二年級數(shù)學教師教學反思

二年級數(shù)學教師教學反思二年級數(shù)學教師教學反思1二年級，本學期數(shù)學教學將在小學階段發(fā)揮重要作用，旨在促進學生全面發(fā)展，實施素質(zhì)教育。通過培養(yǎng)學生的抽象思維、概括能力、分析能力、綜合能力、判斷能力、推理能力以及思維的靈活性和敏捷性，初步提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。教學將注重引導(dǎo)學生了解數(shù)學知識的來源和應(yīng)用，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。一、激發(fā)學生的學習興趣興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學習的興趣呢?首先，“學生是數(shù)學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內(nèi)容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，在教學中，創(chuàng)設(shè)問題情境是一種很有趣的方法，通過提出與新內(nèi)容相關(guān)的問題情景來引起學生的好奇心和思考。這樣可以激發(fā)學生學習的.興趣和求知欲，培養(yǎng)他們解決問題的能力和信心。你覺得這種方法對學生的學習有什么幫助呢？你有沒有在其他課程中也遇到過類似的情景問題呢？因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。二、設(shè)計符合小學生年齡特點的實踐活動。二年級數(shù)學教師教學反思2知識只有在實際運用中才能煥發(fā)出生命力，才能發(fā)揮其作用。本節(jié)課的目的在于通過觀察、測量等活動，讓學生意識到建立統(tǒng)一的長度單位的重要性，引導(dǎo)他們認識長度單位厘米，初步理解1厘米的長度概念，并通過使用直尺測量小物體的長度，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。一、從實際需要出發(fā)，讓學生產(chǎn)生學習長度單位的欲望教學時，在學校里，老師決定給同學們配桌布。但是為了確保每張桌布都合適，老師需要知道每張桌子的'長和寬。于是，老師讓同學們自己去測量桌子的長和寬。有的同學選擇用書本作為測量標準，有的選擇用鉛筆盒作為測量標準，結(jié)果測量出來的數(shù)量各不相同。這讓同學們感到困惑，為什么同樣的桌子，用不同的物品去測量，結(jié)果會不一樣呢？經(jīng)過思考，他們明白了，要想得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，就需要使用統(tǒng)一的長度單位。于是，他們產(chǎn)生了學習長度單位的強烈欲望，希望能夠掌握正確的測量方法和長度單位的知識。這樣，同學們開始了他們的長度單位學習之旅。二、向?qū)W生提供數(shù)學實踐活動的機會三、數(shù)學來源于生活，又作用于生活。學生掌握了基本的測量方法后，我讓他們利用直尺測量周圍喜歡的物品，讓他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并運用所學知識解決問題。學生們積極參與，他們開始測量書本、練習本的長寬，有的測量鉛筆的長度，有的測量刀子等，通過玩樂中學習，練習中玩樂的方式，激發(fā)了學生學習的熱情。這樣的活動讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，深刻體會到數(shù)學的實際應(yīng)用和內(nèi)在價值，同時也促進了學生思維的發(fā)展。這些活動對于建立學生正確的數(shù)學概念、培養(yǎng)良好的數(shù)學感覺具有重要意義。經(jīng)過兩節(jié)課的學習，大部分學生已經(jīng)理解了為什么要統(tǒng)一長度單位的重要性，并且學會了如何使用刻度尺來測量較短物體的長度。