四年級道德與法治下冊 第四單元 感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展 10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第1課時 風(fēng)俗就在我身邊教案 新人教版

四年級道德與法治下冊第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第1課時風(fēng)俗就在我身邊教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》是四年級道德與法治下冊第四單元的一節(jié)課，主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解和感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。本節(jié)課是第一課時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察和思考，認(rèn)識到風(fēng)俗就在自己身邊，并激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的興趣和熱愛。

教材中列舉了一些關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的例子，如過年的習(xí)俗、婚禮的儀式、節(jié)日的慶祝等。通過這些具體的例子，學(xué)生可以了解到風(fēng)俗是人們生活中的一部分，它們有著深厚的歷史和文化底蘊(yùn)。

在課程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生通過親身體驗和交流分享，更加深入地了解家鄉(xiāng)的文化。同時，教師也可以向?qū)W生介紹一些家鄉(xiāng)的歷史背景和文化傳統(tǒng)，幫助他們更好地理解風(fēng)俗的意義和價值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.法律意識：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)俗是人們生活中的一部分，理解風(fēng)俗的重要性和意義，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識。

2.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的意愿。

3.道德修養(yǎng)：通過觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的熱愛，增強(qiáng)他們的民族自豪感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

4.問題解決：通過觀察、交流和分享，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和思考能力，他們對于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化有一定的了解，但可能缺乏深入的認(rèn)識和理解。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能對具體的例子感興趣，但需要引導(dǎo)他們從中發(fā)現(xiàn)更深層次的文化內(nèi)涵。

學(xué)生在知識方面，對于家鄉(xiāng)的基本風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解，但可能對于風(fēng)俗的起源和發(fā)展過程不夠清楚。在能力方面，學(xué)生具備觀察、描述和分享的能力，但需要進(jìn)一步提高他們的問題發(fā)現(xiàn)和分析能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感，但對于如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會相結(jié)合可能還不夠明確。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在被動接受知識、缺乏自主學(xué)習(xí)的情況。這對課程學(xué)習(xí)的影響是需要教師積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到課堂活動中來。此外，學(xué)生可能對于與家鄉(xiāng)相關(guān)的文化內(nèi)容較為熟悉，但對于其他地區(qū)的風(fēng)俗文化可能了解較少，教師可以借此機(jī)會拓展學(xué)生的文化視野。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動討論法：通過小組討論、分享和個人陳述等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。

-觀察分析法：引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，通過親身體驗和觀察，加深對風(fēng)俗的理解和認(rèn)識。

-案例研究法：通過分析具體的家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)風(fēng)俗的特點和意義。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)軟件，為學(xué)生提供更多的家鄉(xiāng)風(fēng)俗資料和相關(guān)信息，拓寬他們的知識視野。

-實踐活動：組織學(xué)生參與制作、展示家鄉(xiāng)風(fēng)俗的手工藝品或表演，讓學(xué)生親自動手，提高他們的實踐能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分享個人經(jīng)歷等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握感受家鄉(xiāng)文化的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享個人經(jīng)歷等活動，體驗感受家鄉(xiāng)文化的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握感受家鄉(xiāng)文化的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的知識點，掌握感受家鄉(xiāng)文化的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家鄉(xiāng)風(fēng)俗知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》這一課時主要圍繞家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化展開，讓學(xué)生深入了解和感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、傳承文化的意識。本節(jié)課的知識點梳理如下：

1.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義與特點

-風(fēng)俗是人們生活中的一部分，是一種習(xí)慣法和行為規(guī)范，體現(xiàn)了民族文化的傳承和發(fā)展。

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗具有地域性、歷史性和多樣性，每一種風(fēng)俗都有其獨特的起源和演變過程。

2.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的種類與內(nèi)容

-節(jié)慶風(fēng)俗：如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，包括習(xí)俗、儀式、食品等。

-婚喪風(fēng)俗：如婚禮、喪禮等，包括儀式、服飾、禮儀等。

-民間信仰：如祭祖、拜神、祈福等，包括信仰內(nèi)容、儀式和習(xí)俗等。

-生活風(fēng)俗：如飲食、服飾、居住、交通等方面的習(xí)慣和規(guī)范。

3.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的起源與演變

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗的起源與古代的祭祀、信仰、禮儀等活動密切相關(guān)，隨著歷史的發(fā)展和社會的變遷，風(fēng)俗習(xí)慣也在不斷地演變和適應(yīng)。

