【教師資格考試】幼兒園結(jié)構(gòu)化面試

幼兒結(jié)構(gòu)化教師資格證面試試題(精選)結(jié)構(gòu)化(幼

兒)題目解析

一、認知類

1、幼兒教師需要具備哪些基本素養(yǎng)？

【參考答案】

1.綜合概述。

幼兒教師需具備一定的基本素養(yǎng)，這是做好幼兒教育工作的基礎(chǔ)。所以，幼兒教

師應(yīng)具備多方面的基本素養(yǎng)。

2.具體闡述。

(1)要有良好的心理素質(zhì)和執(zhí)著的事業(yè)心。教師應(yīng)該對幼兒教育工作特點有正確

的認識和充分的準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。

(2)科學(xué)文化素質(zhì)和藝術(shù)活動素質(zhì)。幼兒教師要博學(xué)多才，要擅長唱歌、跳舞、

畫畫、折紙等各項藝術(shù)活動。

⑶具備學(xué)習(xí)和反思能力。幼兒教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，同時，要時

刻進行反思，這樣才能更好地開展幼兒教育工作。

⑷具備創(chuàng)新能力。幼兒教師要善于從平時的工作中，發(fā)現(xiàn)潛藏的科學(xué)原理和新

鮮事物，捕捉最新、最有開發(fā)價值的信息，發(fā)揮創(chuàng)新精神。

3.點題升華。

我認為我已經(jīng)具備了做一名幼兒教師所需的基本素養(yǎng)。因此，如果我有幸成為幼

兒教師中的一員，我一定會成為孩子們快樂成長的領(lǐng)路人。

2、放學(xué)時，小明仍在活動區(qū)玩玩具，老師因此批評了他。對此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】

1.提出觀點。

幼兒時期，是培養(yǎng)孩子時間觀念和規(guī)則意識的重要時期。對于幼兒的違規(guī)行為，

老師應(yīng)采用說服引導(dǎo)的方式，而不是簡單地批評教育，這樣不利于提高對幼兒的

教育效果。因此，我認為該教師應(yīng)及時反思，改正自己的行為。

2.分析論述。

(1)教師提醒幼兒按時離開活動區(qū)的必要性。①放學(xué)時，老師要確保班里的每個

孩子都送到家長身邊。但如果小明仍在活動區(qū)玩玩具，老師不易找到小明，耽誤

其他家長接孩子的時間;②由于放學(xué)后的活動區(qū)無人看管，小明一個人在活動區(qū)

玩，容易發(fā)生意外。

⑵教師簡單粗暴地批評幼兒造成的消極影響。①影響幼兒和老師之間的關(guān)系;②

無法讓幼兒認識到自己的錯誤，不利于幼兒改正錯誤，也不利于幼兒良好行為習(xí)

