2024年小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)參考范文（五篇）

第5頁共5頁2024年小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)參考范文一、加強(qiáng)班級管理，著重于課間行路、放學(xué)路隊(duì)等方面，引導(dǎo)學(xué)生形成良好習(xí)慣，積極參與衛(wèi)生打掃，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣。二、自律習(xí)慣的培養(yǎng)鑒于五年級學(xué)生已具備自我調(diào)控、自我教育的能力，我們將遵循“從他律到自律”的原則，從細(xì)節(jié)出發(fā)，通過持續(xù)的訓(xùn)練與指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的主體意識，確保養(yǎng)成教育得以有效實(shí)施。三、實(shí)施措施與方法：1.制定班規(guī)班紀(jì)，規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成遵循“沒有規(guī)矩，不成方圓”的準(zhǔn)則，為學(xué)生制定明確的行為準(zhǔn)則，并通過正面強(qiáng)化形成良好習(xí)慣。新學(xué)期伊始，組織學(xué)生對照準(zhǔn)則審視自身行為，制定個(gè)人及班級規(guī)章制度。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性為減輕班主任工作壓力，并為學(xué)生創(chuàng)造良好成長環(huán)境，我們實(shí)施“班干部值日制”的自我管理方法。通過選舉產(chǎn)生具有威信的班干部，并明確其職責(zé)與獎(jiǎng)懲制度，以此激發(fā)學(xué)生的參與意識和積極性。3.設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成在班級設(shè)立小組競爭欄，將學(xué)習(xí)習(xí)慣、物品擺放、課間行路等方面納入競爭范圍。通過日常檢查與綜合評價(jià)，評選出各類“之星”，以此激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展。四、課間及課堂紀(jì)律與學(xué)習(xí)規(guī)范明確課間與課堂紀(jì)律要求，對遵守紀(jì)律的學(xué)生給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行扣分處罰。同時(shí)，依據(jù)《興福鎮(zhèn)村魏小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化養(yǎng)成細(xì)則》，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作針對學(xué)習(xí)困難、性格孤僻或頑皮搗蛋的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別化教育。在思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，注重培養(yǎng)學(xué)困生的自尊心和自信心，做到動(dòng)之以情、曉之以理。六、加強(qiáng)安全教育為確保學(xué)生安全，班主任需加強(qiáng)安全教育工作。通過班會(huì)、集會(huì)、板報(bào)等形式開展安全知識教育，并利用突發(fā)事件加強(qiáng)學(xué)生的安全意識。同時(shí)，提醒學(xué)生遵守交通規(guī)則、防止溺水等意外事故。2024年小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)參考范文（二）一、全面關(guān)注每一位學(xué)生的成長作為教師，我對班級中的每一位學(xué)生都充滿關(guān)愛，無論是優(yōu)秀生還是需要提升的學(xué)生。在學(xué)術(shù)上，我確保無人在學(xué)習(xí)過程中落后；在日常生活中，我給予他們細(xì)致入微的關(guān)懷，教導(dǎo)他們自我管理學(xué)習(xí)用具，提醒按時(shí)服藥，幫助滴眼藥水，關(guān)注天氣變化以提醒他們增減衣物。在大掃除時(shí)，我與學(xué)生共同參與，保持環(huán)境整潔。在班隊(duì)課上，我?guī)ьI(lǐng)他們走出校園，更深入地了解山東的特色和文化，如同母親一樣關(guān)愛他們。二、共同制定班級規(guī)范三、塑造學(xué)生的良好行為習(xí)慣四、建立和培養(yǎng)高效的班級領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)班級的集體形象在很大程度上取決于學(xué)生干部的表現(xiàn)。因此，我在選拔和培養(yǎng)干部時(shí)都非常慎重，以確保班主任的工作能從繁重逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蚝洼p松。我首先幫助干部樹立威信，然后鼓勵(lì)他們大膽工作，同時(shí)指導(dǎo)他們提高工作能力，同時(shí)對他們提出更嚴(yán)格的要求，使他們在知識和紀(jì)律方面都能起到模范帶頭作用。此外，我還培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，通過干部團(tuán)隊(duì)建立正確的輿論導(dǎo)向，帶動(dòng)全班形成良好的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。五、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練推動(dòng)班級工作良好的常規(guī)是保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活的基石。