2023年閱讀與寫(xiě)作基礎(chǔ)二期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

閱讀與寫(xiě)作基礎(chǔ)（二）期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)（新）

一、課程考核說(shuō)明和考核規(guī)定

1.本課程的考核對(duì)象是現(xiàn)代文員專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科學(xué)生。

2.考核說(shuō)明是根據(jù)“閱讀與寫(xiě)作基礎(chǔ)”課程教學(xué)大綱及主教材《閱讀與寫(xiě)作》（陸亞萍駱自

強(qiáng)主編上海教育出版社2023年8月新版）、輔助教材《閱讀與寫(xiě)作基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》（陸亞萍鮑鵬

山編寫(xiě)上海文藝出版杜2023年9月版）編寫(xiě)的，是該課考試與命題的依據(jù)。

3.考核的重要內(nèi)容為教材中的語(yǔ)文知識(shí)、閱讀與分析和作文。

A、語(yǔ)文知識(shí)：涉及文學(xué)常識(shí)、作家作品知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)三方面內(nèi)容，（均以教材中介紹為準(zhǔn)）。

語(yǔ)言知識(shí)涉及了文言散文中常見(jiàn)的實(shí)詞、虛詞的古今及不同環(huán)境中的應(yīng)月，文言文中的某些特殊語(yǔ)

法現(xiàn)象。

B.閱讀與分析：

（1）規(guī)定理解并識(shí)記所學(xué)文章的內(nèi)容。

（2）歸納所學(xué)文章的中心思想（中心論點(diǎn)要的段落層次并概括其大意.

（3）結(jié)合文體（文章類(lèi)別：說(shuō)理、敘事、抒情）辨認(rèn)其重要的寫(xiě)作方法及特點(diǎn)。

（4）辨認(rèn)文章中采用的修辭方法及特點(diǎn)。

（5）綜合以上所列點(diǎn)，結(jié)合具體材料及現(xiàn)實(shí)，思考分析并聯(lián)系全文展開(kāi)分析。

C.作文知識(shí)

作文為材料作文。重要考核學(xué)生的文化素養(yǎng)、觀測(cè)判斷及思考分析能力,及其語(yǔ)言表達(dá)能力。

文章規(guī)定能結(jié)合所給材料，內(nèi)容對(duì)的充實(shí)、中心明確突出，思緒、條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言清通，文

面規(guī)范清楚。

4.考核規(guī)定分為了解、掌握、分析三個(gè)層次，規(guī)定如下：

（1）“了解”規(guī)定學(xué)生對(duì)教材中所涉及的知識(shí)點(diǎn)作一般性的回答。

（2）“掌握”規(guī)定學(xué)生對(duì)教材中涉及的問(wèn)題做進(jìn)一步的回答，并具有一定的歸納總結(jié)能力。

（3）“分析”規(guī)定學(xué)生能較進(jìn)一步地分析教材的重點(diǎn)作品（見(jiàn)大綱），通過(guò)自己的歸納、總結(jié)，結(jié)

合具體材料及現(xiàn)實(shí)，參閱文后的評(píng)點(diǎn)、思考分析并聯(lián)系全文展開(kāi)分析。

5.本課程的期末考試采用平時(shí)作業(yè)（見(jiàn)中央電大作業(yè)冊(cè)及重慶電大作業(yè)）與期末考試相結(jié)合的

方式，平時(shí)占總成績(jī)的20%,期末為80%。

6.考試形式為閉卷。時(shí)間為】50分鐘.

題型與答題規(guī)定

具體題型有:單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、解釋詞語(yǔ)、簡(jiǎn)答題、閱讀與分析、作文。

閱讀與分析及作文。

1.單項(xiàng)選擇（10%）

2.多項(xiàng)選擇（8%）

這類(lèi)題涉及的知識(shí)面較廣，有關(guān)作家的代表作及重要作品，作家與作品在文學(xué)史上的地位，作品

中的重要人物、作品的主題、意義、寫(xiě)作手法、影響等.以教材中的作家小傳、單元導(dǎo)讀、選文內(nèi)

容及文章評(píng)點(diǎn)為準(zhǔn),解答規(guī)定準(zhǔn)確，無(wú)錯(cuò)別字。

3.釋詞（10%）

即帶點(diǎn)的字的解釋。這類(lèi)題限于文言文中，規(guī)定能解釋古今不批準(zhǔn)義的實(shí)詞、虛詞及在不同語(yǔ)

