小學五年級下冊英語教學設計

小學五年級下冊英語教學設計

教學是一種締造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教

化思想、才智、動機、經(jīng)驗、特性和教學藝術(shù)性的綜

合表達。下面是我為大家整理的小學五年級下冊英語

教學設計，盼望能對大家有所幫助。

小學五年級下冊英語教學設計1

Myfavouriteseason

教學重點：

1.詞匯：season,spring,falbsummer,winter

2.句型：Whafsyourfavouriteseason?

教學難點：

1.單詞發(fā)音：spring,fall

2.favourite單詞的讀音和拼法。

教具準備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教學參考時間：3分鐘

老師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學生

邊說，邊打節(jié)奏，引導學生表演出形容天氣的單詞

cold,warm,coohhot。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動二：談論天氣

教學參考時間：5分鐘

老師提問：Whatstheweatherliketoday?Isit

cold?學生依據(jù)實際做答：No,its

warm.引出新詞匯spring,并詢問學生，哪個季節(jié)最寒

冷，Whichseasoniscold?

引出詞匯season,winter,詢問學生，還知道哪些季

節(jié)？Doyouknowanotherseasons?引導學生說出自己

知道的季節(jié)。

活動三：猜猜，讀讀

教學參考時間：5分鐘

老師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別

是哪個季節(jié)。孩子說對后老師板書單詞：spring,

summer,fall,winter。老師范讀，學生跟讀,學生開

火車讀。

活動四：說一說(Let'slearn)

教學參考時間：5分鐘

老師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生

Whatsyourfavouriteseason?學生依據(jù)實際狀況答

復，并進一步陳述緣由

“Spring,it'swarmand

sunny.〃接著老師板書主句型，指導學生認讀。最終老

師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。老師留意強

調(diào)favourite的讀音，并進展小組問答練習。

活動五：描述季節(jié)

教學參考時間：3分鐘

老師詢問：What'stheweatherlikeinspring?學生

答復，通過師生問答為學生做示范。(Springisvery

warm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowers

inspring.)

依據(jù)學生寵愛的季節(jié)，重新分組，讓學生參考卡

片圖描述自己寵愛的季節(jié)。

(三)趣味操練(Practice)

活動六：猜一猜

教學參考時間：4分鐘

兩個學生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜

所描述的是哪個季節(jié)。

活動七：畫畫，說說

教學參考時間：3分鐘

老師將Let'sfindout中的圖片發(fā)給學生，讓孩子

畫出自己最寵愛的季節(jié)里的樹，并到同學中進展調(diào)查,

發(fā)覺其他同學畫的內(nèi)容。

(四)穩(wěn)固和擴展(Consolidationandextension)

活動八：Exercises

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊的相關(guān)練習題，并公布答案。

其次課時

教學重點：聽懂，會說Whichseasondoyoulike

best?并能結(jié)合句型綻開深化的對話。

教學難點：用"an的句型說出寵愛的緣由。

教具準備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Letssing歌曲錄音。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：看一看，演一演

教學參考時間：3分鐘

老師出示四個季節(jié)的卡片，引導學生邊看，邊表

演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說

出季節(jié)。

活動二：讀一讀

教學參考時間：3分鐘

老師出示單詞卡片，學生搶答或?qū)W生開火車認讀。

同時，遵照四季依次，然學生排列詞匯，并認讀。

活動三：聽聽，唱唱

教學參考時間：3分鐘

老師播放本單元中Letssing中的歌曲，孩子們邊

聽邊唱邊演。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動四：聽聽，連連

教學參考時間：3分鐘

老師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字，然

后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。老師和〃榜上出名〃

的三個同學分別進展Whatsyour

favouriteseason?的對話。全班同學聽完后，共同完成

連線活動。

活動五：說一說

教學參考時間：5分鐘

老師提問What'syourfavouriteseason?學生依

據(jù)實際做答(Winter.)。老師詢問：Why?學生結(jié)合實

際答復（I

canplaysnow.Jo老師詢問1-2名學生后，將句型變?yōu)?/p>

“Whichseasondoyoulike

best?〃并引導學生答復。老師板書句型，示意學生將

此句型和Whatsyourfavourite

season?進展比擬。最終，老師帶讀，學生跟讀。

活動六：效仿對話

教學參考時間：8分鐘

老師播放Let'stalk局部的錄音，提問學生：How

manypeopleinthisdialogue?Whoare

they?WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?Why?