任何破壞常規(guī)的行為都可能影響到課程的質(zhì)量，集體活動(dòng)的成功，甚至可能損害到全班共同努力贏得的榮譽(yù)。因此，我致力于扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，利用晨會(huì)、思想品德課和班隊(duì)課等場合進(jìn)行強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和自我約束力，以確保全班始終展現(xiàn)出優(yōu)秀的班風(fēng)和班級形象。在這個(gè)學(xué)期中，我與學(xué)生們共同度過，忙碌但充實(shí)，我樂在其中，我將更加努力工作，不斷提升自我，以更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)。2024年小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)參考范文（三）班級狀況我所負(fù)責(zé)的班級是五年級5班，班級總?cè)藬?shù)為____，其中男生有____名，女生則有____名。大部分學(xué)生具備誠實(shí)、善良和熱情的品質(zhì)，然而在自我管理及學(xué)習(xí)主動(dòng)性上存在不足，他們需要提高獨(dú)立思考和專注聽講的能力。男生數(shù)量相對較多，其中約有十一到十二名男生在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出色，但也有不少男生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出困難，成績在全班中排名靠后。因此，激發(fā)這些男生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣是我未來工作的重要挑戰(zhàn)。班級管理在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我在新學(xué)期開始時(shí)即著手改進(jìn)班級規(guī)則，組織小組長競選，并進(jìn)行了座位安排。為了使學(xué)生盡快從假期狀態(tài)中調(diào)整過來，我組織全班學(xué)習(xí)了《中小學(xué)守則》和《中小學(xué)日常行為規(guī)范》，并要求每個(gè)學(xué)生確定本學(xué)期要改正的兩個(gè)不良習(xí)慣，以明確目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。一、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和付出精神男生們的表現(xiàn)給我?guī)砹梭@喜，而女生們的展現(xiàn)出的潛力更是超出了我的預(yù)期。在準(zhǔn)備兒童節(jié)節(jié)目時(shí)，女生們從接到任務(wù)的那一刻就開始積極準(zhǔn)備。我允許她們自編節(jié)目，目的是鍛煉她們的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我并未期待她們能做得多好。然而，當(dāng)我在計(jì)劃編排節(jié)目時(shí)，出于好奇查看了她們的舞蹈，發(fā)現(xiàn)她們的編排已經(jīng)相當(dāng)有模有樣。我深感欣慰，學(xué)生的潛力是無窮的。我鼓勵(lì)她們?nèi)σ愿埃瑳Q定在“六一”活動(dòng)中就采用她們的舞蹈。她們的協(xié)作精神和努力付出讓全班都認(rèn)識到——付出總有回報(bào)。在活動(dòng)月中，為了激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情，我將活動(dòng)與小組積分制度相結(jié)合，任何作品都會(huì)獲得積分，被班級選中的作品會(huì)獲得額外積分，學(xué)校評獎(jiǎng)的作品將獲得更高積分。因此，只有極少數(shù)學(xué)生沒有參與任何活動(dòng)。對于提交的作品，我不斷提高標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)他們追求卓越的意識。最終，獲獎(jiǎng)的作品幾乎都經(jīng)過了兩次以上的修改。這一過程使他們深刻理解到——只有付出才能獲得回報(bào)。二、提升班干部的領(lǐng)導(dǎo)才能在排練舞蹈的過程中，李康路展現(xiàn)出了出色的領(lǐng)導(dǎo)能力，她的指令得到了所有隊(duì)員的服從。她大聲指揮隊(duì)員們迅速找到位置，如果有人做得不夠好，她會(huì)直接上前嚴(yán)厲質(zhì)問是否進(jìn)行了家庭練習(xí)。她的嚴(yán)格要求和自然的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，仿佛是一位專業(yè)的舞蹈教師。三、落實(shí)責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任感班級的各項(xiàng)事務(wù)都分配給了具體的學(xué)生負(fù)責(zé)。宋偉杰負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾佩戴情況，陳林峰負(fù)責(zé)記錄遲到情況，牛亦淵負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，王乾鈺則負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的清潔工作……通過這種方式，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。教育教學(xué)上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此本學(xué)期我實(shí)施了一些改革措施。