慣的養(yǎng)成。

3.落實解次。

⑴教師應(yīng)該更新教育觀念，樹立以“幼兒為本”的教育理念，在日常工作中尊

重幼兒、關(guān)愛幼兒。

(2)教師應(yīng)該改進教育方式。①通過簡潔的語言使幼兒認識到自己的錯誤。比如，

告訴幼兒放學(xué)時如果一個人在活動區(qū)玩玩具，爸爸媽媽找不到小明會很擔(dān)心的；

②運用正面引導(dǎo)，使幼兒明白其中的道理，從而認真改正錯誤，養(yǎng)成良好的行為

習(xí)慣和時間觀念。

3、陳老師脾氣暴躁，總是對幼兒沒耐心，經(jīng)常訓(xùn)斥幼兒。作為他的同事，你怎

么辦？

【參考答案】

1.明確問題。

一名幼兒園老師需要有耐心、愛心和責(zé)任心。陳老師脾氣暴躁，沒有耐心，這不

但會影響其自身的情緒及職業(yè)發(fā)展，更會給幼兒造成終身影響。因此，作為他的

同事，我會與陳老師溝通，并幫助陳老師做好情緒調(diào)節(jié)。

2.解決問題。

⑴取得信任。①了解陳老師近況，是否有生活或工作中的不如意;②承認幼兒工

作的復(fù)雜性，幼兒老師確實勞心勞力，需要幼兒老師付出較多精力;③認可陳老

師的保教經(jīng)驗及能力。

(2)分析探討。①探討幼兒的發(fā)展特點，如自我意識開始形成，有自己的想法等；

②分析訓(xùn)斥幼兒的結(jié)果，如會造成幼兒害怕老師，不自信，不樂于與老師分享想

法，也不利于我們保教工作的有效開展。

(3)提出建議。①嘗試換一種方式解決問題，如將“訓(xùn)斥錯誤”變?yōu)椤氨頁P正確”，嘗

試賞識幼兒，幼兒天真純潔，很容易就能信任老師;②找到情緒的出口，培養(yǎng)興

趣愛好，如運動健身、參加集體活動等，及時排解不良情緒。

(4)日常關(guān)心。①經(jīng)常與陳老師溝通，將自己在保教過程中遇到問題時的解決過

程與陳老師分享，認真傾聽他的想法并相互探討;②將自己平時遇到的可以放松

身心的小程序、小故事、小方法等分享給陳老師;③自己參加活動時，帶動陳老

師一起參加。

4、有人說幼兒園工作收入低，很辛苦，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還要頂住巨

大的社會壓力。對此，你怎么看？

1.綜合概述。

在有些人眼里，幼兒教師工作又苦又累，工資待遇也低。但是，在我眼里，我覺

得幼教工作是一份甜蜜的“苦差事”。

2.具體闡述。

幼兒教師承擔(dān)著較大的教育責(zé)任，壓力大，工資相對較低，但是，在我看來，幼

兒教育工作雖然辛苦，卻又蘊含了很多幸福。

(1)每天入園時刻看到孩子們幸福的笑臉，我覺得生活很美妙，

(2)與孩子們朝夕相伴之際，師幼感情日益深厚。

⑶與孩子們促膝長談時，師幼心靈更加貼近。

⑷在離園時間，看到幼兒依依不舍的表情，我知道自己的付出是值得的。

3.點題升華。

⑴愛崗敬業(yè)。①將自己所學(xué)的知識用在教育教學(xué)中，并取得良好的效果;②嚴格

要求自己，用細心、耐心、愛心對待幼兒。

⑵提升保教能力。通過不斷學(xué)習(xí)，提高自己的保教技能，從而減輕工作壓力。

⑶苦中作樂。①控制好個人情緒，適當(dāng)放松自我;②當(dāng)遇到工作瓶頸時，冷靜分

析，尋求解決的辦法。

5、近年來，幼兒園虐童現(xiàn)象不斷曝光。對此，你怎么看？

1.提出觀點。

幼兒園本該是一個溫馨、平安、成長的樂園，可如今，幼兒園教師辱罵、虐待、

毆打幼兒的事件時有發(fā)生，令人發(fā)指。針對幼兒園虐童現(xiàn)象，除了對作惡者的事

后懲罰，如何防患于未然，才更該引起重視。

2.分析論述。

(1)惡劣影響。①幼兒園的孩子都是學(xué)齡前兒童，生理和心理尚處于發(fā)育初期，

遭受虐待，給孩子造成的身心創(chuàng)傷可能伴隨終身;②家長和社會對幼兒園的信任

度降低，影響整體家園關(guān)系，也會影響我國幼兒園事業(yè)的發(fā)展。

⑵原因。①部分善于偽裝的反社會型人格者進入幼兒園，他們沒有共情能力，

缺乏良知，不知教師職業(yè)道德為何物，無視法律規(guī)范;②部分幼兒園自身管理問

題突出，對幼兒教師的錄取，考核不全面、不科學(xué)，監(jiān)督缺少強有力的手段;③

國家對幼兒教師的準入門檻和要求過低。

3.落實解決。

(1)打造透明幼兒園。幼兒園區(qū)域無死角安裝監(jiān)控，讓幼兒園的每個工作人員都

有所忌憚，不敢胡作非為。

⑵幼兒師范教育的招生加入人格和心理測試，對準幼兒教師要加強職業(yè)道德素

養(yǎng)的教育。

(3)通過提高幼兒教師的準入門檻及待遇等，提高幼兒教師的社會地位，讓他們

有更多的獲得感和幸福感。

6、你班里的一個小朋友在掃地的時候不小心跌倒摔到了頭，家長找到學(xué)校，說

以后不要再讓她的孩子勞動了。作為教師，你應(yīng)該怎么回應(yīng)？

1.明確問題。

在幼兒園進行適當(dāng)?shù)膭趧佑兄谂囵B(yǎng)幼兒的動手能力和愛護衛(wèi)生的意識，作為教

師，我會做好解釋工作，讓家長支持自己的孩子參與勞動。

2.解決問題。

(1)理解家長的想法。每個家長都希望自己的孩子健康成長，對于勞動中的磕碰，

家長很緊張在所難免。我會站在家長的角度，理解其想法。

⑵做好溝通解釋工作。①安撫家長情緒，就幼兒在勞動過程中受傷一事表示歉

意;②告知家長幼兒在成長過程中磕碰在所難免，如果遇到挫折就退縮，不利于

培養(yǎng)幼兒越挫越勇的品質(zhì);③向家長說明幼兒從小體驗勞動的重要性，能讓幼兒

形成愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生的良好品德;④請家長放心，在以后的勞動中，我會更

