小學數(shù)學西師大版一年級上《分一分》教學設計

小學數(shù)學西師大版一年級上《分一分》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學數(shù)學西師大版一年級上《分一分》教學設計課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學西師大版一年級上《分一分》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.邏輯推理：培養(yǎng)學生通過實際操作，觀察和分析物體分配的情況，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.空間觀念：通過具體的操作活動，讓學生在頭腦中建立“分一分”的概念，形成空間觀念。

3.數(shù)學語言：引導學生用數(shù)學語言描述分物的過程，提高學生的數(shù)學語言表達能力。

4.問題解決：培養(yǎng)學生運用“分一分”的方法解決實際問題的能力，發(fā)展學生的數(shù)學解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過簡單的分類和比較知識，對基本的數(shù)數(shù)和識數(shù)有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對具體、直觀的操作活動比較感興趣，動手能力較強。在學習風格上，他們更傾向于通過觀察、實踐來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解“分一分”的概念上可能存在困難，對于如何將一個整體分成幾個部分并理解各部分之間的關(guān)系可能感到困惑。此外，學生在表達分物過程的語言描述上可能存在挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置具體的生活情境，讓學生在實際操作中感受“分一分”的概念，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）游戲教學法：設計有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中自然而然地掌握“分一分”的方法，增強學生的動手能力和合作意識。

（3）討論教學法：鼓勵學生分組討論，分享各自的分物過程和心得，培養(yǎng)學生主動思考和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件，直觀展示分物的過程，幫助學生建立“分一分”的概念，提高學生的空間觀念。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行互動式的教學活動，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗分物的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）實物操作：提供實物道具，讓學生動手實踐，觀察和分析物體分配的情況，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

（4）小組合作：組織學生分組進行合作探究，讓學生在討論和交流中分享經(jīng)驗，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

（5）評價反饋：運用多媒體教學手段，設計評價環(huán)節(jié)，及時給予學生反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的自我認知能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“分一分”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“分一分”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“分一分”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“分一分”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“分一分”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分物的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分物的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“分一分”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分物的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“分一分”知識點，掌握分物的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“分一分”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“分一分”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“分一分”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學故事會》：一本介紹數(shù)學歷史和數(shù)學家的故事書，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解數(shù)學的發(fā)展和應用。

《分物品的小竅門》：一篇介紹如何高效分配物品的文章，讓學生學會在生活中應用“分一分”的知識。

《有趣的數(shù)學游戲》：一本包含各種數(shù)學游戲的書籍，讓學生在游戲中提高數(shù)學思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以利用課后時間閱讀上述拓展材料，進一步了解“分一分”的知識，并嘗試解決材料中的相關(guān)問題。

(2)學生可以觀察生活中的分物現(xiàn)象，例如家庭聚會時的食物分配、文具的分配等，并記錄下來，與同學分享。

(3)學生可以設計自己的數(shù)學游戲，通過游戲的方式鞏固“分一分”的知識，并邀請同學一起玩。

(4)學生可以嘗試解決一些與“分一分”相關(guān)的生活問題，例如分配家中的物品給兄弟姐妹，或者計算購物時如何合理分配錢等。板書設計①分一分概念：在黑板上用簡潔的文字和符號寫出“分一分”的定義，如“將一個整體分成幾個部分的過程”。

②分物方法：用圖示或流程圖展示分物的步驟，例如“先選定一個標準，然后將物品分成幾份，最后檢查是否公平”。

③重點知識點：用不同顏色的粉筆或標記標出本節(jié)課的重點知識點，如“平均分”、“不等分”等。

2.板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

①創(chuàng)意符號：使用有趣的符號或圖形來表示分物的過程，例如用小圓圈代表物品，用箭頭表示分配的方向。

②顏色搭配：運用色彩豐富的粉筆，為板書增添藝術(shù)性，例如用藍色表示標準，用紅色表示分配的結(jié)果。

③互動環(huán)節(jié)：設計一些與板書相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，例如讓學生上前來演示分物的過程，或者用板書進行游戲互動。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識梳理：回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括“分一分”的概念、分物方法以及重點知識點。

2.重點回顧：強調(diào)“平均分”和“不等分”的概念，讓學生理解不同分配方式的特點和應用。

3.實際應用：舉例說明“分一分”在生活中的應用，如分配食物、玩具等，讓學生學會將所學知識運用到實際生活中。

當堂檢測：

1.選擇題：設計幾個選擇題，考查學生對“分一分”概念的理解和分物方法的應用。

2.填空題：提供幾個填空題，要求學生填寫“分一分”的相關(guān)概念和步驟。

3.應用題：設計幾個應用題，讓學生運用“分一分”的方法解決實際問題。

4.討論題：提出幾個討論題，讓學生分組討論并分享“分一分”在生活中的應用實例。

5.實踐題：設計一個實踐題，要求學生用“分一分”的方法分配物品，并記錄分配過程和結(jié)果。典型例題講解例1：小明有8個蘋果，他想把這些蘋果分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？

答案：小明可以把蘋果平均分給3個朋友，每個朋友可以分到2個蘋果。

例2：老師有12個橘子，她想把這些橘子分給6個學生，每個學生能分到幾個橘子？

答案：老師可以把橘子平均分給6個學生，每個學生可以分到2個橘子。

例3：小華有15個糖果，他想把這些糖果分給他的4個弟弟，每個弟弟能分到幾個糖果？

答案：小華可以把糖果平均分給4個弟弟，每個弟弟可以分到3個糖果。

例4：媽媽有20個巧克力，她想把這些巧克力分給她的5個孩子，每個孩子能分到幾個巧克力？

答案：媽媽可以把巧克力平均分給5個孩子，每個孩子可以分到4個巧克力。

例5：爸爸有25個玩具，他想把這些玩具分給他的6個孩子，每個孩子能分到幾個玩具？

答案：爸爸可以把玩具平均分給6個孩子，每個孩子可以分到4個玩具。教學反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于“分一分”的數(shù)學課?；仡櫿麄€教學過程，我深感自己在教學方法、策略、管理等方面還有待提高。

首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)運用了故事和案例，激發(fā)了學生的學習興趣。但在講解知識點時，我過于注重詳細講解，導致部分學生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。這提醒我在今后的教學中，要注重課堂節(jié)奏的把握，適時地進行提問和互動，以提高學生的參與度。

其次，我在課堂活動中設計了小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中過于依賴他人，缺乏獨立思考。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的引導，鼓勵他們獨立完成任務，