聽錄音后，重復聽到的句子，并出示課件，讓學

生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的

根底上，老師和學生仿例示范一組對話，最終進展小

組對話。

（三）趣味操練（Practice）

活動七：小調(diào)查

教學參考時間：老師結(jié)合課堂教學的具體時間進

展，或課外進展。

學生在規(guī)定的時間里運用本課新句型Which

seasondoyoulike

best?完成對五個以上同學的調(diào)查，并要求答復的同學

對季節(jié)氣候進展描述。

活動八：游戲一一找摯友

教學參考時間：3分鐘

學生兩人一組相互詢問：Whichseasondoyoulike

best?

然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為摯友，不一

樣的學生再重新起先游戲。

(四)穩(wěn)固和擴展(Consolidationandextension)

活動九：聽力練習

教學參考時間：5-6分鐘

完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。

小學五年級下冊英語教學設計2

Thisismyday

［教學目標］

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,

domorningexercises,haveEnglishclass,

playsports,eatdinner.

2.能夠聽懂問句：Whendoyoudomorning

exercises/...?并能用所學動詞短語替換句型“I

usually

...at…〃中的關(guān)鍵詞答復問句。

3.能理解并說唱Letschant局部的歌謠。

4.能夠了解Goodtoknow局部的內(nèi)容。

［教學重、難點］

1.本課時的教學重點是駕馭A局部Letslearn中的

五個動詞短語，并能用這五個短語答復詢問作息時間

的問題。

2.本課時的教學難點是駕馭五個四會短語和單詞

exercise,usually的正確發(fā)音。

［教具準備］

1.老師準備Letsstart局部和主情景圖的教學掛圖。

2.老師準備錄音機和錄音帶。

3.老師準備五年級上冊其次單元的動詞卡片和本

單元ALetslearn局部的動詞卡片。

4.老師在課前將usually,often,sometimes的單詞

卡片貼在教室的墻上。

5.老師課前在黑板上畫一個大鐘，并標注時間刻

度。

［教學過程］

1.熱身(Warm-up)

⑴老師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個

時間，比方：9：30,留意演示時將一只手臂略縮短

一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后老師提問

學生：What

timeisit?學生答復：Its...老師請幾名學生來演示并

提問：Whattimeisit?其他學生答復。

(2)老師播放五年級其次單元B局部的歌謠，復習

穩(wěn)固句型："WhatdoyoudoonSaturdays?''

2.預習(Preview)

游戲：“幻想劇場”

老師將全班分成四組，出示動詞卡片：play

ping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,

playcomputergames,dohomework/housework等，

每組派一名學生看詞卡表演這一系列動作，該組其他

學生推想他/

她表演的動作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。最終評

出兩名表演最精彩的學生為“幻想劇場〃的〃今日之星〃。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

⑴老師請“今日之星〃給大家表演一節(jié)播送體操。

老師出示單詞卡片：domorningexercises.老師領(lǐng)讀，

學生跟讀，老師留意提示學生

exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后老

師提問一名學生：Canyoudomorningexercises?該學

生答：Yes,I

can.這名學生再問其他學生，做連鎖操練。操練可以

不按座位進展，讓每名學生始終保持踴躍的狀態(tài)。建

議老師引入doeye

exercises來拓寬學生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。

(2)老師請另一位〃今日之星〃給大家表演動詞短

語playspotso學生或許會推想為playfootball/

basketball/

ping-pong,jogging等。老師可以這樣引導學生：Yes,

youreright.Wecanplay...Wecanplay

sports.Youplaysportseveryday.