二、強(qiáng)化生字教學(xué)許多學(xué)生存在錯(cuò)別字的問題，他們在閱讀時(shí)常常忽視課后的一類和二類生字，自創(chuàng)錯(cuò)誤的讀音。因此，本學(xué)期我在教授每篇課文之前，首先會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課后的生字，從發(fā)音到字形，有時(shí)還會(huì)講解字的構(gòu)造。然而，由于部分學(xué)生不專心聽講，即使我強(qiáng)調(diào)了生字，他們在后續(xù)閱讀中仍然會(huì)出錯(cuò)。同時(shí)，我也加強(qiáng)了寫字課的實(shí)踐，以減少學(xué)生寫字的錯(cuò)誤。盡管我付出了很多努力，但感覺效果并不明顯，復(fù)習(xí)聽寫時(shí)，錯(cuò)字問題仍然普遍存在。與五班學(xué)生共度了一年，我時(shí)常感到無奈。我希望能為每個(gè)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但努力之后并未看到顯著的改變。此外，個(gè)別家長的不配合也讓我感到困擾。教學(xué)生涯十幾年，我從未像現(xiàn)在這樣感到迷茫……2024年小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)參考范文（四）在《根筷子與一把筷子》的故事中，我闡述了一個(gè)卓越的班級應(yīng)具備的特征，包括共同的愿景、堅(jiān)定的核心、優(yōu)良的紀(jì)律以及團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的風(fēng)氣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。隨后，我贈(zèng)予學(xué)生們一副對聯(lián)：“50顆心心心相印，____個(gè)人人人爭先，橫批：50=1?！蓖瑢W(xué)們深受鼓舞，他們以充滿信心的目光看著我，從他們的眼神中，我感受到了理解與支持，從而拉近了心與心的距離，班級內(nèi)的團(tuán)結(jié)與和諧顯著增強(qiáng)：沖突減少，主動(dòng)拾起地上的紙張，大家爭相為飲水機(jī)加水，為了班級的榮譽(yù)，同學(xué)們紛紛積極參與學(xué)校的冬季三項(xiàng)比賽……每個(gè)人都視自己為集體的一部分，將集體的榮辱與個(gè)人的榮辱緊密相連?？陀^事實(shí)是，每個(gè)學(xué)生都如同獨(dú)一無二的樹葉，由于各種差異，他們在德、智、體各方面存在不同。因此，我們應(yīng)對暫時(shí)落后的學(xué)生一視同仁，給予他們更多的關(guān)愛。通過關(guān)愛，我們可以喚醒那些迷失方向的學(xué)生；通過情感交流，教師可以贏得學(xué)生的信任，讓渴望理解又害怕理解的學(xué)生打開心扉，重拾自信。以我班的一位男生為例，他學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)常有缺漏。然而，我發(fā)現(xiàn)他在勞動(dòng)中非常積極，有愛心，且熱衷于體育活動(dòng)。于是，我多次以朋友的身份與他交談，表揚(yáng)他的勞動(dòng)熱情，與他討論體育比賽，詢問他的家庭情況、興趣愛好等，營造出平等、和諧、友愛的氛圍。漸漸地，他開始感受到集體的溫暖和我對他的關(guān)心，不再排斥我，而是開始信任我，并主動(dòng)向我訴說學(xué)習(xí)上的困難。我首先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他的潛能，鼓勵(lì)他面對困難，相信自己。隨著我的引導(dǎo)，他逐漸改變：上課時(shí)能控制自己不做小動(dòng)作，更積極地舉手發(fā)言，作業(yè)完成情況和正確率都有所提高，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯。這個(gè)例子讓我深刻體驗(yàn)到師愛的無窮力量。三、強(qiáng)化并監(jiān)督學(xué)生的自我管理能力蘇霍姆林斯基認(rèn)為，真正的教育是自我教育，自我管理是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提和標(biāo)志。因此，真正的管理應(yīng)是自我管理。在班級管理中，我作為引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生既是管理的對象，也是管理的主體，以更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。1、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)等活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“自我之事自我做”，并組織各類競賽，以強(qiáng)化意識；同時(shí)，與家長保持聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造更多獨(dú)立發(fā)展的機(jī)會(huì)，確保學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生的自我管理積極性，只要方法得當(dāng)，每個(gè)學(xué)生都能成為班級管理的積極參與者。2、注重課堂常規(guī)訓(xùn)練針對班級學(xué)生好動(dòng)、課堂習(xí)慣不佳的情況，我著重進(jìn)行正確的讀書、寫字姿勢的訓(xùn)練，要求學(xué)生在做作業(yè)時(shí)保持良好的姿勢。學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們站立端正，表達(dá)清晰響亮。在聽力訓(xùn)練方面，要求他們專心聽講，理解并記住內(nèi)容，如每周的國旗下講話，我會(huì)讓學(xué)生復(fù)述要點(diǎn)。