《客至》《登快閣》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

《客至》《登快閣》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員教材分析《客至》《登快閣》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課選取了統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)中的兩篇古詩文，《客至》和《登快閣》。這兩篇文章分別體現(xiàn)了唐代詩人杜甫和宋代詩人黃庭堅(jiān)的不同創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。通過對(duì)比閱讀，旨在幫助學(xué)生理解不同時(shí)代背景下的文學(xué)特點(diǎn)，以及詩人們對(duì)生活、自然的感悟和情感表達(dá)。

學(xué)生情況分析：

本節(jié)課針對(duì)高中生設(shè)計(jì)，學(xué)生已有一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)和鑒賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)古詩文的鑒賞能力，理解詩文中的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解《客至》和《登快閣》兩篇詩文的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

2.能夠分析并比較兩篇詩文的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

3.能夠欣賞古詩文中的美，提升對(duì)古詩文的鑒賞能力。

4.通過對(duì)比閱讀，理解不同時(shí)代背景下的文學(xué)特點(diǎn)，感受詩人們對(duì)生活、自然的感悟和情感表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過對(duì)比閱讀，理解《客至》和《登快閣》兩篇詩文的基本內(nèi)容和情感表達(dá)，分析并比較兩篇詩文的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：欣賞古詩文中的美，提升對(duì)古詩文的鑒賞能力，理解不同時(shí)代背景下的文學(xué)特點(diǎn)，感受詩人們對(duì)生活、自然的感悟和情感表達(dá)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入：通過引入詩人杜甫和黃庭堅(jiān)的生平背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩文的興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀《客至》和《登快閣》，理解詩文的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

3.對(duì)比閱讀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩篇詩文的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法，分析其異同。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

5.教師講解：教師針對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問，深入剖析詩文中的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。

6.欣賞與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文中的美，提升對(duì)古詩文的鑒賞能力。

7.總結(jié)與反思：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，反思自己對(duì)詩文的理解和感悟。

8.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對(duì)詩文的理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過對(duì)比閱讀《客至》和《登快閣》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。其次，通過對(duì)比兩篇詩文的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。同時(shí)，通過深入剖析詩文中的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解不同時(shí)代背景下的文學(xué)特點(diǎn)，提升文化理解和人文素養(yǎng)。最后，通過欣賞與鑒賞古詩文中的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩文的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣和情感態(tài)度?？傊竟?jié)課將全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解和人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：對(duì)比閱讀《客至》和《登快閣》，理解兩篇詩文的基本內(nèi)容和情感表達(dá)，分析并比較兩篇詩文的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：欣賞古詩文中的美，提升對(duì)古詩文的鑒賞能力，理解不同時(shí)代背景下的文學(xué)特點(diǎn)，感受詩人們對(duì)生活、自然的感悟和情感表達(dá)。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)和小組討論的方式，讓學(xué)生在閱讀和理解詩文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩篇詩文的異同之處。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過以下策略進(jìn)行突破：

a.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞詩文的過程中，關(guān)注詩文中的意象、情感和修辭手法，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

b.通過講解和舉例，讓學(xué)生了解不同時(shí)代背景下的文學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人們對(duì)生活、自然的感悟和情感表達(dá)。

c.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和思考，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服理解上的困難。

d.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在感受詩文美的同時(shí)，深入理解詩文背后的文化和情感內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、討論和案例研究等教學(xué)方法。講授法用于介紹杜甫和黃庭堅(jiān)的生平背景及其文學(xué)作品；討論法用于學(xué)生對(duì)比閱讀《客至》和《登快閣》，分析兩篇詩文的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法；案例研究法用于深入剖析詩文中的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演杜甫和黃庭堅(jiān)，以第一人稱解讀自己的作品，增進(jìn)學(xué)生對(duì)詩文情感的理解；進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生模擬古代詩人創(chuàng)作環(huán)境，體驗(yàn)詩人的創(chuàng)作過程；開展古詩文知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與度。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示詩文內(nèi)容，配合圖片、音樂等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地感受詩文的美；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供杜甫和黃庭堅(jiān)的生平和作品的相關(guān)資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)；利用投影儀展示學(xué)生角色扮演的視頻，增加課堂的趣味性。通過以上教學(xué)方法與策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩文的鑒賞能力以及核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀、杜甫和黃庭堅(jiān)的生平及作品資料、角色扮演道具等教學(xué)資源。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

