了不起的我說課稿

了不起的我說課稿一、說教材

（一）作用與地位

本文《了不起的我說課稿》在新教材中占據(jù)著重要的地位。它不僅作為單元的開篇之作，起到引領(lǐng)整個(gè)單元學(xué)習(xí)的作用，而且以其獨(dú)特的表達(dá)方式、深刻的思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)自身潛能的認(rèn)識(shí)和挖掘。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的品質(zhì)。

（二）主要內(nèi)容

本文以第一人稱視角，講述了作者在成長過程中，如何從一名普通的學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，并通過努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程。文章主題明確，結(jié)構(gòu)緊湊，通過生動(dòng)的實(shí)例和細(xì)膩的描繪，展示了“我說”的力量。

（三）課文結(jié)構(gòu)分析

本文可以分為三個(gè)部分：引子、正文和結(jié)尾。引子部分以作者的疑問引出主題，激發(fā)讀者的思考；正文部分通過具體事例，展示了作者在各個(gè)階段的認(rèn)識(shí)和成長；結(jié)尾部分總結(jié)了文章的主題，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有“了不起”的一面。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.了解課文主要內(nèi)容，理解作者的觀點(diǎn)和情感；

2.學(xué)會(huì)通過具體事例來闡述自己的觀點(diǎn)；

3.提高閱讀理解和表達(dá)能力。

（二）過程與方法

1.通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考能力；

2.運(yùn)用啟發(fā)法、問答法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高課堂參與度。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.幫助學(xué)生樹立自信，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和潛力；

2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自強(qiáng)不息的品質(zhì)；

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)未來充滿期待和信心。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1.理解課文主題，把握作者的觀點(diǎn)和情感；

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用具體事例闡述觀點(diǎn)；

3.提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

（二）難點(diǎn)

1.對(duì)文章深層含義的理解和把握；

2.幫助學(xué)生樹立自信，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；

3.引導(dǎo)學(xué)生將文章中的觀點(diǎn)內(nèi)化為自己的品質(zhì)和行動(dòng)。

四、說教法

（一）啟發(fā)法

在本課的教學(xué)中，我將以啟發(fā)法為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。與傳統(tǒng)的講授法不同，我將通過提出開放式問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在探討中逐漸領(lǐng)悟文章的深層含義。例如，在分析文章的引子部分時(shí)，我會(huì)問：“作者為什么會(huì)提出‘我到底有多厲害’的疑問？”這樣的問題能夠促使學(xué)生從作者的角度出發(fā)，思考自我認(rèn)知的重要性。

（二）問答法

問答法是本節(jié)課的核心教學(xué)方法。我將設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。在問答過程中，我會(huì)注意傾聽學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)，幫助他們清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。與其他教師相比，我更注重問題的針對(duì)性和層次性，確保每個(gè)問題都能觸及文章的關(guān)鍵點(diǎn)，并促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

（三）案例分析法

在講解課文中的具體事例時(shí)，我會(huì)采用案例分析法，讓學(xué)生通過對(duì)案例的討論和分析，提煉出文章中的核心觀點(diǎn)。這種方法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過真實(shí)的案例分析，加深對(duì)抽象概念的理解。

（四）亮點(diǎn)——板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)將是一個(gè)互動(dòng)的過程，不僅包括課文的框架結(jié)構(gòu)，還會(huì)隨著學(xué)生的回答和討論實(shí)時(shí)更新。以下是我的板書亮點(diǎn)：

1.使用不同顏色的粉筆，區(qū)分文章的不同部分，使結(jié)構(gòu)一目了然。

2.在板書上標(biāo)注關(guān)鍵詞和重要觀點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶和理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與板書的設(shè)計(jì)，如在分析作者成長過程時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)繪制時(shí)間線，增強(qiáng)他們的參與感和記憶效果。

五、說學(xué)法

（一）學(xué)情分析

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，首先要分析學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)情。我所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

1.年齡階段：正處于青春期，自我意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)自我價(jià)值和未來充滿好奇和探索欲望。

2.認(rèn)知水平：具備一定的閱讀理解能力，但深度思考和分析能力尚需培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度：對(duì)新鮮事物充滿興趣，但對(duì)于挑戰(zhàn)和困難可能存在畏難情緒。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，部分學(xué)生依賴教師的引導(dǎo)和同伴的幫助。

（二）學(xué)習(xí)方法

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，我將采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)讀、細(xì)讀和復(fù)讀，逐步提高閱讀理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用標(biāo)注、總結(jié)等策略，提煉文章的關(guān)鍵信息。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.自主學(xué)習(xí)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-課后布置開放性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

4.合作學(xué)習(xí)法：

-組織小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通技巧。

-在小組內(nèi)部分享學(xué)習(xí)心得，互相借鑒，共同提高。

5.探究學(xué)習(xí)法：

-提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

-引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式，主動(dòng)探索問題的答案。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.利用課堂前五分鐘，通過播放一段激勵(lì)人心的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，你認(rèn)為自己最了不起的地方是什么？”

2.邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的看法，為新課的學(xué)習(xí)營造積極氛圍。

（二）預(yù)習(xí)檢查

1.檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。

2.針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行簡要解答，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）正文學(xué)習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的觀點(diǎn)和情感。

2.通過啟發(fā)法和問答法，幫助學(xué)生深入探討文章中的具體事例，提煉核心觀點(diǎn)。

3.對(duì)文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生掌握。

（四）課堂討論

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文章的理解和感悟。

2.每個(gè)小組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（五）實(shí)踐與應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己“了不起”的地方的文章，要求運(yùn)用課文中的表達(dá)方式和觀點(diǎn)。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出建議和改進(jìn)意見。

（六）總結(jié)與反思

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，分享自己的感悟。

2.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)文章主題和核心觀點(diǎn)。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我反思。

（七）課后延伸

1.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀相關(guān)主題的文章，拓寬視野。

2.建議學(xué)生與家長、朋友分享所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)更多人思考自己的價(jià)值。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）注重學(xué)生主體性

我之所以這樣設(shè)置此課，是因?yàn)槲疑钚艑W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。通過采用啟發(fā)式教學(xué)和問答法，我旨在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和思考。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加投入，從而提高學(xué)習(xí)的效率和興趣。

（二）培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)了對(duì)文章深層次含義的理解和分析，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力。通過案例分析和小組討論，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了提取信息，還學(xué)會(huì)了如何批判性地思考和分析，這些都是未來學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的技能。

（三）情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)

本文的情感態(tài)度和價(jià)值觀是教學(xué)的重要部分。我通過設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂活動(dòng)和討論，幫助學(xué)生樹立自信，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，并鼓勵(lì)他們積極面對(duì)挑戰(zhàn)。這樣的設(shè)置有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，對(duì)他們的成長有著深遠(yuǎn)的影響。

（四）實(shí)踐與反思的結(jié)合

我將實(shí)踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)融入到教學(xué)過程中，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。通過寫作和互相評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠更好地理解和內(nèi)化文章中的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠提高自己的表達(dá)和批判性思維能力。課后的自我反思則進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升。

（五）教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性

我的教學(xué)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新，不僅體現(xiàn)在板書設(shè)計(jì)上，還體現(xiàn)在教學(xué)方法的