高中信息技術(shù)粵教版必修教案 信息及信息特征

信息及信息特征

教材分析：將學(xué)生并不陌生的東西通過教學(xué)活動的設(shè)置系統(tǒng)

詳細(xì)的講解，讓學(xué)生從感性的淺層到系統(tǒng)的深層掌握，深化信息素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)：

學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活的各種信息，感受信息的豐富

多彩性；舉例說明信息的一般特征，培養(yǎng)分析問題，解

析問題的能力。

2、過程方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生從日常生活，學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生

活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲。

養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)參與信息活動的

態(tài)度。

學(xué)情分析：高二年級學(xué)生正處于青春發(fā)育階段，他們有強(qiáng)烈的獨(dú)立

性和求知欲。

4、教學(xué)重點(diǎn)

信息特征的認(rèn)識

5、教學(xué)難點(diǎn)

信息的含義

教學(xué)方法

本節(jié)概念性強(qiáng)、實(shí)踐性弱、采用講授法、討論法。

談話入引：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)步入了信息社會，信息技

術(shù)在人民各種信息活動中發(fā)揮著越來越重要的作用，可以說，誰能更

充分地使用信息技術(shù)，更快捷并有效地醫(yī)用信息資源、誰就可以在未

來的發(fā)展中占據(jù)更大的優(yōu)勢。

讓我們從信息的含義和基本特征著手來了解信息與人類社會各種活

動的密切聯(lián)系確立主動關(guān)注信息、，應(yīng)用信息的思想。

播放一個小段的視頻：播放視頻的目的是什么，它可以告訴我們什么

信息，信息的獲取方法是有很多種，比如說通過報(bào)紙、廣播、電視、

網(wǎng)絡(luò)等多種傳遞方式傳遍了全中國乃至全世界。

今天我們處在信息社會，人們可以通過各種方法獲得各種各樣的信息。

然而信息是什么？它對人類社會的各種活動有何影響？

人類生活離不開信息。早在遠(yuǎn)古時代，我們的祖先就懂得了用“結(jié)繩

記事”，“烽火告急”，“信鴿傳書”等方法來存儲、傳遞、利用、表達(dá)

信息“信息”一詞古已有之，但關(guān)于它的定義至今仍未取得共識從不

同的角度有不同的描述：

香農(nóng)：認(rèn)為信息是用來消除不確定的東西指的是有新內(nèi)容或新知識的

消^息。

維納：提出“信息就是消息”，不是物質(zhì)，也不是能量，它是區(qū)別于

物質(zhì)和能量的第三類資源。

忠義信：認(rèn)為信息是事物運(yùn)動的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)

構(gòu)和聯(lián)系的狀態(tài)和方式。

信息的傳播過程：

信息發(fā)出方----用何載體--以何途徑---信息接收方----接收效果及

作用。

從信息的發(fā)出方利用文字、符號、聲音、圖形、圖像等形式作為載體，

通過各種途徑傳播的內(nèi)容，都可以稱之為信息。

信息接收方對于各種形式的信息，形成印象、經(jīng)過分析、判斷與理解，

把它變?yōu)樽约旱闹R或引發(fā)相應(yīng)的行動，這時信息便發(fā)揮了作用，

從信息的接收方來看，接收信息后，對于各種形式的信息形成印象,

經(jīng)過分析判斷與理解，把它變?yōu)樽约旱闹R或引發(fā)相應(yīng)的行動。

信息的基本特征：

從幾個例子來看：

例1衛(wèi)星電視呈現(xiàn)精彩節(jié)目——依附性

例2銷售方案分享-一共享性

例3啤酒與尿布-——可處理性

例4錯過的象棋比賽--時效性

例5赤壁之戰(zhàn)--真?zhèn)涡?/p>

探究通過分析和概括、深入了解信息的某種特征

一人計(jì)短，二人計(jì)長。一一共享性。

真假難辨。一一真?zhèn)涡浴?/p>

老皇歷看不得。一--時效性。

一傳十，十傳百。------傳遞性。

玉不琢，不成器。-----依附性、可處理性。

“一千個讀者，一千個哈姆雷特”--價(jià)值相對