1.開場(chǎng)提問：“你們對(duì)唐代詩人杜甫和宋代詩人黃庭堅(jiān)有哪些了解？”

2.簡(jiǎn)要介紹杜甫和黃庭堅(jiān)的生平背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩位詩人的不同創(chuàng)作風(fēng)格。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀《客至》和《登快閣》，理解詩文的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

2.學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，記錄keypoints和疑問。

第三環(huán)節(jié)：對(duì)比閱讀（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

2.各小組匯報(bào)討論成果，對(duì)比《客至》和《登快閣》的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

第四環(huán)節(jié)：教師講解（15分鐘）

1.教師針對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問，深入剖析詩文中的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。

2.重點(diǎn)講解杜甫和黃庭堅(jiān)的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解不同時(shí)代背景下的文學(xué)特點(diǎn)。

第五環(huán)節(jié)：欣賞與鑒賞（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文中的美，提升對(duì)古詩文的鑒賞能力。

2.學(xué)生分享對(duì)詩文的欣賞心得，進(jìn)行互動(dòng)交流。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，反思自己對(duì)詩文的理解和感悟。

2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)詩文鑒賞的重要性和方法。

第七環(huán)節(jié)：作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對(duì)詩文的理解和鑒賞能力。

2.推薦課后閱讀，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，通過多元化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《客至》和《登快閣》是杜甫和黃庭堅(jiān)的代表作，為了更好地理解這兩首詩，我們可以推薦學(xué)生閱讀杜甫和黃庭堅(jiān)的其他作品，如杜甫的《春望》、《月夜憶舍弟》等，黃庭堅(jiān)的《寄黃幾復(fù)》、《寄秦太虛》等。此外，還可以讓學(xué)生了解唐代和宋代的文學(xué)背景，如唐代的安史之亂、宋代的文人墨客等，幫助學(xué)生更好地理解詩人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)。

同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他同時(shí)代詩人的作品，如杜甫同時(shí)期的李白、王維等，黃庭堅(jiān)同時(shí)期的蘇軾、辛棄疾等，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，深入理解不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生進(jìn)行古詩文朗誦比賽，讓學(xué)生感受古詩文的音韻美，提高學(xué)生對(duì)古詩文的興趣和熱愛。

b.開展古詩文創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

c.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩文研究性學(xué)習(xí)，選擇一位詩人或一個(gè)文學(xué)流派進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

d.組織學(xué)生參觀古代文化遺址或博物館，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文化和詩人的生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩文的理解和感悟。

e.推薦學(xué)生閱讀一些與古詩文相關(guān)的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

題型示例1：請(qǐng)解釋《客至》中“肯于尋花問柳，便作東籬高土”一句的含義。

答案示例1：《客至》中的“肯于尋花問柳，便作東籬高土”一句，表達(dá)了詩人杜甫對(duì)客人的歡迎和尊重。其中，“尋花問柳”指的是客人喜歡花草樹木，對(duì)自然景物有興趣；“東籬高土”則是指詩人自己，表示詩人愿意與客人一起欣賞自然之美，體現(xiàn)了詩人對(duì)客人的熱情和友好。

2.詞句賞析題：

題型示例2：請(qǐng)分析《登快閣》中“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”的意象和意境。

答案示例2：《登快閣》中的“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”描繪了一幅秋夜山水的美麗圖景。其中，“落木千山”形象地描繪了秋天落葉覆蓋的山林，給人一種靜謐、深遠(yuǎn)的感覺；“天遠(yuǎn)大”則表達(dá)了天空的遼闊，使人感受到自然的壯麗。而“澄江一道月分明”則描繪了清澈的江水中倒映出的明亮月光，給人以寧靜、清晰的感覺。整句詩以簡(jiǎn)潔的語言，生動(dòng)地描繪了秋夜山水的寧靜與美麗，展現(xiàn)了詩人黃庭堅(jiān)對(duì)自然景色的細(xì)膩觀察和深刻感悟。