加細心地照料每一名幼兒，避免意外再次發(fā)生。

⑶細化工作方式。①反思自己在此次事件中存在的問題，提高自己安全管理的

能力;②培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，教會幼兒如何避免危險，保護自己;③增強家

校交流，多向家長宣傳育兒方法，讓家長重視從小培養(yǎng)孩子的獨立能力。

7、習(xí)近平總書記曾說，〃一個人遇到好老師是人生的幸運”。對此，你怎么看？

1.綜合概述。

習(xí)近平總書記這句話深刻地指出了一個好老師對于一個人的重要影響。當(dāng)然，更

提醒著每一位幼兒教育工作者要爭做習(xí)近平總書記口中的“好老師”。

2.具體闡述。

(1)論述好老師的重要性。好的老師不僅只是傳授知識，更是在塑造受教育者的心

靈，也是在塑造國家未來的形象。正如習(xí)近平總書記強調(diào)的那樣“好教師重要，就在

于他們的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！?/p>

⑵論述好老師是人生幸運的積極影響。幼兒階段的孩子們正處于身心發(fā)展的關(guān)

鍵期，好的老師就會“扣好”幼兒人生的“第一顆扣子"。①幫助幼兒樹立正確

的人生觀、價值觀和世界觀;②寓教于樂，促進幼兒身心健康成長;③提高幼兒各

方面的興趣，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

3.點題升華。

⑴不斷適應(yīng)新時代的發(fā)展，加強自身學(xué)習(xí)，努力更新自己的保教知識結(jié)構(gòu)。

⑵樹立正確的保教觀念，積極踐行國家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，努力通過“言傳身教”

來教育引導(dǎo)幼兒。

8、午飯時，有小朋友吃飯比較慢，老師說要把他送到小班去。對此，你怎么看?

1.提出觀點。

老師的這種行為是對幼兒缺乏耐心、不尊重幼兒的人格和個性差異、不進行因材

施教的表現(xiàn)，不利于幼兒的身心健康發(fā)展，應(yīng)加強反思，努力改進。

2.分析論述。

⑴該行為的消極影響。①對幼兒：一是不公平地對待幼兒，傷害了幼兒的人格和

尊嚴;二是使幼兒害怕和反感老師;三是使幼兒害怕吃飯環(huán)節(jié)，嚴重者會產(chǎn)生厭食，

影響其身體正常發(fā)育;②對老師：一是與現(xiàn)代幼兒教育觀相違背，沒有做到尊重

和鼓勵幼兒;二是以不平等的方式對待幼兒，不利于和諧的師幼關(guān)系的建立；三是

該行為會制造一種緊張氣氛，使大部分幼兒不敢進餐，影響進餐環(huán)節(jié)的效果。(2)該

行為的原因。①教育觀念落后。不尊重幼兒，不關(guān)愛幼兒;②教育教學(xué)技能缺乏，

沒有做到因材施教;③不注重總結(jié)反思，能力提升緩慢。

3.落實解決。

⑴更新教育觀念。老師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代幼兒教育觀，公平對待每一位幼兒，尊重

幼兒的個性差異，相信每個幼兒都能得到最好的發(fā)展。

(2)提升師德修養(yǎng)?！坝H其師，信其道”，老師的一言一行都影響著幼兒的成長,

老師要通過理論學(xué)習(xí)和實踐總結(jié)來提升門己的師德修養(yǎng).