-一些傳統(tǒng)的風(fēng)俗在現(xiàn)代社會中可能發(fā)生了變化，甚至逐漸消失，新的風(fēng)俗也在不斷產(chǎn)生和發(fā)展。

4.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的價值與意義

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗是民族文化的重要組成部分，體現(xiàn)了民族的精神風(fēng)貌和智慧，具有很高的文化價值。

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗對于培養(yǎng)人們的道德觀念、社會責(zé)任感、民族自豪感等方面具有重要作用。

-傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)風(fēng)俗，有助于增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

5.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的保護(hù)與傳承

-隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，家鄉(xiāng)風(fēng)俗面臨著傳承斷代、文化消失的危險，應(yīng)該引起我們的高度重視。

-政府、社區(qū)、學(xué)校等應(yīng)該采取措施，加強(qiáng)對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的保護(hù)和傳承，如開展文化活動、舉辦講座、建立博物館等。

-每個人都是家鄉(xiāng)風(fēng)俗的傳承者，應(yīng)該自覺地傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)的文化，讓更多的人了解和認(rèn)同家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》、《民間風(fēng)俗與文化》等書籍，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史、演變和文化價值。

-視頻資源：《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗紀(jì)錄片》、《民間風(fēng)俗表演》等視頻，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力和獨特性。

-實地考察：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，參觀家鄉(xiāng)的民俗博物館、歷史遺跡等地，親身感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的氛圍和文化底蘊(yùn)。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)和拓展：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究家鄉(xiāng)風(fēng)俗的相關(guān)知識，提高自己的文化素養(yǎng)。

-分享和交流：鼓勵學(xué)生在班級微信群、QQ群等平臺分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同提高。

-創(chuàng)作和實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長，創(chuàng)作與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的作品，如繪畫、寫作、攝影等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實踐中。

-教師指導(dǎo)和幫助：教師可以推薦閱讀材料、解答疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展和深入學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問情況、回答問題的準(zhǔn)確性等方面，評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、討論成果的質(zhì)量等方面。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗知識點的掌握程度，包括對風(fēng)俗的種類、起源、演變、價值等方面的理解。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和質(zhì)量等方面。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行綜合評價，給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)的建議。板書設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容

《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.法律意識

2.社會責(zé)任

3.道德修養(yǎng)

4.問題解決

三、學(xué)情分析

四、教學(xué)方法與手段

五、教學(xué)實施過程

六、知識點梳理

七、課后拓展

八、教學(xué)評價與反饋

九、板書設(shè)計

風(fēng)俗就在我身邊：

1.風(fēng)俗的定義與特點

2.風(fēng)俗的種類與內(nèi)容

3.風(fēng)俗的起源與演變

4.風(fēng)俗的價值與意義

5.風(fēng)俗的保護(hù)與傳承教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課的教學(xué)讓我深刻地認(rèn)識到，家鄉(xiāng)風(fēng)俗的學(xué)習(xí)不僅僅是知識的傳授，更是一種情感的培養(yǎng)和文化的傳承。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方，也制定了一些改進(jìn)措施，以便在未來的教學(xué)中更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

首先，我在課堂上過于強(qiáng)調(diào)知識點的講解，而忽略了學(xué)生的情感體驗。家鄉(xiāng)的風(fēng)俗不僅僅是文字和圖片的展示，更是一種生活態(tài)度和價值觀的體現(xiàn)。在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分享自己的家鄉(xiāng)風(fēng)俗經(jīng)歷，通過故事、表演等形式，讓學(xué)生更直觀地感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的熱愛。

其次，我在課堂上提供的教學(xué)資源有限，學(xué)生對于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解和體驗不夠深入。在未來的教學(xué)中，我計劃提供更多的拓展資源，如視頻、音頻、實物等，讓學(xué)生更全面地了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史、演變和文化價值。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行實地考察，親自感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的氛圍和文化底蘊(yùn)。