3.文章結(jié)構(gòu)題：

題型示例3：請(qǐng)分析《客至》和《登快閣》兩首詩的布局結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

答案示例3：《客至》和《登快閣》兩首詩的布局結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有所不同。

《客至》的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，先描述客人到來，然后詩人迎客，最后詩人送客。詩中以敘事的方式表達(dá)了對(duì)客人的歡迎和尊重，情感真摯而樸實(shí)。

而《登快閣》則采用了更多的抒情和描寫手法，先描繪了登高所見所感，然后表達(dá)了詩人對(duì)自然景色的喜愛和感悟。詩中以寫景的方式展現(xiàn)了秋夜山水的美麗，情感深沉而意境悠遠(yuǎn)。

4.主題理解題：

題型示例4：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《客至》和《登快閣》兩首詩的主題。

答案示例4：《客至》和《登快閣》兩首詩的主題各有側(cè)重。

《客至》的主題主要圍繞客人的到來，表達(dá)了詩人對(duì)客人的歡迎、尊重和送別的情感，展現(xiàn)了詩人熱情好客的品質(zhì)。

而《登快閣》的主題則更多地體現(xiàn)了詩人對(duì)自然景色的喜愛和感悟，詩人通過描繪秋夜山水的美麗，表達(dá)了對(duì)自然的贊美和對(duì)生活的思考。

5.文化背景題：

題型示例5：請(qǐng)解釋唐代和宋代文學(xué)背景對(duì)《客至》和《登快閣》創(chuàng)作風(fēng)格的影響。

答案示例5：唐代和宋代文學(xué)背景對(duì)《客至》和《登快閣》的創(chuàng)作風(fēng)格產(chǎn)生了重要影響。

唐代是中國文學(xué)的黃金時(shí)期，詩人杜甫生活在動(dòng)蕩的時(shí)代，他的詩作注重現(xiàn)實(shí)主義，關(guān)注社會(huì)和人民的生活，風(fēng)格真摯樸實(shí)?！犊椭痢敷w現(xiàn)了杜甫對(duì)客人的熱情好客，以及對(duì)生活的真摯態(tài)度。

而宋代則是中國文學(xué)的另一個(gè)高峰，詩人黃庭堅(jiān)生活在相對(duì)安定的時(shí)代，他的詩作注重抒情和描寫，風(fēng)格含蓄深遠(yuǎn)?！兜强扉w》展現(xiàn)了黃庭堅(jiān)對(duì)自然景色的細(xì)膩觀察和深刻感悟，以及對(duì)生活的思考和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面取得了較好的效果：

1.注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在對(duì)比閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)《客至》和《登快閣》的異同之處，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

2.深入剖析詩文中的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解不同時(shí)代背景下的文學(xué)特點(diǎn)。在教師講解環(huán)節(jié)，我針對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問，使學(xué)生能夠深入理解詩文背后的文化和情感內(nèi)涵。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足：

1.在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詩文的閱讀和理解不夠深入，導(dǎo)致在討論環(huán)節(jié)無法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能夠深入理解和掌握詩文內(nèi)容。

2.在教學(xué)活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)古詩文的興趣不夠濃厚。為了提高學(xué)生的參與度，我需要設(shè)計(jì)更多有趣和實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過對(duì)比閱讀和教師講解，學(xué)生能夠更好地理解《客至》和《登快閣》的基本內(nèi)容和情感表達(dá)，分析并比較兩篇詩文的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。同時(shí)，學(xué)生也能夠理解不同時(shí)代背景下的文學(xué)特點(diǎn)，感受詩人們對(duì)生活、自然的感悟和情感表達(dá)。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能夠深入理解和掌握詩文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)更多有趣和實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.《客至