2024年微課培訓心得體會范文（四篇）

第2頁共2頁2024年微課培訓心得體會范文在某月某日，我有幸參與了微課培訓，此番體驗使我收獲良多，深感啟發(fā)。隨著傳媒技術的演進，“微文化”已無聲無息地催生出眾多微群落，如微博、微信、微訪談、微電影、微小說等，中國社會已然步入了一個“微時代”。傳統(tǒng)教學模式以往依賴于教師與學生間的直接互動，而在線教學的出現(xiàn)打破了這一局限。然而，單純的傳統(tǒng)面對面教學并非最高效，相比之下，在線學習能更有效地傳遞知識。因此，我們需要探索一種融合兩者優(yōu)勢的混合學習模式，以實現(xiàn)教育效果的最大化。傳統(tǒng)的課堂模式通常是學校教授新知識，家庭完成作業(yè)，這種方式難以滿足所有學生的需求，也無法實現(xiàn)個性化教學。而翻轉課堂則提倡學生在家通過視頻自主學習新內容，于學校進行實踐和討論，教師則能針對性地進行個別指導或對特定知識點進行深入講解，從而在課堂中及時解決學生的問題，學生也可在家中反復觀看視頻進行鞏固學習。在培訓中，我還有幸學習了微課設計與制作的流程，包括選題、編寫教案、準備教學材料、制作課件、實施教學、視頻編輯以及教學反思等多個環(huán)節(jié)。我們可利用錄屏軟件、攝像工具、智能設備等多種工具來制作微課。盡管技術是我們目前需要提升的方面，但關鍵在于如何巧妙地運用這些工具。然而，我們需明確，微課的宗旨在于“解惑”而非替代課堂教學。它適用于隨時隨地的在線輔導，無法完全取代課堂新知識的傳授。微課的目的是推動教學模式的創(chuàng)新，讓教學更為輕松，學習更為愉快且高效。正如焦建利教授所言：“借助網(wǎng)絡，我們每個人都能向他人學習我們想要的幾乎任何知識?！蔽⒄n就是這樣一種工具，它讓我們有機會接觸更廣泛的知識，同時也揭示了其未來在教育中的發(fā)展趨勢。因此，我將致力于深入研究，努力在教學實踐中應用微課，以提升教學效果。2024年微課培訓心得體會范文（二）在參與艾老師的工作室學習后，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。特別是對于《微課》的學習，通過幾個精心設計的微課片段，我掌握了語言描繪、神態(tài)刻畫以及其深層含義等技巧，這種感覺猶如在學術之路上找到了新的轉折點。在此，我要向江西教師網(wǎng)和艾老師表達我深深的謝意。接下來，我將分享我的學習體會。1.定義“微課”“微課”定義為以視頻為主要形式，記錄教師在課堂教學中圍繞特定知識點或教學環(huán)節(jié)進行的精彩教學活動。它包含教學視頻、教學設計、相關素材、教學反思、練習測試及教學反饋等多元化的輔助教學資源，形成一個半結構化、主題式的資源單元應用環(huán)境，既區(qū)別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學材料，又是其發(fā)展和創(chuàng)新的新型教學資源。簡而言之，“微課”即無生教學，教師依據(jù)預設教案在無學生參與的情況下進行授課，并融入了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。2.“微課”的主要特性(1)短時教學微課的核心是教學視頻，通常長度控制在5-____分鐘之間，最長不超過____分鐘，與傳統(tǒng)40或____分鐘的完整課堂相比，可稱為“課例片段”或“微課例”，更符合學生的學習規(guī)律和認知特點。(2)精準教學內容微課聚焦特定教學主題，內容集中，更適應教師的個性化需求。它主要針對學科中的某個知識點或教學環(huán)節(jié)，內容更為精簡，因此也被稱為“微課堂”。(3)小型化資源微課的視頻及配套資源總容量較小，一般幾十兆，采用支持在線播放的流媒體格式，便于在線觀看、教案和課件的查看，也可方便地下載到移動設備上實現(xiàn)移動學習和“泛在學習”。(4)使用便捷微課主題明確，資源結構緊湊，包含教學設計、多媒體素材、教學反思等多元資源，形成一個主題單元資源包，創(chuàng)建了一個真實的“微教學資源環(huán)境”，便于教師的觀摩、反思和研究。(5)與常規(guī)教學研究活動的差異微課可在各種場所進行，主要觀察和研究的是教師的教學，對學生狀態(tài)的評估基于假設。其目標在于優(yōu)化教學方案，提升教學技能。(6)反饋及時、客觀、針對性強由于微課活動的時間緊湊，參與者能迅速獲得教學行為的反饋，具有即時性。