言環(huán)鏡中的應(yīng)用，文言文中的某些特殊語(yǔ)法現(xiàn)象（如，名詞作狀語(yǔ)，名詞作動(dòng)詞及使動(dòng)、意動(dòng)、被動(dòng)句

式等）。

4.簡(jiǎn)答（12分％）

重要考察學(xué)生對(duì)作家、作品的熟悉、掌握、涉及思想、主題與藝術(shù)形式

5.閱讀與分析（20%）

規(guī)定能結(jié)合全文展開(kāi)分析，論據(jù)充足，言之有理,能自圓其說(shuō)。

6.作文

重要考核學(xué)生的思維能力及語(yǔ)言的表達(dá)能力，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的知識(shí)與素質(zhì)的綜合考核。

規(guī)定:觀點(diǎn)對(duì)的、富有新意、論述條理清楚，語(yǔ)言表達(dá)通順、明白，文面整潔、規(guī)范。體裁不限。

二、考核內(nèi)容與目的

第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：第三，第四及第六單元。

第三單元唐宋文學(xué)

（一）了解

1.一般了解唐宋的文學(xué)狀況及選義作家的文學(xué)地位與創(chuàng)作成就。

2.韓愈的文學(xué)地位、創(chuàng)作成就,《送李愿歸盤(pán)古序》的主旨、寫(xiě)作特色。作者的“言外之意”。

3.了解柳宗元的文學(xué)地位、創(chuàng)作成就。

4.皮曰休的文學(xué)地位、創(chuàng)作成就。

5.歐陽(yáng)修的文學(xué)地位、創(chuàng)作成就。《縱囚論》的內(nèi)容及論辯藝術(shù)手法。

6.曾鞏《李白詩(shī)集后序》了解曾的文學(xué)地位及文章特點(diǎn)。

7.蘇軾的文學(xué)地位、創(chuàng)作成就。

8.蘇轍的文學(xué)地位和成就。了解《上樞密韓太尉書(shū)》的內(nèi)容。

9.《朱喜語(yǔ)錄》、《禪宗語(yǔ)錄》了解朱熹的思想、禪宗感受世界的方式.

（二）掌握

1.《皮子文藪二則》的寫(xiě)作特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)批判精神和犀利的文風(fēng)。

2.《上樞密韓太尉書(shū)》一文“注旨在此，立言在彼”的寫(xiě)作手法和文中為文與養(yǎng)氣之論。

（三）分析

1.《鉆御潭西小丘記》的主旨及文章的寫(xiě)作線索與寫(xiě)作特點(diǎn)。

2.《前赤壁賦》：分析作者的人生態(tài)度、特定心境和文章的寫(xiě)作特點(diǎn)?！逗蟪啾谫x》：了解《后》

與《前》文的寫(xiě)法與心境追求的異同。

第四單元明清文學(xué)

（一）了解

1.清的文學(xué)狀況、晚明小品文及通俗文學(xué)的成就。

2.劉基的文學(xué)成就?！端抉R季主論卜》一文的內(nèi)容、中心思想及論述方法。

3.歸有光的文學(xué)成就?！俄?xiàng)脊軒志》一文的取材、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及文章的內(nèi)容、寫(xiě)作的特點(diǎn)。

4.李贄的文學(xué)成就?！锻恼f(shuō)》一文的重要內(nèi)容。

5.袁宏道的文學(xué)成就?！缎煳拈L(zhǎng)傳》一文的重要內(nèi)容。

6.張岱的文學(xué)成就?！段骱咴掳搿?、《湖心亭看雪》的重要內(nèi)容。文中體現(xiàn)了作者的如何的情

2.《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》的主題、情感脈絡(luò)。

3.《風(fēng)雨天??閣》一文中作者的感情與思考及寫(xiě)作特點(diǎn)。

4.體會(huì)張承志《漢家寨》一文中“堅(jiān)守”的含義。

5.《秦腔》的主題與寫(xiě)作特色。

6.《墻下短記》（節(jié)選）一文中“墻”的多重象征意義。史鐵生文章的特點(diǎn)

7.《一支獨(dú)行的豬》中作者對(duì)豬的特立獨(dú)行的感慨與思考。

（三）分析

1.體會(huì)巴金《文革博物館》中作者的“懺悔”與呼喚，構(gòu)建“文革博物館”的必要性。

2.汪曾祺《故鄉(xiāng)的食物》一文中的寫(xiě)作特點(diǎn)和作者的審美趣味。

3.賈平凹《秦腔》一文中場(chǎng)而描寫(xiě)的特點(diǎn),文章的表達(dá)藝術(shù).