⑶提升教育教學(xué)技能。老師要不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方法，及時糾正自己的

教育教學(xué)行為，使自己的專業(yè)水平更上一層樓。

⑷加強監(jiān)督與管理。幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要加大對老師日常教學(xué)行為的監(jiān)督和管理，

有效規(guī)范老師的行為，促進教師隊伍健康成長。

9、小明在課間游戲時被其他小朋友抓傷了，家長很生氣，直接到幼兒園投訴你，

說你沒盡好責(zé)任。假如你是這位老師，你會怎么辦？

L明確問題。

幼兒在園期間出現(xiàn)問題，作為幼兒老師，確實有著不可推卸的責(zé)任。因此，我不

會對家長的投訴行為有抵觸情緒，而是會妥善處理此事。

2.解決問題。

⑴與家長真誠地溝通。①表示理解。家長的這種行為是愛子心切的表現(xiàn)，是正

常的;②關(guān)心小明的受傷情況，向家長當(dāng)面解釋并道歉，承認自己的不足之處;③

向家長保證在以后的工作中，我一定會盡力保障孩子的安全，也希望家長予以監(jiān)

督。

⑵引導(dǎo)教育。①我會對抓傷小明的幼兒進行引導(dǎo)，了解情況，并對其進行教育，

希望他以后能夠控制自己，不傷害其他的小朋友，使其認識到問題的嚴重性;②

對幼兒之間的沖突行為加強教育引導(dǎo)。比如，通過游戲的方式告訴幼兒如何和睦相

處，讓幼兒扮演“串串門”活動，使他們在串門的過程中逐漸學(xué)會待人接物的態(tài)度

和方法，引導(dǎo)他們互助互愛，不以自我為中心。

⑶加強溝通。對幼兒在園的進步及時向家長反饋，建議家長在家予以加強，共

同都助孩了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

10、幼兒園要堅持保育與教育相結(jié)合的原則開展教育工作。對此，你怎么看?

1.綜合概述。

《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理條例》中指出幼兒園要堅持“保教結(jié)合”的

辦學(xué)原則。我認為每個幼兒教師都要緊緊圍繞這一原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒成長和發(fā)展相

適應(yīng)的和諧環(huán)境，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

2.具體闡述。

⑴幼兒保育的重要性。①長期以來，幼兒園缺乏科學(xué)的保育觀念，“重教輕?！保?/p>

只關(guān)注知識教學(xué)，忽略了對幼兒身體、心理和社會方面的保健，不利于幼兒的健

康成長;②幼兒的身心發(fā)育不健全，缺乏一定的生活自理能力，所以通過保育培養(yǎng)

幼兒良好的生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力非常重要。

⑵幼兒教育的重要性。①幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期，早期教育可以有效

開發(fā)幼兒智力，為其學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力等打好基礎(chǔ);②幼兒時期是人格形

成的關(guān)鍵時期。這個時期對孩子開展正確的教育，形成良好的個性、品質(zhì)，對其

一生都有重要影響。

3.點題升華。

教師要把“保教結(jié)合”貫穿于幼兒的一日生活中。從幼兒入園、晨間活動、盥洗、游

戲、進餐、睡覺、游戲等環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，并對其進行必要的

基本知識教育和能力培養(yǎng)，促進每個幼兒健康成長。

11、現(xiàn)在小學(xué)課本難度很大，孩子學(xué)起來很吃力，所以有的家長認為孩子應(yīng)該在

幼兒園的時候多學(xué)一些小學(xué)階段的知識，這樣就不會擔(dān)心孩子到了小學(xué)跟不上。

對此，你怎么看？

1.提出觀點。

家長的這種想法折射出當(dāng)前普遍存在的幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象.從情感角度講，家

長想讓幼兒提前掌握小學(xué)課本知識的良苦用心可以理解。但是，從教育科學(xué)性角度

看，這種做法違背了幼兒的生長發(fā)育規(guī)律，屬于拔苗助長，反倒會適得其反。2.分

析論述。

⑴家長產(chǎn)生這種想法的危害。①幼兒時期身心發(fā)育尚未成熟，長時間的緊張學(xué)

習(xí)容易讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼、自卑等心理問題;②幼兒教育側(cè)重能力和智力的

培養(yǎng)，不是識字和算術(shù)的提升.過早地對幼兒實施小學(xué)教育，會影響幼兒語言能力、

運動能力、想象力和觀察力等綜合能力的全面開發(fā)。

⑵家長產(chǎn)生這種想法的原因。①應(yīng)試教育制度造成的教育目標功利化;②日益激

烈的學(xué)習(xí)競爭環(huán)境也使家長的教育功利心偏重，并由此產(chǎn)生了功利化的幼兒培養(yǎng)