(3)老師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上,

教學短語：eatbreakfast/dinner,老師領(lǐng)讀，學生跟

讀。老師引導學生說：Ieat

breakfast,學生立即說at7：00inthemorningo學生

分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。

(4)老師出示單詞卡片haveEnglishdass,說句子:

學生學說這個句子。然后老師

WehaveEnglishclasso

說：Mr.

Wang(該班的語文老師)ishere。引導學生說：Ihave

Chinese

class。老師接著列舉各科老師的名字,讓學生說句子，

進一步熟悉這一動詞短語。

(5)學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短

語。說得多且正確的一方為勝者。

(6)上課前老師將寫有often,usually,sometimes

的詞卡片貼在教室的墻上，老師說出一些含有以上單

詞的句子，如：Iusually

domorningexercisesat8：30,學生要快速地聽出，

指向這一單詞并重復這個句子。老師留意示范usually

的發(fā)音。

⑺學生聽A局部Letslearn的錄音，跟讀。老師

引導學生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動詞詞組。

(8)老師引導學生以競賽的形式拼讀本課時所學

短語，要大力表揚能快速并正確地拼讀單詞breakfast

和exercises的學生。

Letsstart

老師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針,

做出6：00的樣子，問學生：Whattimeisit?學生應

答復：Itssixoclock.

老師再做出getup的動作，%：Iusuallygetupat6:00

inthemorning.老師出示Lets

start局部的掛圖，指著圖1問學生：Whendoyouget

up?引導學生答復：Igetupat...

并填寫具體時間。然后老師與學生繼本局部設計的問

題如下：

(l)Whendoyougetup?

(2)whendoyoueatbreakfast?

(3)Whendoyougotoschool?

(4)Whendoyoueatlunch?

(5)WhendoyouhaveChineseclass?

(6)Whendoyoueatdinner?

(7)Whendoyoudohomework?

(8)WhendoyouwatchTV?

(9)Whendoyougotobed?

Letsplay

(1)學生二人一組協(xié)作表演動詞短語，一人表演,

一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如：Igetup/

domorningexercises

…表演完畢后全班評比拍檔。

(2)學生一再人一組進展表演，第一人表演動作,

其次人表演時間，第三人說出句子，如：Igetupat

6:30...

Letschant

老師放學生用書其次頁Letschant的錄音，學生

聽錄音、跟唱歌謠。老師請學生讀單詞sometimes,

usually,要留意訂正其發(fā)音。

Goodtoknow

老師幫助學生理解本局部內(nèi)容，可用動作說明動

詞短語：cleanyourhands,brushyour

teeth等;引導學生在句子中推想單詞before的意思；

并用中文說明"Rulestofolloweveryday”的含義。

4.穩(wěn)固和延長(Consolidationandextension)

⑴學生做Letslearn局部的活動手冊配套練習。

(2)學生以Letschant為模本，用新學的句子和短

語重新編寫歌謠。

小學五年級下冊英語教學設計3

ShelearntEnglish.

教學目標

1.學會詞匯learntthesedancer

2.能聽懂會說Unit1這篇對話。

3.學習目標語句：DidyourgrandmalearnEnglish?

Yes,shedid./No,shedidn't.

4.能口頭運用DidyourgrandmalearnEnglish?這

類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes,she

did./No,

shedidn't.答復。

教學重點：學會詞匯learntthesedancer

教學難點：運用目標語句Shedancedinlotsof

Chinesecities.Didshelearnanyforeign

languages?Yes,shedid./No,shedidn't.Hewasa

dancer.談論過去。

教學過程：

Stepl.預習檢測

依據(jù)所給單詞，補全句子。

1.Samwasthen.Nowheis.(shorttall)

2.Mymotherthen.Nowshe

.(oldyoung)

Step2.合作探究，學習課文。

1.聽課文錄音，理解課文大意。

2.小組內(nèi)學習課文。

3.師解決懷疑。

4.學生自己讀課文，找出下面問題的答案。

Whoarethey?