4.分析《墻下短記》（節(jié)選）中作者有關(guān)生命的體悟與理性思考。

三、附部分測(cè)試題

第三單元

一、單選題

1、北宋文壇的前期領(lǐng)袖人物是（

A、歐陽(yáng)修B、蘇軾C、蘇轍D、曾鞏

2、唐宋八大家中，政治上挫敗后以山水自遣的是（）

A、韓愈B、柳宗元C、歐陽(yáng)修D(zhuǎn)、蘇軾

3、“唐宋八大家”是就他們的成就而言的。（）

A、詞歌B、小說(shuō)C、散文D、書(shū)法

4、以考證作根基的唐宋八大家之一的是（）

A、韓愈B、柳宗元C、曾鞏D、蘇洵

5、“別出蹊徑,跌宕自喜”，這句話是曾國(guó)藩對(duì)的評(píng)價(jià)。（）

A、《送李愿歸盤(pán)谷序》B、《鉆金母潭西小丘記》

C、《讀司馬法》D、《縱囚論》

6、“永州八記”的作者是（）

A、韓愈B、歐陽(yáng)修C、柳宗元D、蘇軾

7、《縱囚論》的作者是（）

A、韓愈B、柳宗元C、蘇軾D、歐陽(yáng)修

8、在唐宋八大家中，說(shuō)他的散文情韻略遜歐陽(yáng)修,風(fēng)華不及蘇軾，然說(shuō)理則綿密深細(xì)的是（）

A、韓愈B、柳宗元C、蘇轍D、曾鞏

9、“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”這一名句的作者是（）

A、蘇軾B、韓愈C、普濟(jì)D、朱邀

10、宋代，具有灑脫無(wú)拘，隨緣自適的人生哲學(xué)的名家是（）

A、歐陽(yáng)修B、蘇軾C、蘇轍D、曾鞏

二、多選題

1、《送李愿歸盤(pán)谷序》中，作者著力寫(xiě)了三種人，他們是（）

A、官場(chǎng)中人B、隱士C、趨炎附勢(shì)之人D、皇帝E、市井百姓

2、以下作品中屬“永州八記”的有（）

A，《始得西山宴游記》B、《鉆^潭記》C、《袁家渴記》D、《石渠記》E、《石澗記》

3、《五燈會(huì)元》編訂時(shí)依據(jù)的“燈錄”有（）

A、《景德傳燈錄》B、《天圣廣燈錄》C、《建中靖國(guó)續(xù)燈錄》

D、《聯(lián)燈會(huì)要》E、《嘉泰普燈錄》

4、古人對(duì)《上樞密韓太尉書(shū)》??律以“奇”評(píng)之，其含義是（）

A,行文之奇B、立言之奇C、人物命運(yùn)之奇D、寫(xiě)作手法之奇E、文章形式之奇

三、詞語(yǔ)解釋

1、太行之阻有盤(pán)谷（）

2、量而不售（）

3、天尚如此，況王君乎（）

4、是上喊下之情也（）

5、及考其先后而復(fù)之（）

6、倡魚(yú)蝦而友麋鹿（）

7、動(dòng)乎其言，而見(jiàn)乎其文（）

四、簡(jiǎn)答題

1、，在《送李愿歸盤(pán)谷序》一文中，作者對(duì)大丈夫在官場(chǎng)與除逸世界中的不同表現(xiàn)是否有態(tài)度上的明顯

褒貶？

2、《原謗》中的“謗”是什么意思?作者對(duì)“謗”持如何的態(tài)度？

3、《前赤壁賦》主客二人的對(duì)答,是否可以理解為兩個(gè)不同人的思想碰撞?為什么？試結(jié)合當(dāng)時(shí)蘇軾的處

境，對(duì)此加以說(shuō)明。

4、你認(rèn)為在《禪宗語(yǔ)錄》中對(duì)佛祖的不恭是一種反叛姿態(tài),還是一種宗教暗示，抑或兩者皆有？

五、閱讀與分析（20分）

（一）噫！以茲丘之勝，致之泮、鎬、等、杜，則貴游之士爭(zhēng)買(mǎi)者，日增千金而愈不可得。今棄是州也,

農(nóng)夫漁父過(guò)而陋之，賈四百,連歲不能售。而我與深源、克己獨(dú)喜得之，是其果有遭乎！書(shū)于石，所以賀茲

丘之遭也。

1、上文重要運(yùn)用了如何的寫(xiě)作方法？其用意何在？