與常規(guī)的聽課、評課活動相比，由于是課前的小組預演，參與度高，反饋更客觀。同時，它在一定程度上減輕了教師的心理壓力，評價更為公正。我深刻體會到，盡管微課是無生教學，但教師心中必須始終裝著學生，唯有如此，才能真正展示教學技巧和教育素養(yǎng)。微課實質上是教師與學生心靈層面的交流和互動教學模式，對于提升個人教學能力至關重要。2024年微課培訓心得體會范文（三）在集寧市，我于____年____月____日參與了自治區(qū)教育信息中心組織的全區(qū)中等職業(yè)學校教師微課設計、制作與教學應用的培訓課程。此培訓由____師范大學傳媒學院的邊琦、張利桃和李娜三位專家共同指導，他們以理論與實踐相結合的方式進行教學，我從中獲得了深刻的啟示。老師們深入淺出的講解如同春雨潤物，極大地滿足了我們對知識的渴望，使我深受教益。以下是我對微課制作的一些體會：首先，微課的核心在于解決特定問題，應突出個性化，關注教學的某一環(huán)節(jié)或難點解析，如課后的習題講解。微課的目標是答疑解惑，而非全面?zhèn)魇谥R。我選擇的課題是《如何辨別三代內存條》，確定主題后，便進入了下一個步驟。其次，是教學設計，即使微課，教案的每個環(huán)節(jié)也需詳盡，邏輯需清晰。基本的教學流程應完整，設計時應參考教學資料，但不能盲目照搬，應融入個人見解，確保內容具有啟發(fā)性、價值性和創(chuàng)新性，真正實現(xiàn)解惑的目標。再次，是根據(jù)教學內容、目標群體、教學策略和所選的微課形式，選擇和準備相應的素材，包括____的制作。最后一步是錄制和編輯，這需要使用camtasiastudio軟件。該軟件集錄制和編輯功能于一體，操作簡便。錄制后添加開頭和結尾，對音頻進行簡單編輯，適當添加動畫和標注，使用縮放效果等，最終生成.mp4格式的文件即完成制作。在制作過程中，我認為應注意以下幾點：1.錄制時，電腦分辨率應設置為1024____768，____設計應簡潔且具有視覺吸引力。2.控制微課時長在六分鐘左右，盡量不超過十分鐘。3.選題應集中于教學的關鍵點，如難點、疑點、易錯點。4.編寫微課內容時，應基于教學設計原則，針對性地進行講解。5.確保微課在內容、文字、圖片和語言上的準確無誤。6.講解時，聲音清晰，語調富有變化。語言應通俗易懂，深入淺出，避免使用“你們”、“大家”、“同學們”等通用性表述。7.如在講解中使用課件，課件應具有視覺美感（建議____盡量采用單色，以突出簡潔之美）。8.在“____+視頻”的模式下，確保頭像不會遮擋教學內容。9.包含片頭和片尾，顯示標題、作者、單位等信息。10.視頻格式應為flv、mp4，尺寸為640____480240。以上就是我對微課制作的體會和需要注意的要點。2024年微課培訓心得體會范文（四）(二)初次接觸，我?guī)е扔械暮闷媾c疑惑，時常進入教師網(wǎng)絡平臺進行學習，瀏覽其中的微課內容。盡管我發(fā)現(xiàn)這些課程的詳細程度有待提高，但我還是通過其他網(wǎng)絡資源的搜索和比較，逐漸理解了其核心理念。它主要具備以下特性：1.微課的實施地點靈活，主要關注教師的教學方法，對學生的具體狀態(tài)只能進行推測。其目標集中在幫助教師優(yōu)化教學計劃，提升教學技巧等方面。2.微課規(guī)模小巧，時間短暫，且具有高度的參與性。教師在學科小組內參與活動，每位教師的授課和被評時間控制在____分鐘內，聽眾由同組的教師和專業(yè)人員構成。在活動中，每位教師既是授課者，也是學習者，通過向同事和專業(yè)人員學習，參與教學效果的自我評估和他人評價，不斷反思，修正課前準備，積累經(jīng)驗，增強能力。3.微課的反饋迅速、客觀，且具有針對性。由于活動在短時間內集中進行，參與者能迅速獲得教學行為的反饋信息，具有即時性。同時，由于是預演性質的內部交流，人人參與，互相學習，共同進步，減輕了教師的心理壓力，使得評價更為客觀。我深刻體會到，盡管微課是模擬無生課堂，但教師心中必須始終裝著學生，這樣才能真正展現(xiàn)教學技巧和教師的專業(yè)素養(yǎng)。微課實際上是一種心靈層面的交流和互動教學模式，只有心中有學生，才能做好微課，從而提升個人的教學技能。在觀看了眾多微課后，我感到它其實并不復雜，于是急切地開始準備自己的微課。首先，我確定了微課要講解的知識點，選擇了一個習題進行嘗試。帶著滿滿的信心開始錄制，然而實際操作中才發(fā)現(xiàn)，紙上得來終覺淺。錄制過程中遇到的意外層出不窮，我不得不反復