Lesson 5 What does he like（教學設計）-2024-2025學年科普版英語五年級上冊

Lesson5Whatdoeshelike（教學設計）-2024-2025學年科普版英語五年級上冊主備人備課成員教學內容《Lesson5Whatdoeshelike》-2024-2025學年科普版英語五年級上冊，本節(jié)課我們將學習以下內容：

1.重點詞匯：like,play,football,basketball,read,draw,chess,computergames等；

2.重點句型：Whatdoeshelike?Helikestoplayfootball.Whataboutyou?Iliketoreadbooks.;

3.一般現在時的疑問句和回答：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.;

4.通過詢問和回答他人喜好，運用目標句型和詞匯進行交流；

5.了解并描述他人的興趣愛好，提高學生的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語詢問和表達個人及他人喜好的能力，掌握一般現在時的疑問句和回答，提升詞匯運用和句型構建技巧；

2.文化意識：通過了解和描述不同學生的興趣愛好，拓展學生的國際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識；

3.思維品質：訓練學生運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，運用所學句型和詞匯表達個人觀點，提高問題解決能力；

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已掌握相關知識：五年級學生在之前的學習中，已經掌握了基本的英語日常交流用語，如介紹自己、詢問他人姓名等。此外，他們已經學習過一般現在時，能運用該時態(tài)描述簡單動作。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生普遍對新鮮事物充滿好奇心，對與生活密切相關的主題感興趣。在英語學習方面，學生的聽說能力較強，但讀寫能力相對較弱。學生的學習風格多樣，部分學生善于模仿和合作，而另一部分學生則喜歡獨立思考和探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能在以下方面遇到困難：一是詞匯方面，如新詞的記憶和運用；二是句型構建，如一般現在時的疑問句和回答；三是實際交流中，如何靈活運用所學知識進行表達。此外，部分學生可能在口語表達時出現緊張、不自信等情況。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采取多樣化教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服困難，提高英語素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和實例，引導學生學習新詞匯和句型；

(2)情境教學法：設置真實的交流場景，讓學生在實際情境中運用目標語言；

(3)交際法：鼓勵學生進行小組討論和角色扮演，提高他們的口語表達能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用PPT、視頻等展示教學內容，豐富課堂形式，提高學生的學習興趣；

(2)教學軟件：運用互動式白板等教學軟件，實現師生互動，提高課堂參與度；

(3)網絡資源：利用在線英語學習平臺，拓展學生的學習資源，促進個性化學習。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我首先與學生進行簡短的日常交流，詢問他們：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”讓學生用英語分享自己的興趣愛好，從而自然導入今天的主題——Lesson5Whatdoeshelike。

2.新課內容展示（15分鐘）

（1）我展示PPT上的圖片，引導學生學習新詞匯：play,football,basketball,read,draw,chess,computergames等，并讓學生跟隨我一起朗讀。

（2）通過PPT上的動畫，展示一般現在時的疑問句和回答：“Whatdoeshelike?Helikestoplayfootball.”，讓學生模仿并跟讀。

（3）邀請幾名學生上臺，進行角色扮演，展示目標句型的實際應用，如：“Whataboutyou?Iliketoreadbooks.”

3.課堂活動（10分鐘）

（1）小組活動：將全班學生分成若干小組，讓他們用目標句型和詞匯討論并詢問組內成員的愛好。

（2）個人展示：每組挑選一名代表，向全班展示他們的討論成果。

4.課文主旨內容探究（10分鐘）

（1）讓學生打開課本，閱讀Lesson5的課文，了解文章主要講述了哪些內容。

（2）引導學生關注課文中的關鍵信息，如：“Tomlikestoplayfootball.Heplaysfootballeveryweekend.”

（3）討論：為什么Tom喜歡踢足球？踢足球給他帶來了哪些快樂？

5.口語練習（10分鐘）

（1）我給出一個主題，如：“Myfavoritehobby”，讓學生用目標句型和詞匯進行口語練習。

（2）學生兩兩分組，進行角色扮演，一方扮演采訪者，另一方扮演被采訪者。

（3）鼓勵學生在口語練習中盡量使用新學的詞匯和句型。

6.課堂小結（5分鐘）

我邀請學生回顧本節(jié)課所學內容，總結一般現在時的疑問句和回答，以及如何用英語表達自己的興趣愛好。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生完成課本練習，鞏固新學的詞匯和句型。

（2）要求學生寫一篇關于自己或家人愛好的英語小作文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關于不同國家和地區(qū)人們愛好的文章，讓學生了解世界各地的文化差異。

