Unit 4 Is this a teddy (period 1)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit4Isthisateddy(period1)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)的Unit4"Isthisateddy?"第一課時(shí)（period1）。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.學(xué)習(xí)單詞：teddy,bear,cat,dog,panda,bird,fish,is,this,it,a,以及它們的復(fù)數(shù)形式。

2.學(xué)習(xí)句型：Isthisateddy/bear/cat/dog/panda/bird/fish?Yes,itis./No,itisn't.

3.練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)，通過(guò)不同的活動(dòng)讓學(xué)生熟練掌握本節(jié)課的單詞和句型。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力以及合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握基本的單詞和句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用它們進(jìn)行交流。同時(shí)，學(xué)生將能夠理解并表達(dá)關(guān)于動(dòng)物的簡(jiǎn)單信息，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。此外，通過(guò)觀察和描述不同的動(dòng)物，學(xué)生將能夠發(fā)展他們的思維品質(zhì)，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。最后，通過(guò)小組合作活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本課例針對(duì)的是譯林版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本字母和一些簡(jiǎn)單的詞匯。學(xué)生們具備一定的聽(tīng)、說(shuō)能力，但對(duì)本課涉及的新詞匯和句型可能還比較陌生。此外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難，如發(fā)音、記憶單詞等。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力還有待提高。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，幫助他們更好地掌握新知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、卡片、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅動(dòng)物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Canyouseeanyanimalsinthepicture?Whatanimalsdoyoulike?”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.講授新課（15分鐘）

教師逐一展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞：teddy,bear,cat,dog,panda,bird,fish，并用實(shí)物或圖片進(jìn)行輔助教學(xué)。在教授每個(gè)單詞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。接著，教師引入句型“Isthisateddy/bear/cat/dog/panda/bird/fish?”并讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用句型進(jìn)行問(wèn)答。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型，鞏固記憶。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)“動(dòng)物猜謎”的游戲，將學(xué)生分成若干小組，每組輪流抽取一張寫(xiě)有動(dòng)物名稱(chēng)的卡片，然后用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)其他組成員，大家猜猜卡片上的動(dòng)物是什么。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題，如：“Whatanimalsdidwelearntoday?Canyousaysomethingaboutthem?”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。然后，教師提出一個(gè)拓展任務(wù)：讓學(xué)生課后觀察家里或?qū)W校的動(dòng)物，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。這樣既能提高學(xué)生的觀察能力，又能鍛煉他們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)動(dòng)物故事繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)繪本，如《TheTeddyBear》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，以提高學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(2)動(dòng)物科普視頻：推薦學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物科普的視頻，如BBC的《PlanetEarth》系列紀(jì)錄片，讓學(xué)生在了解動(dòng)物的同時(shí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

(3)動(dòng)物主題歌曲：推薦學(xué)生聽(tīng)唱關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和英語(yǔ)語(yǔ)感。

(4)動(dòng)物游戲：推薦學(xué)生玩有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)游戲，如“AnimalMemoryMatch”游戲，鍛煉學(xué)生的記憶力和英語(yǔ)詞匯運(yùn)用能力。

2.拓展建議

(1)開(kāi)展動(dòng)物主題的英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的英語(yǔ)角活動(dòng)，與他人分享自己喜歡的動(dòng)物故事、科普知識(shí)或游戲，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。

(2)組織動(dòng)物主題的英語(yǔ)手抄報(bào)比賽：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制作關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

(3)開(kāi)展動(dòng)物保護(hù)的公益活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)的公益活動(dòng)，如參加志愿者活動(dòng)、捐款捐物等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。

(4)設(shè)置動(dòng)物主題的英語(yǔ)博客：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)通英語(yǔ)博客，撰寫(xiě)關(guān)于動(dòng)物的博文，如科普知識(shí)、心得體會(huì)等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.關(guān)鍵詞匯板書(shū)

-單詞：teddy,bear,cat,dog,panda,bird,fish

-句型：Isthisateddy/bear/cat/dog/panda/bird/fish?Yes,itis./No,itisn't.

2.句型結(jié)構(gòu)板書(shū)

-句型結(jié)構(gòu)：Isthisa[animal]?

-示例：Isthisateddy?

3.動(dòng)物分類(lèi)板書(shū)

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用不同的顏色標(biāo)注不同類(lèi)別的動(dòng)物，如：

-哺乳動(dòng)物：teddy,bear,cat,dog,panda

-鳥(niǎo)類(lèi)：bird

-魚(yú)類(lèi)：fish

這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)顏色編碼和分類(lèi)，學(xué)生能夠更好地掌握動(dòng)物的分類(lèi)知識(shí)，提高他們的觀察力和思維能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面來(lái)評(píng)價(jià)他們的課堂表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組討論成果展示

在小組討論環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生展示他們的討論成果。通過(guò)評(píng)估學(xué)生的合作意識(shí)、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，教師能夠了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)，教師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

3.隨堂測(cè)試

在課程結(jié)束后，教師設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，用以評(píng)估學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握情況。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并為下一節(jié)課提供針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況

教師檢查學(xué)生完成的作業(yè)，評(píng)估他們的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、答案準(zhǔn)確性和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)和作業(yè)完成情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生不斷提高。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我以動(dòng)物主題導(dǎo)入，通過(guò)展示動(dòng)物園的圖片和提問(wèn)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教授新單詞和句型時(shí)，我盡量使用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如實(shí)物展示和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在教授新單詞時(shí)，部分學(xué)生對(duì)發(fā)音和拼寫(xiě)掌握不夠扎實(shí)，這可能在今后的學(xué)習(xí)中影響到他們的英語(yǔ)水平。此外，在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的內(nèi)向性，不太愿意主動(dòng)發(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

針對(duì)這些存在的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音和拼寫(xiě)的訓(xùn)練，通過(guò)更多的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助他們?cè)鷮?shí)掌握新單詞。其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，通過(guò)設(shè)置不同難度的問(wèn)題和提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.抄寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，每個(gè)單詞和句型抄寫(xiě)5遍，以加強(qiáng)記憶。

2.制作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的