山東省郯城縣七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.1 生物的特性教案 （新版）新人教版

山東省郯城縣七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1生物的特性教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：生物的特性

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：山東省郯城縣七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用生物學(xué)的知識(shí)，對(duì)生物的特性進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究生物的特征，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.理解生物與非生物的區(qū)別，能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在小組討論中分享自己的想法，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)1：理解生物的基本特征

解釋：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解生物的基本特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

重點(diǎn)2：掌握生物的分類方法

解釋：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握生物的分類方法，包括按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、按照生活環(huán)境、按照用途等。

重點(diǎn)3：學(xué)會(huì)探究生物的特征

解釋：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究生物的特征，包括觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，以及如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)1：理解生物的基本特征

解釋：生物的基本特征是生物學(xué)的基石，但對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，理解這些特征可能會(huì)有一定的難度。特別是對(duì)于“生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”這一特征，學(xué)生可能會(huì)與病毒等其他微生物混淆。

難點(diǎn)2：掌握生物的分類方法

解釋：生物的分類方法是生物學(xué)中的一個(gè)重要概念，但對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，理解和掌握這些分類方法可能會(huì)有一定的難度。特別是按照用途分類，學(xué)生可能會(huì)混淆不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。

難點(diǎn)3：探究生物的特征

解釋：探究生物的特征需要學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，這對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究能力要求較高。學(xué)生可能會(huì)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等方面遇到困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：用于講解生物的基本特征和分類方法，以便學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。

-討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)生物特征的理解，促進(jìn)思維碰撞。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的生物實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的光合作用，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物的特征。

-案例研究：分析具體的生物案例，如研究某種動(dòng)物的適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生小組合作，完成一個(gè)關(guān)于生物特征的探究項(xiàng)目，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生扮演不同生物，通過模擬生活環(huán)境，理解生物的特征。

-實(shí)驗(yàn)：安排植物光合作用和動(dòng)物呼吸的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察生物現(xiàn)象。

-游戲：設(shè)計(jì)生物特征問答游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-小組討論：讓學(xué)生圍繞生物特征的案例進(jìn)行討論，促進(jìn)思維發(fā)展。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作包含豐富圖片和圖表的PPT，清晰展示生物特征和分類方法。

-視頻：播放關(guān)于生物特性的短視頻，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜概念。

-在線工具：利用在線互動(dòng)工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作。

-實(shí)物模型：使用生物模型和標(biāo)本，幫助學(xué)生直觀感受生物的結(jié)構(gòu)特征。

-電子書籍：提供在線電子書籍，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展閱讀。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物的特性》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為生物和非生物有哪些區(qū)別？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物的特性的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物的基本特征。生物是具有生命現(xiàn)象的物體，它們需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生物的特征在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生物的基本特征和生物的分類方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于生物的分類方法，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物特征相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生物的基本特征。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物特征在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物的基本特征、生物的分類方法及其在實(shí)際中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生物特征的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章：《生物的多樣性與生態(tài)系統(tǒng)》

-書籍：《生物學(xué)導(dǎo)論》（作者：陳閱增）

-論文：關(guān)于生物進(jìn)化論的研究論文，如《自然》雜志上的相關(guān)文章。

-紀(jì)錄片：推薦觀看《藍(lán)色星球II》（BluePlanetII），了解生物在自然環(huán)境中的各種適應(yīng)性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后作業(yè)：要求學(xué)生閱讀拓展材料，并撰寫讀后感或心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)在500字左右。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)生物種類，研究其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及其對(duì)環(huán)境的影響。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，如參觀植物園、動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，觀察和記錄生物的生活環(huán)境。

-創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的生物實(shí)驗(yàn)，如探究某種植物的夜間呼吸作用，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)

-生物的遺傳與變異：深入了解DNA、基因突變以及遺傳育種的基本原理。

-生物與環(huán)境的相互作用：探究生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及環(huán)境變化對(duì)生物的影響。

-生物倫理與保護(hù)：討論生物多樣性的保護(hù)意義，了解不同文化背景下對(duì)生物的態(tài)度和保護(hù)措施。

-生物技術(shù)的應(yīng)用：介紹基因工程、轉(zhuǎn)基因生物以及生物制藥等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-生物的基本特征：生物需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

-生物的分類方法：按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、按照生活環(huán)境、按照用途。

2.關(guān)鍵詞

-生物：具有生命現(xiàn)象的物體。

-基本特征：營養(yǎng)、呼吸、排泄、應(yīng)激性、生長、繁殖、遺傳、變異、細(xì)胞。

-分類方法：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、用途。

3.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性

-使用圖表、圖片、圖示等視覺元素，以清晰展示生物的特征和分類方法。

-設(shè)計(jì)生物特征的趣味比喻，如將生物的生長比作“春天的竹筍”，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-以故事形式引入生物的分類方法，如“森林里的生物大會(huì)”，讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)。

-利用色彩、字體大小和樣式，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增加板書的吸引力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺(tái)繪制生物特征的圖示，增加學(xué)生的參與度和興趣。典型例題講解八、典型例題講解

1.題型一：判斷題

題目：生物都能進(jìn)行呼吸。

解答：錯(cuò)誤。雖然大部分生物都能進(jìn)行呼吸，但有些特殊的生物，如某些細(xì)菌和真菌，在特定的環(huán)境條件下可以進(jìn)行無氧呼吸。

2.題型二：選擇題

題目：以下哪個(gè)不是生物的基本特征？

A.生物能進(jìn)行呼吸

B.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

C.生物能生長和繁殖

D.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

解答：D

3.題型三：填空題

題目：生物的遺傳和變異特性是通過______實(shí)現(xiàn)的。

解答：基因

4.題型四：簡答題

題目：請(qǐng)簡要說明生物的分類方法。

解答：生物的分類方法包括按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、按照生活環(huán)境、按照用途等。這些分類方法有助于