-選擇幾篇英語小故事，其中包含本節(jié)課所學的詞匯和句型，幫助學生鞏固知識點。

-推薦一本適合五年級學生的英語繪本，以興趣愛好為主題，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用課后時間，通過查閱英語資料或與家人、朋友交流，了解更多關于愛好的詞匯和表達方式。

-布置一項課后作業(yè)：讓學生采訪家人、朋友或同學，了解他們的興趣愛好，并整理成一篇英語小作文。

-引導學生關注生活中的英語，如觀看英語動畫片、電影等，學習其中與愛好相關的表達方式。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課本Lesson5的練習題，包括填空、選擇和句型匹配等，鞏固新學的詞匯和句型。

-寫一篇英語小作文，介紹自己的興趣愛好，并運用本節(jié)課所學的句型和詞匯。

-制定一份調查問卷，采訪至少5位同學或朋友，了解他們的興趣愛好，并用英語記錄下來。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時，關注學生詞匯的拼寫、句型的運用和語法正確性。

-對學生在作文中表達不清晰或錯誤的部分進行標注，并給出具體的改進建議。

-針對調查問卷的完成情況，指導學生如何更有效地進行信息整理和英語表達。

-在下次課堂上，選取部分學生的作業(yè)進行展示，讓其他學生學習和借鑒。

-對于完成作業(yè)有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們理解并掌握所學知識。重點題型整理-簡答題：請描述你的一個愛好，并說明為什么喜歡它。

-句型轉換：將以下句子改為一般現在時的疑問句和回答。

e.g.Heplaysbasketball.→Whatdoesheliketodo?→Helikestoplaybasketball.

-對話填空：根據上下文，選擇合適的詞匯填空。

-小組討論：與同伴分享你們的興趣愛好，并詢問對方的喜好。

-作文：寫一篇關于你和你朋友周末活動的短文，使用一般現在時。

2.細節(jié)補充和說明：

-簡答題：

學生需要用一般現在時描述自己的一個愛好，并解釋原因。例如：“Ilikereadingbooks.Ithelpsmelearnalotofthingsandrelaxesmeafterabusyday.”

-句型轉換：

學生需要將給定的句子改寫為一般現在時的疑問句和回答。例如：

-Hereadsbookseveryday.→Whatdoesheliketodoeveryday?→Helikestoreadbooks.

-Sheplaysthepiano.→Doesshelikeplayingthepiano?→Yes,shedoes.

-對話填空：

給出一段對話，學生需要根據上下文選擇合適的詞匯填空。例如：

A:Whatdoesyourbrotherliketodoinhisfreetime?

B:Helikesto____________(playchess).

A:Thatsoundsinteresting.Howaboutyou?

B:Iliketo____________(readbooks).

-小組討論：

學生在小組內分享自己的興趣愛好，并詢問同伴的喜好。例如：

-StudentA:Ilikedrawing.Howaboutyou,StudentB?

-StudentB:Ilikeplayingcomputergames.

-作文：

學生需要寫一篇關于自己和朋友的周末活動的短文。例如：

"MyfriendTomandIliketoplayfootballonweekends.WemeetattheparkeverySaturdaymorning.Weenjoyplayingtogetherbecauseit'sfunanditkeepsushealthy.Afterplaying,wesometimesgotothelibrarytoreadbooksorhaveapicnicinthepark."內容邏輯關系①重點知識點：

-一般現在時的疑問句和回答結構

-與興趣愛好相關的詞匯（如：play,football,basketball,read,draw,chess,computergames等）

-描述個人及他人愛好的句型（Whatdoeshelike?Helikestoplayfootball.）

②重點詞：

-like：表示喜好

-play：表示玩耍或進行某項活動

-read、draw等：表示具體的興趣愛好

③重點句：

-Whatdoeshelike?：詢問他人的喜好

-Helikestoplayfootball.：回答他人的喜好

-Whataboutyou?Iliketoreadbooks.：詢問并表達自己的喜好

板書設計：

```

Lesson5Whatdoeshelike?

-Vocabulary:like,play,read,draw,chess,computergames...

-SentencePatterns:

-Whatdoeshelike?Helikesto...

-Whataboutyou?Iliketo...

-QuestionandAnswer:

-Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

```

這樣的板書設計條理清晰，重點突出，有助于學生快速理解和記憶本節(jié)課的核心知識點。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將情境教學法融入課堂，通過設置真實的交流場景，讓學生在實際情境中運用目標語言，提高他們的口語表達能力。

2.我鼓勵學生進行小組討論和角色扮演，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在口語練習環(huán)節(jié)表現得較為緊張，可能是我給予他們的準備時間不夠充分。

2.在教學方法方面，我發(fā)現對一些學習困難的