生活中的實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

3.請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，闡述自己對(duì)故事中道德觀念的理解，以及如何將道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生繪制的故事情節(jié)圖時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地展現(xiàn)故事的主要角色和事件發(fā)展，但部分學(xué)生在圖像表現(xiàn)力方面有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我建議學(xué)生在繪制過(guò)程中注重細(xì)節(jié)描繪，加強(qiáng)圖像表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

2.在批改學(xué)生查閱資料的生字詞作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的理解和運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一問(wèn)題，我建議學(xué)生在查閱資料時(shí)，注意理解生字詞的含義和用法，并在日常生活中多進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。

3.在批改學(xué)生撰寫(xiě)的短文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地理解故事中的道德觀念，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述。但部分學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)組織和語(yǔ)言表達(dá)能力方面有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我建議學(xué)生在撰寫(xiě)作業(yè)時(shí)，注意文章結(jié)構(gòu)的合理安排，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的作業(yè)布置和反饋環(huán)節(jié)取得了較好的效果，學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量較高，但在個(gè)別方面仍存在一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)布置，加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。同時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自身存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)用生字詞造句。

答案：例如：“施威”造句：小圣施威降大圣，展現(xiàn)了他的勇氣和智慧。

2.請(qǐng)用課文中的句子造句。

答案：例如：“大圣見(jiàn)狀，心生一計(jì)，施威降服了九尾狐精。”

3.請(qǐng)用自己的話復(fù)述故事