2、作者最后何以要“賀”小丘？

（-）須臾客去，予亦就睡。夢(mèng)?道士，羽衣翩仙過(guò)臨皋之下，揖予而言日：“赤壁之游樂(lè)乎？”問(wèn)其姓

名，使而不答，嗚呼噫嘻，我知之矣！“畤昔之夜，飛鳴而過(guò)我者，非子也耶？“道士顧笑，予亦驚悟。開(kāi)戶

視之，不見(jiàn)其處。

1、分析說(shuō)明選文“虛”“實(shí)”并用的寫(xiě)作手法。

2、結(jié)合全文,說(shuō)明作者那時(shí)有著如何的心境追求？

六、作文

閱讀下面一段文字，寫(xiě)一篇材料作文，題目自擬，1000字以上。規(guī)定：中心明確，有時(shí)代感。

愛(ài)因斯坦在哀悼居里夫人時(shí)這樣說(shuō):“像居里夫人這樣一位崇

高人物結(jié)束她一生的時(shí)候,我們不要僅僅滿足回憶她的工作成果對(duì)人類(lèi)已經(jīng)作出的杰出奉獻(xiàn)。第一流人物

對(duì)時(shí)代和歷史的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比在單純的才智方面還要大。即使是后者，它取決于品

格的限度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)通常人們結(jié)識(shí)的那樣。”

附：閱讀與分析（答案）

（一）

1.對(duì)比。議論。突出了小丘遭遇之不公，流露出了對(duì)自己遭遇的不平及無(wú)奈。

2.小丘遭遇與己類(lèi)似，賀小丘之遇是反襯自己的不遇的冷落傷懷，這是借景抒情?、托物言志的藝術(shù)手

法，借山水清韻撫平內(nèi)心的創(chuàng)傷。

1.文末結(jié)以夢(mèng)境，道士其實(shí)是孤鶴的幻影,是作者欲乘風(fēng)而去，脫去凡俗的證明，那是虛寫(xiě)。而開(kāi)戶視

之，不見(jiàn)其處八字,看似情恍神秘，實(shí)則有將作者引回人間的效果,使行文由虛而變實(shí)。這種虛實(shí)相間的藝術(shù)

手法，豐富了文章的意蘊(yùn),也使文章的悲觀意義減弱。

2.作者由樂(lè)到悲，終至飄渺，顯示了超凡脫俗的心境追求。

六、作文（略）

第四單元

一、單選題

1、劉基所處的時(shí)代是（)

A、元朝B、元末明初C、明朝D、明末清初

2、“公安派”的代表人物是（)

A、袁宏道B、袁宗道C、袁中道D、劉基

3、《徐文長(zhǎng)傳》一文的主線是（)

A、數(shù)“奇”B、人奇C、才奇D、奇

4、自稱是“少年紈綺子弟，極度愛(ài)繁華，好精舍，如美婢……”的作家是（)

A、劉基B、張岱C、侯方域D、鄭板橋

5、《西湖七月半》作者描寫(xiě)的重心是（)

A、自然之景B、達(dá)官貴人C、文人雅士D、游客

6、下列作品中是黃宗羲的作品為（)

A,《與友人論學(xué)書(shū)》B、《明夷待訪錄》C、《李姬傳》D、《徐文長(zhǎng)傳》

7、《原君》中采用最為廣泛的論證手法是（）

A、比方論證B、對(duì)比論證C、引證D、例證

8、世稱“亭林先生”的著名學(xué)者、思想家和詩(shī)人是（)

A、黃京羲B、顧炎武C、張岱D、鄭燮

9、鄭板橋的“板橋”是他的（)

A、名B、字C、號(hào)D、居住地

10、《童心說(shuō)》的作者是（)

A,李贄B、袁宏道C、鐘惺D、張岱

二、多選題

1、卜.列作品為歸有光所著述的有（)

A、《司馬季主論卜》B、《項(xiàng)脊軒志》C、《寒花葬志》D、《先妣事略》E、

《焚書(shū)》

2、鄭板橋的“三絕”是（）

A、詩(shī)B、詞C、賦D、書(shū)E、畫(huà)