這些措施對培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了積極的推動(dòng)作用。3、建立輪值制度為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和競爭意識，我實(shí)行了全班學(xué)生輪流值日的制度。這激發(fā)了學(xué)生極大的積極性，他們期待值日的那一天。值日生需要報(bào)告學(xué)習(xí)內(nèi)容、衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤和佩戴紅領(lǐng)巾等情況，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)。在值日過程中，他們不僅嚴(yán)格遵守紀(jì)律，還展現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。過去看似不起眼的學(xué)生，在值日中以身作則，表現(xiàn)出極高的自律性和責(zé)任感。這一制度有效地提升了學(xué)生的自我管理能力。班主任的工作是一門藝術(shù)，需要我們用愛心、耐心和恒心去耕耘。在未來的日子里，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷努力，向著成為一名合格的班主任的目標(biāo)邁進(jìn)。2024年小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)參考范文（五）一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砑?xì)節(jié)對教室環(huán)境的管理細(xì)致入微，包括地面、黑板、桌椅、掃帚等，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有序進(jìn)行。通過建立課間、早操和課后的規(guī)范制度，使學(xué)生形成有條不紊的行為習(xí)慣，長期下來，這些習(xí)慣將深入人心。二、強(qiáng)化行為規(guī)范在學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生和勞動(dòng)參與方面，持續(xù)強(qiáng)調(diào)和執(zhí)行相關(guān)要求。同時(shí)，利用班隊(duì)會(huì)和晨會(huì)，引導(dǎo)全班討論不適宜的行為，每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰行為規(guī)范良好的學(xué)生，以此不斷強(qiáng)化正面行為，幫助學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。三、深化思想教育良好的習(xí)慣是班主任工作順利開展和良好班級集體建設(shè)的基礎(chǔ)。針對五年級學(xué)生自覺能力較弱的情況，我首先從他們的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)思想素質(zhì)教育，讓學(xué)生認(rèn)識到除了學(xué)習(xí)，還有很多其他重要的事情。在本學(xué)期的工作中，我著重從思想教育入手，培養(yǎng)學(xué)生的各方面良好習(xí)慣。四、增強(qiáng)個(gè)體交流我注重與學(xué)生的思想交流，激發(fā)他們的上進(jìn)心。對于退步的學(xué)生，我會(huì)私下找他們談話，找出原因；對于進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予鼓勵(lì)，讓他們保持良好的勢頭。同時(shí)，我在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將他們混搭分組，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)困生。五、豐富文體活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)，如科技創(chuàng)新大賽、舞蹈比賽等，部分學(xué)生在這些活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的課外生活得到拓展，視野得以開闊，其他方面的能力也得到鍛煉。六、關(guān)注差生轉(zhuǎn)化關(guān)心和鼓勵(lì)差生，運(yùn)用好學(xué)生帶動(dòng)差生。實(shí)施“小老師”制度，組織學(xué)習(xí)小組，及時(shí)表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。與差生進(jìn)行個(gè)別交流，引導(dǎo)他們自我認(rèn)識，形成適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，以提高學(xué)習(xí)效率。七、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作八、家校合作除了在校內(nèi)做好教育和管理工作，我也會(huì)與家長保持聯(lián)系，爭取家長的協(xié)助，共同教育好學(xué)生。通過家訪和日常溝通，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，尤其對行為習(xí)慣不佳的學(xué)生，與家長共同進(jìn)行引導(dǎo)和管理。九、班主任培訓(xùn)作為新教師，我積極參與學(xué)校和區(qū)里的班主任培訓(xùn)，從中受益匪淺。通過講座和經(jīng)驗(yàn)交流，我了解到班級管理需要智慧和辛勤付出。十、推進(jìn)高效課堂改革根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，組建了十個(gè)小組，并建立了評價(jià)機(jī)制。實(shí)行高效課堂后，班級紀(jì)律明顯改善，