四年級語文上冊 第三單元 10 爬山虎的腳教案 新人教版五四制

四年級語文上冊第三單元10爬山虎的腳教案新人教版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容四年級語文上冊第三單元10《爬山虎的腳》教案，新人教版五四制。本節(jié)課主要內(nèi)容為課文《爬山虎的腳》的閱讀與理解，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解爬山虎的生長特點及其如何攀爬，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的植物，激發(fā)他們對自然科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)課文《爬山虎的腳》，使學(xué)生能夠運用語言描繪爬山虎的生長特點及其攀爬過程，提升他們的語言表達能力；通過觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進他們的思維發(fā)展；通過欣賞課文中的自然景象，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承我國自然科學(xué)方面的知識，增強他們的文化理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：四年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的敘述和描述，并能進行簡單的推理和判斷。他們對于自然界的生物有一定的了解，如植物的生長、開花和結(jié)果等。此外，學(xué)生在生活中可能已經(jīng)見過爬山虎，對其有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對身邊的事物充滿好奇，尤其是自然界中的生物。他們具有較強的觀察能力和好奇心，喜歡通過觀察來了解事物。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過圖片、實物等直觀的方式進行學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和互動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這篇課文時，學(xué)生可能對爬山虎的生長特點和攀爬過程的理解存在困難。爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)和功能可能對學(xué)生來說比較抽象，難以理解。此外，課文中的一些專業(yè)術(shù)語可能導(dǎo)致學(xué)生理解上的困惑。此外，學(xué)生可能對如何將觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為語言表達存在挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣，本節(jié)課采用講授法和觀察法相結(jié)合的教學(xué)方法。教師通過生動的語言和直觀的圖片，向?qū)W生介紹爬山虎的生長特點及其攀爬過程。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考，通過觀察爬山虎實物或圖片，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）課前活動：讓學(xué)生在家附近尋找爬山虎，并觀察其生長特點，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

（2）課堂活動：教師展示爬山虎的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生進行觀察，并提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。通過分組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

（3）課后活動：布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，觀察和描述其他植物的生長特點，提高學(xué)生的觀察和表達能力。

3.教學(xué)媒體使用：本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，包括圖片、視頻等，以直觀的方式展示爬山虎的生長特點和攀爬過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。同時，利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅爬山虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們在哪里見過這種植物？它有什么特點？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：《爬山虎的腳》。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，邊讀邊提問：“爬山虎的腳長什么樣？它是如何攀爬的？”

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞和句子，如“爬山虎的腳有點像人的手腳”、“它依靠這些腳攀爬在墻上”等。

通過討論，讓學(xué)生理解爬山虎的生長特點及其攀爬過程。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，如：“請描述一下爬山虎的腳的樣子?！?、“爬山虎是如何攀爬的？”

學(xué)生完成后，教師進行點評和解答，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內(nèi)容提出一些問題，如：“你們認(rèn)為爬山虎的腳有什么作用？”、“你們還知道哪些植物也有攀爬的特點？”

學(xué)生回答后，教師進行點評和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個創(chuàng)新任務(wù)：“請你們設(shè)計一個實驗，觀察和記錄爬山虎攀爬的過程?！?/p>

學(xué)生分組討論并設(shè)計實驗，教師進行指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)爬山虎的生長特點及其攀爬過程。

然后，教師提出一個拓展問題：“你們還想知道關(guān)于爬山虎的哪些知識？”

學(xué)生回答后，教師鼓勵他們進行課后調(diào)查和研究，拓展核心素養(yǎng)能力。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，緊扣重難點，解決問題，提高學(xué)生的觀察、思考和表達能力。同時，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)和課后拓展，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，培養(yǎng)他們的實踐能力和核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的攀爬技巧》：介紹不同植物的攀爬方式和特點，讓學(xué)生了解自然界中植物的多樣性。

-《爬山虎的生態(tài)與應(yīng)用》：介紹爬山虎在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它在園林綠化和垂直農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

-《植物的生長與觀察》：指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和記錄植物的生長過程，培養(yǎng)他們的觀察力和耐心。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中尋找爬山虎，并觀察其生長特點，嘗試描述和解釋其攀爬過程。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查和了解其他植物的攀爬方式，可以進行觀察、記錄和分享。

-學(xué)生可以嘗試種植爬山虎，觀察和記錄其生長過程，了解植物的生長需求和環(huán)境適應(yīng)性。

-學(xué)生可以進行爬山虎葉子的拓印，觀察葉子的形狀和紋理，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力和觀察力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出爬山虎的生長特點及其攀爬過程，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)有序地呈現(xiàn)爬山虎的生長過程，從根、莖、葉到爬山虎的腳，以及其攀爬方式。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔易懂，用簡短的詞語或句子概括爬山虎的生長特點和攀爬過程，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖片、圖表等元素，增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計：

爬山虎

-根

-莖

-葉

-腳（像人的手腳）

-攀爬（依靠腳攀爬在墻上）重點題型整理1.描述題：請描述一下爬山虎的腳的樣子。

答案：爬山虎的腳有點像人的手腳，它們是用來攀爬的。

2.解釋題：請解釋一下爬山虎是如何攀爬的。

答案：爬山虎通過其腳攀爬在墻上，它們依靠這些腳緊緊地貼在墻上，然后向上攀爬。

3.應(yīng)用題：請設(shè)計一個實驗，觀察和記錄爬山虎攀爬的過程。

答案：我們可以選擇一個墻角，將爬山虎放在墻角上，然后觀察和記錄它攀爬的過程。我們可以記錄下爬山虎攀爬的時間、速度和方式等。

4.論述題：請論述一下爬山虎的腳在攀爬過程中的作用。

答案：爬山虎的腳在攀爬過程中起著非常重要的作用。它們可以緊緊地貼在墻上，提供足夠的支撐力，使爬山虎能夠順利地攀爬。

5.創(chuàng)新題：請?zhí)岢鲆粋€關(guān)于爬山虎的創(chuàng)新性問題，并嘗試回答。

答案：爬山虎在不同的環(huán)境下會表現(xiàn)出不同的攀爬方式，這是為什么呢？可能的答案是：爬山虎根據(jù)環(huán)境的不同，會調(diào)整其攀爬方式，以適應(yīng)不同的生長環(huán)境，從而更好地獲取陽光和水分。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示爬山虎的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。今后，我還可以嘗試更多的方式，如引入視頻、音頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受到爬山虎的生長過程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生主體：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點。今后，我可以進一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織更多的小組合作活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和交流能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，課堂秩序稍顯混亂。今后，我需要加強對課堂的管理，提前明確課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.教學(xué)方法：在講授新課時，我主要采用了講授法。但部分學(xué)生對于抽象的概念理解起來較為困難。今后，我可以嘗試更多的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等，讓學(xué)生在多種教學(xué)活動中提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我主要采用了問答的形式進行評價。但這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。今后，我可以嘗試多種評價方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計：針對課堂管理問題，我將優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，明確課堂規(guī)則，提高課堂紀(jì)律。同時，我將嘗試引入更多的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，讓學(xué)生在多種教學(xué)活動中提高學(xué)習(xí)效果。

2.強化學(xué)生主體：針對學(xué)生積極性不高