3、晚明通俗文學(xué)成就的標(biāo)志性作品有（)

A,《金瓶梅》B、“三言兩拍”C、《牡丹亭》D、《水滸》E、《儒林外史》

4、散文創(chuàng)作可以代表整個(gè)清代的散文創(chuàng)作水平的三人是

A、袁枚B、鄭板橋C、龔自珍D、洪升E、顧炎武

三、詞語(yǔ)解釋?zhuān)款}1分，共7分）

I、過(guò)司馬季主而卜焉()

2、庭中始為籬，己為墻,凡直變矣()

3、非內(nèi)含以皇美也()

4、會(huì)得白鹿，屬文長(zhǎng)作表(

5、度其上，呼客縱飲()

6、不易無(wú)窮之悲()

7、未嘗數(shù)以追人()

四、問(wèn)答題

1、作者借《司馬季主論卜》闡述了如何的辯證觀點(diǎn)？

2、《童心說(shuō)》的寫(xiě)作目的是什么？

3、《西湖七月半》中“俗人”和“吾輩”的游湖目的有何區(qū)別？

4、《李姬傳》一文中作者是用哪三個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)李姬的性格特點(diǎn)的？

五、閱讀與分析

(一)西湖七月半一無(wú)可看，止可看看七月半之人。看七月半之人，以五類(lèi)看之。其一，樓船簫鼓，峨冠

盛筵，燈火優(yōu)篌，聲光相亂，名為看月而實(shí)不見(jiàn)月者，看之。其一，亦船亦樓，名娃閨秀，攜及童孌,笑啼雜

之，環(huán)坐露臺(tái)，左右盼望，身在月下而實(shí)不看月者，看之。其一，亦船亦聲歌，名妓閑僧，淺斟低唱，弱

管輕絲，竹肉相發(fā)，亦在月下，亦看月而欲人看其看月者,看之。其一，不舟不車(chē)，不衫不慎，灑醉飯飽,

呼群三五，躋入人叢，昭慶、斷橋，喝呼嘈雜，裝假醉，唱無(wú)腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看,

而實(shí)無(wú)一看者，看之。其一，小船輕幌，凈幾暖爐，茶鐺旋煮，素瓷靜遞，好友佳人，邀月同坐,或匿影樹(shù)下,

或逃囂里湖,看月而人不見(jiàn)其看月之態(tài),亦不作意看月者，看之。

1、作者寫(xiě)了幾類(lèi)看月之人？請(qǐng)歸納。

2、作者對(duì)看月之人的褒貶是否一致?作者是如何表現(xiàn)出自己的喜惡的？

(二)文長(zhǎng)自負(fù)才略，好奇計(jì)，談兵多中，視一世士,無(wú)可當(dāng)意者，然竟不偶。文長(zhǎng)既已不得志于有司，

遂乃放浪曲糜，恣情山水，走齊、魯、燕、趙之地，窮覽朔漠。其所見(jiàn)山崩海立，沙起云行，風(fēng)鳴樹(shù)偃，

幽谷大都,人物魚(yú)鳥(niǎo),一切可驚可愕之狀,一一皆達(dá)之于詩(shī)。其胸中又有勃然不可磨滅之氣,英雄失路,托足

無(wú)門(mén)之悲。故其為詩(shī)，如嗔如笑，如水鳴峽，如種出土，如寡婦之夜哭,羈人之寒起;雖其體格時(shí)有見(jiàn)者，然

匠心獨(dú)出，有王者氣，非彼巾幗而事人者所敢望也。文有卓識(shí)，氣沉而法嚴(yán),不以模擬損才，不以議論傷

格，韓、曾之流亞也。文長(zhǎng)既雅不與時(shí)調(diào)合，當(dāng)時(shí)所謂騷壇主盟者，文長(zhǎng)皆叱而奴之，故其名不出于越，

