Module 2 Unit 5 Friends 第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊

Module2Unit5Friends第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit5Friends第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊教學(xué)內(nèi)容《Module2Unit5Friends》第1課時，本節(jié)課主要圍繞友誼主題展開，內(nèi)容包括：

1.牛津上海版（三起）英語五年級上冊教材中的對話：描述人物特征，討論朋友之間的相似之處和差異。

2.新詞匯學(xué)習(xí)：以朋友為主題，學(xué)習(xí)如kind,helpful,funny等形容詞，以及句型“He/Sheis...”來描述朋友的特點。

3.語法點：現(xiàn)在進行時態(tài)，通過觀察朋友正在進行的動作，練習(xí)使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

4.文化角：了解不同文化背景下的友誼觀念，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)描述朋友特點的詞匯和現(xiàn)在進行時態(tài)，提高學(xué)生用英語進行觀察、描述和表達的能力。

2.文化意識：使學(xué)生能理解并尊重不同文化背景下的友誼觀念，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生觀察、分析朋友的特點，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生對描述人物特征的詞匯有初步了解，但對于使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但讀寫能力尤其是寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的團隊協(xié)作精神和表達欲望，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在依賴心理。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)出一定的差異。一些學(xué)生課堂參與度高，積極互動，對課程學(xué)習(xí)有較大幫助；而部分學(xué)生則相對內(nèi)向，課堂表現(xiàn)不夠積極，可能影響他們對課程內(nèi)容的吸收和消化。針對這些情況，本節(jié)課將通過小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們更好地融入課堂，提高英語素養(yǎng)。同時，關(guān)注個體差異，對不同程度的學(xué)生給予個性化指導(dǎo)，以促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的特點，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們觀察、描述和表達的能力。

2.教學(xué)活動中，設(shè)計角色扮演、小組討論和友誼主題小游戲等，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂互動。例如，讓學(xué)生扮演教材中的角色，用所學(xué)詞匯和現(xiàn)在進行時態(tài)描述朋友的特點和動作，使學(xué)生在實踐中掌握知識。

3.教學(xué)媒體方面，利用多媒體課件、實物展示和黑板等資源，展示教材內(nèi)容，提供豐富的視覺和聽覺刺激，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，提高他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計本節(jié)課共計45分鐘，具體教學(xué)過程設(shè)計如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一幅描繪朋友們在一起快樂玩耍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面中的人物和活動。同時，播放教材中的對話錄音，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的主題。

提出問題：教師提問學(xué)生：“Whataretheydoing?Canyoudescribeyourfriends?”，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：kind,helpful,funny等形容詞，以及句型“He/Sheis...”。

（2）通過觀察教材圖片，教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并舉例說明。

（3）學(xué)生跟讀、模仿教材中的對話，學(xué)習(xí)如何用現(xiàn)在進行時態(tài)描述朋友的特點和動作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）師生互動：教師挑選學(xué)生，用所學(xué)詞匯和現(xiàn)在進行時態(tài)描述他們的動作，如：“Tomisrunning.”，其他學(xué)生猜測并復(fù)述。

（2）小組討論：學(xué)生分成小組，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述組內(nèi)成員的特點和動作，互相提問、回答。

（3）角色扮演：學(xué)生扮演教材中的角色，進行對話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重點知識，提出問題，如：“Howdoyoudescribeyourfriends?Canyouusethepresentcontinuoustensetodescribewhattheyaredoing?”，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

教師設(shè)計一個友誼主題的創(chuàng)新活動：讓學(xué)生用畫筆和彩紙制作一張友誼卡片，卡片上用英文描述自己的好朋友，并標(biāo)注上朋友正在進行的動作。學(xué)生完成后，互相展示、分享。

6.課堂小結(jié)（2分鐘）

教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詞匯和現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

7.布置作業(yè)（2分鐘）

課后作業(yè)：要求學(xué)生用英文寫一篇關(guān)于自己好朋友的小短文，描述朋友的特點和正在進行的動作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了描述朋友特點的形容詞，如kind,helpful,funny等，并能運用這些詞匯表達自己對朋友的看法。

-學(xué)會了使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述朋友正在進行的動作，提高了英語口語表達能力。

-通過課堂討論、角色扮演等活動，鞏固了所學(xué)知識，增強了英語聽說能力。

2.過程與方法：

-通過情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了主動觀察和思考的習(xí)慣。

-在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊意識和解決問題的能力。

-創(chuàng)新活動的設(shè)計使學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，增強了英語學(xué)習(xí)的實踐性。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在課堂上充分展示了自己，增強了自信心，培養(yǎng)了敢于表達、勇于嘗試的精神。