Whyisshewearingtheseclothes?

DidshelearnEnglish?

Step3.穩(wěn)固練習

完成課本第三局部。

.練習檢測

小學五年級下冊英語教學設計4

Welivedinasmallhouse.

教學目標：

1、學問目標:

(l)Newwords:life,different,ago,any,television,

grandchildren,us,

grandmother,lady

(2)Newsentences：Therewere/weren't....There

are....

Welived...manyyearsago.Welive...now.

2、實力目標：

(1)能依據(jù)情境正確運用Therebe......,We

lived...manyyearsago.We

live...now.句型談論生活、學習中的事物

(2)造就學生聽、說、讀、寫的實力。

教學重點：：如何讓學生在課堂上學會There

beWelived...manyyearsago.We

live...now.句型并能在生活中靈敏運用該句型。

教學過程：

一.預習檢測

寫出以下動詞的過去式。

doisare

livehavewatch

二.合作探究，學習課文。

1)播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課

文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

2）進展游戲〃火眼金睛找生詞新句〃。讓學生以競

賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句

型。

3）在讓學生初步了解了課文內(nèi)容后，老師再次播

放錄音，讓學生大聲跟讀課文。

穩(wěn)固練習；

重點句式操練Listenandsay。先讓學生聽錄音,

跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈敏運

用句式：There

is/are..../Therewas/were.....造句。

練習檢測：

拓展延長

讓學生準備，談論圖中內(nèi)容，然后選擇幾個代表

來講給全班同學聽?；貞浾n文內(nèi)容，試著用重點句復

述課文。

引導學生對本節(jié)所學內(nèi)容進展歸納總結(jié)：運用句

式…Therebe.Welived...manyyearsago.Welive

...now.談論及比擬過去和此時此刻的生活。

課后反思：

小學五年級下冊英語教學設計5

whereareyougoingtogo

教學目標：

1、能夠識別單詞：listairportshoeticket

toothbrush.

2、學習目標語句：Whereareyougoingtogo?

Whatareyougoingtotake?Whenare

yougoingtogo?Who'sgoingtogowithyou?

3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。

教學重點：

1、駕馭新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。

2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?

Whatareyougoingtotake?Whenareyou

goingtogototheairport?Who'sgoingtogotothe

airport?這類問句就具體信息提問。

教學難點：

能夠和同學用“where、what、when>who”這

四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。

教學用具：

錄音機、PPT

教學過程：

Stepl>Warm-up

師生之間相互問候

Step2>PresentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereare

yougoingtogoinyour

summerholidays?Whenareyougoingtogothere?

Whatareyougoingtotake?What

areyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?

（生逐一答復后,師總結(jié)）:1think

youhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,

When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶著同學們復習

一般將來

時的用法。

教學目標：

1、能夠識別單詞：listairportshoeticket

toothbrush.

2、學習目標語句：Whereareyougoingtogo?

Whatareyougoingtotake?Whenare

yougoingtogo?Who'sgoingtogowithyou?

3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。

教學重點：

1、駕馭新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。

2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?

Whatareyougoingtotake?Whenareyou

goingtogototheairport?Who'sgoingtogotothe

airport?這類問句就具體信息提問。

教學難點：

能夠和同學用“where、what>when、who”這

四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。

教學用具：

錄音機、PPT

教學過程：

Stepl>Warm-up

師生之間相互問候

Step2>PresentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereare

yougoingtogoinyour

summerholidays?Whenareyougoingtogothere?

Whatareyougoingtotake?What

areyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?

（生逐一答復后,師總結(jié)）:1think

youhadalovelytime,Ye