悲夫！喜作書(shū)，筆意奔放如其詩(shī)，蒼勁中姿媚躍出，歐陽(yáng)公所謂“妖韶女老自有余態(tài)”者也。問(wèn)以其余，旁

溢為花鳥(niǎo)，皆超逸有致。

1、從文中找出表達(dá)“才奇、人奇、數(shù)奇”的句子各一例，并加以說(shuō)明。

2、請(qǐng)舉例說(shuō)明徐文長(zhǎng)有著如何的性格特點(diǎn)？

六、作文

閱讀下列文字，寫(xiě)一篇材料作文，1000字以上。規(guī)定：中心明確，有時(shí)代感。

電視記錄片《毛澤東》中有這樣一個(gè)鏡頭，毛澤東的保健醫(yī)生拉起一條毛澤東生前用的毛巾毯，上

面綴滿了補(bǔ)丁，數(shù)也數(shù)但是來(lái)。他說(shuō)，他多次勸主席換條新的,可主席卻說(shuō)：“一條毛毯我換得起，但共產(chǎn)黨

人艱苦奮斗的精神丟不起?！崩钌屉[說(shuō)的好,“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”。

閱讀與分析（答案）

（一）

1、共寫(xiě)了五類(lèi)人:達(dá)官貴人、富貴人家、名妓閑僧、市井無(wú)賴、文人雅二。

2、作者對(duì)看月之人的褒貶不一：對(duì)一二類(lèi)人進(jìn)行痛貶，不屑第四類(lèi)人，對(duì)第三類(lèi)人則在褒貶之間，第

五類(lèi)人則是作者歌頌的對(duì)象。

作者對(duì)這種褒貶傾向不是直接說(shuō)出來(lái)的，而是通過(guò)描寫(xiě)，不動(dòng)聲色地通過(guò)詞語(yǔ)的精心選擇自然而然

的流露出來(lái)的。

（二）

1、才奇：“文長(zhǎng)自負(fù)才略,好奇計(jì)，談兵多中?！边@句說(shuō)明他才智過(guò)人,特別是“談兵多中”，更是說(shuō)

明他并非徒有虛名。人奇：“視一世士，無(wú)可當(dāng)意者。”這句充足說(shuō)明他的性格孤傲，目空一切的特點(diǎn)。

數(shù)奇："一一然竟不偶-------"。這說(shuō)明他一生坎坷的命運(yùn)。

2、重要體現(xiàn)為“狂”、“傲”的性格特點(diǎn)（舉例略）

第六單元

一、單選題

1、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)開(kāi)始于（）

A、“五四”時(shí)期B、1949年C、1976年D、改革開(kāi)放以后

2、當(dāng)代開(kāi)辟“文化散文”新領(lǐng)域的作家是（）

A、劉心武B、巴金C、賈平凹D、余秋雨

3、成為“天一閣”外姓登樓拜讀者的第一人是（）

A、錢(qián)繡蕓B、黃宗羲C、康熙D、乾隆

4、天一閣中“天一”取名的本義是（）

A、天下獨(dú)一B、天下第一C、天一生水D、普通、平凡

5、賈平凹獲首屆全國(guó)優(yōu)秀散文獎(jiǎng)的作品是（）

A、《浮躁》出、《廢都》C、《。愛(ài)的蹤跡》D、《土門(mén)》

6、下列文體不同于其它篇目的是（）

A、《廢都》B、《白夜》C、《高老莊》D、《愛(ài)的蹤跡》

7、下列為王小波的作品是（）

A、《時(shí)代三部曲》B、《愛(ài)情三部曲》C、《美女與厲鬼的風(fēng)景》D、《隨想錄》

8、作品中提到南方戲曲“秀而無(wú)骨”的作家是（）

A、史鐵生B、張承志C、賈平凹D、楊絳

9、下列作家中語(yǔ)言風(fēng)格以機(jī)智、風(fēng)趣見(jiàn)長(zhǎng)的是（）

A、巴金B(yǎng)、張承志C、史鐵生D、楊絳

10、作品中暴露過(guò)“五?四”傳統(tǒng)被毀以后，人，特別是知識(shí)分子喪失自主性而墮落成權(quán)利體制的奴隸甚至

幫兇的這種人性沉淪的課文是（）

A、《墻下短記》B、《一只特立獨(dú)行的豬》C、《漢家寨》D、《“文革”博物館》

二、多選題（共8分，每題2分）

1、下列為巴金的小說(shuō)的有（)

A、《家》B、《滅亡》C、《愛(ài)情三部曲》D、《隨想錄》E、《秋》

2、《故鄉(xiāng)的食物》中，焦屑和炒米的二個(gè)特點(diǎn)是（)

A、香B、脆C、方便D、應(yīng)急E、便宜

3、《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中所采用的多重表現(xiàn)手法是（