-通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的友誼觀念，學(xué)生拓寬了視野，提高了尊重多元文化的意識。

-課堂中的友誼主題討論使學(xué)生認識到朋友之間的互相幫助和支持的重要性，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、珍惜友誼的品質(zhì)。

4.核心素養(yǎng)能力：

-語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，流暢地用英語描述朋友的特點和動作。

-文化意識：學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的友誼觀念，具備跨文化溝通能力。

-思維品質(zhì)：學(xué)生在觀察、分析、描述朋友的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，提高了英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評價

-教師通過提問和觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對新詞匯和現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握情況。在學(xué)生進行角色扮演、小組討論等活動中，教師注意觀察學(xué)生的參與度、語言運用準(zhǔn)確性和合作交流能力。

-教師及時發(fā)現(xiàn)問題，如在語言表達、語法使用上的錯誤，給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正并改進。

-通過課堂小測驗，如填空、選擇、簡答等形式，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解和應(yīng)用。

2.作業(yè)評價

-教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，重點關(guān)注詞匯的拼寫、現(xiàn)在進行時態(tài)的運用、句子的結(jié)構(gòu)和邏輯性等方面。

-對作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對存在問題的學(xué)生提供具體的改進建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-教師在課堂上選取部分學(xué)生的作業(yè)進行展示和點評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步情況進行總結(jié)，通過作業(yè)評價表、學(xué)習(xí)檔案等方式記錄學(xué)生的成長軌跡，鼓勵學(xué)生自我反思，不斷提高。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示朋友們在一起的活動圖片，讓學(xué)生在真實語境中感知和學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元互動：結(jié)合角色扮演、小組討論等教學(xué)活動，促進學(xué)生之間的交流與合作，有效提升學(xué)生的語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計或分組方式不夠合理，需要進一步優(yōu)化。

2.教學(xué)評價：課堂評價中，對于學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠充分，部分學(xué)生的錯誤沒有及時得到糾正。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織問題，將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，合理分組，使每個學(xué)生都能在小組活動中積極參與，提高課堂參與度。

2.加強教學(xué)評價，注重個體指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。通過課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改等方式，給予學(xué)生更多關(guān)注和指導(dǎo)。

3.豐富教學(xué)手段，嘗試引入更多創(chuàng)新性的教學(xué)資源和方法，如利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。同時，加強與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和興趣，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請用英文寫一篇關(guān)于你最好的朋友的小短文，描述他的外貌特征、性格特點以及他正在進行的動作。要求使用本節(jié)課所學(xué)的形容詞和現(xiàn)在進行時態(tài)。

示例答案：

MybestfriendisTom.Heistallandstrong.Heisverykindandhelpful.Rightnow,heisplayingbasketballwithhisfriends.

2.對話創(chuàng)編：想象你和朋友在公園散步，用現(xiàn)在進行時態(tài)編寫一段對話，描述你們看到的場景和正在做的事情。

示例答案：

A:Look,Sarah!Thatboyisplayingwithhisdog.

B:Yes,andthegirloverthereisreadingabookunderthetree.

A:Whataboutus?Let'sgoandhaveachatwiththem!

3.詞匯填空：根據(jù)句意，用所給詞匯的正確形式填空。

-Myfriendisvery________(funny).Healwaysmakesmelaugh.

-Theyare________(watch)amovieinthecinema.

-Sheis________(listen)tomusicanddancing.

答案：

-funny

-watching

-listening

4.句子改寫：將下列句子改為現(xiàn)在進行時態(tài)。

-Heplayssoccereveryweekend.

-Shereadsabookbeforegoingtobed.

答案：

-Heisplayingsoccernow.

-Sheisreadingabookatthemoment.

5.角色扮演：與同學(xué)合作，選擇教材中的一個場景，進行角色扮演。用現(xiàn)在進行時態(tài)描述場景中人物的動作。

示例答案：

A:Whatisyourfrienddoing,Ben?

B:Oh,heisswimminginthepoolwithhisclassmates.Theyarehavingagreattime!內(nèi)容邏輯關(guān)系-描述朋友特點的形容詞：kind,helpful,funny等。

-現(xiàn)在進行時態(tài)：表示正在進行的動作或狀態(tài)，構(gòu)成是be動詞(am/is/are)+動詞的現(xiàn)在分詞形式。

2.重點詞匯：

-kind,helpful,funny等形容詞，用于描述朋友的特點。

-動詞的現(xiàn)在分詞形式，用于構(gòu)成現(xiàn)在進行時態(tài)。

3.重點句型：

-He/Sheis...：用于描述朋友的特點。

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