地下森林?jǐn)嘞敕謱娱喿x教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

地下森林?jǐn)嘞敕謱娱喿x教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課所使用教材為人教版，教學(xué)內(nèi)容為《地下森林?jǐn)嘞搿?。本篇文章以地下森林為線索，描繪了我國東北地區(qū)壯麗的自然風(fēng)光和豐富的生態(tài)資源。文章語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇與美妙，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)和珍惜意識(shí)。

本節(jié)課針對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過對(duì)本篇文章的分層閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠深入理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作意圖，提高他們的閱讀與思考能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將課堂拓展到生活實(shí)際，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語文學(xué)科素養(yǎng)：通過分層閱讀教學(xué)，提升學(xué)生的文本理解能力、信息提取能力和語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思考和創(chuàng)造性思考的能力，使其能夠從不同角度審視問題。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《地下森林?jǐn)嘞搿?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞能力，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)保的關(guān)注。

4.科學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生了解地下森林的形成過程，認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。

5.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)積極參與環(huán)保活動(dòng)的責(zé)任感和使命感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《地下森林?jǐn)嘞搿分兴枥L的自然景觀和生態(tài)特點(diǎn)。

2.掌握作者的寫作手法和文章結(jié)構(gòu)。

3.培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞和對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文章中一些生僻詞匯和句子的理解。

2.分析和評(píng)價(jià)作者的寫作技巧和表達(dá)手法。

3.將文章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保問題聯(lián)系起來，提出自己的見解。

解決辦法：

1.通過查閱詞典和上下文理解生僻詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問。

2.分組討論，讓學(xué)生分析并評(píng)價(jià)文章的寫作手法，促進(jìn)互動(dòng)和思考。

3.引入相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。

2.分層教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)和提升。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和體驗(yàn)文章中所描繪的自然景觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地展示地下森林的景觀，幫助學(xué)生更好地理解和感受文章內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上線下的教學(xué)活動(dòng)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、分享等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《地下森林?jǐn)嘞搿返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地下森林是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地下森林的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其獨(dú)特的自然景觀。

簡短介紹地下森林的基本概念和形成過程，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《地下森林?jǐn)嘞搿返闹饕獌?nèi)容、寫作手法和表達(dá)意圖。

過程：

講解文章的背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生了解其重要性。

詳細(xì)介紹文章的主要內(nèi)容，包括描繪的地下森林景觀和生態(tài)特點(diǎn)，以及作者的表達(dá)手法。

3.分層閱讀與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過分層閱讀，提高學(xué)生的文本理解和批判性思考能力。

過程：

將文章分為幾個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入閱讀和理解每個(gè)層次的內(nèi)容。

在閱讀過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并進(jìn)行討論，促進(jìn)思考和理解。

分組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的主題、寫作手法和表達(dá)意圖，并提出自己的見解。

4.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)（10分鐘）

目標(biāo)：通過文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和珍惜自然的情感。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考地下森林的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

引入相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)文章內(nèi)容的理解、寫作手法分析和環(huán)保意識(shí)的表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和自然珍惜的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的理解、寫作手法分析以及環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境和珍惜自然的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于保護(hù)地下森林的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果并提高環(huán)保意識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等方面的書籍，以加深對(duì)地下森林相關(guān)知識(shí)的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些關(guān)于地下森林的科普文章、視頻和解說，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀地下森林或相關(guān)的自然景觀，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生課后深入研究地下森林的更多知識(shí)，包括其形成過程、生態(tài)特點(diǎn)等，并撰寫研究報(bào)告或論文。

-創(chuàng)作活動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以地下森林為題材進(jìn)行繪畫、攝影或其他藝術(shù)創(chuàng)作，展示他們對(duì)地下森林的理解和感受。

-行動(dòng)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定自己的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，如節(jié)約用水、減少廢物等，將課堂上學(xué)到的環(huán)保意識(shí)付諸實(shí)踐。

-分享與交流：組織學(xué)生進(jìn)行分享交流活動(dòng)，讓他們分享自己課后拓展學(xué)習(xí)的成果和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過提問和展示圖片來吸引學(xué)生的注意力，但可能還是有些學(xué)生對(duì)地下森林的概念感到陌生，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得可以做一些調(diào)整，比如提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，或者用更多生動(dòng)的例子來幫助他們理解。

其次，在文章內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在聽講解時(shí)顯得有些困惑，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的語言和表達(dá)方式還不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多貼近學(xué)生生活的例子，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。

此外，我覺得在環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和建議，但他們對(duì)環(huán)保的實(shí)際行動(dòng)還不夠積極。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些實(shí)踐活動(dòng)，比如組織學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)環(huán)保的重要性。八、板書設(shè)計(jì)本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等：

①地下森林的概念與特點(diǎn)

-地下森林：位于地表以下的森林，通常由地下溶洞、地下河流、地下植物等組成。

-特點(diǎn)：獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)、豐富的生物多樣性、獨(dú)特的自然景觀。

②文章的寫作手法和結(jié)構(gòu)

-寫作手法：描繪、對(duì)比、抒情、說明等。

-結(jié)構(gòu)：引言-主體-結(jié)尾。

③環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

-環(huán)保意識(shí)：保護(hù)環(huán)境、珍惜自然資源的責(zé)任感和使命感。

-培養(yǎng)方法：討論、案例分析、實(shí)際行動(dòng)等。

藝術(shù)性和趣味性：

①采用圖形、圖像等元素，如地下森林的簡圖、生態(tài)