觀。

3.落實解決。

⑴國家層面。加快教育制度改革的步伐，從體制上杜絕以分數(shù)論成敗的功利觀，

從而扭轉(zhuǎn)教育環(huán)境，讓孩子從“應(yīng)試”的藩籬中解放出來。

⑵幼兒教師層面。一是以素質(zhì)教育為根本理念，以全面提升幼兒綜合素質(zhì)為土

要目標，遵循幼兒自身生長發(fā)育規(guī)律，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)新能力等；

⑶家長層面。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育培養(yǎng)觀念，建立科學(xué)的育兒觀念和新時代的人才觀，

不能以單一的分數(shù)或掌握多少識字量來評價幼兒。

12、作為一名新的幼兒教師，你覺得怎樣才能讓孩子和家長都喜歡你？

1.明確問題。

作為名新的幼兒教師，讓孩子和家長都能夠認可我甚至是喜歡我，足我努力的

目標，為了實現(xiàn)這一目標，我會從以下幾點努力。

2.解決問題。

⑴做到公平公正。班里的孩子都來自于不同的家庭環(huán)境，具有不同的個性和行

為習(xí)慣，我會對他們一視同仁，對所有小朋友都給予理解和寬容，用真誠和愛來對

待他們。

(2)在工作中展現(xiàn)出愛和尊重。給予每一位幼兒充分的愛和尊重，密切關(guān)注他們，

充分尊重他們的個性，保護他們的自尊心，讓他們感受到來自老師的愛，在充滿愛

的環(huán)境中進步和成長。

(3)采用有趣的游戲活動形式進行教學(xué)。我會努力設(shè)計出新穎有趣的游戲活動，

激發(fā)幼兒的積極性，讓他們愛上游戲，進而身體協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，心智得以發(fā)

展，并在游戲中學(xué)會與同伴交往，學(xué)會合作，擁有自主能力，最終收獲身心的愉悅。

(4)跟家長真誠溝通，相互配合。①跟家長真誠地交流溝通，多聽取意見和建議，

讓家長多參加班里活動和班里文化建設(shè)，必要時向他們征詢班里決策的相關(guān)建議；

②在幼兒行為或者習(xí)慣有問題的時候，我會及時引導(dǎo)家長找出根源，想出對策，

幫助糾正幼兒的行為偏差;③在他們遇到困難的時候，我會及時提供幫助，讓他

們感受到我的熱心和無私。

13、你的人生目標是什么？

1.綜合概述。

每個人都應(yīng)該有明確的人生目標，并朝著自己的目標不斷前進。我的人生目標就

是在平凡的幼兒教師崗位上，體現(xiàn)自己不平凡的價值。

2.具體闡述。

(1)熱愛幼兒教育事業(yè)。冰心曾經(jīng)說過“有了愛就有了一切”。熱愛教育事業(yè)、

關(guān)愛每個兒童是每個幼兒教師最基本的專業(yè)素養(yǎng)，也是我從事幼兒教育工作的初

衷。

⑵學(xué)無止境。幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提

升文化素養(yǎng)，才能為幼兒的健康成長保駕護航。

(3)提升科研水平。隨著課程改革的推進，幼兒教師只有走專業(yè)化發(fā)展道路，才

能始終站在時代前沿。

3.點題升華。

⑴全身心投入工作、關(guān)注每個幼兒的成長、持續(xù)不斷地提高專業(yè)能力，在日常

工作中體現(xiàn)自己的價值。

⑵在教與學(xué)的過程中，具備多元的專業(yè)素養(yǎng)、高超的教育智慧，以此來贏得幼

兒的尊重和喜愛，實現(xiàn)自己教書育人的目標。

⑶通過不斷努力，使自己成長為研究型教師，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，為幼兒

教育工作的發(fā)展貢獻力量。

14、某幼兒園老師對家境比較好的小朋友特殊對待。對此，你怎么看？

1.提出觀點。

所有的幼兒都應(yīng)當(dāng)公平地享受到老師對他們的保障和呵護，這既是教師職業(yè)道德

規(guī)范的要求，更是《幼兒園工作規(guī)程》的明確規(guī)定。幼兒園老師特殊對待家境好的

幼兒，這是一種區(qū)別對待幼兒的體現(xiàn)。

2.分析論述。

⑴嚴重違背了“平等對待每一個幼兒”的職業(yè)理念。

⑵使受到特殊待遇的幼兒變得任性和囂張，不利于其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

⑶打擊被忽視幼兒的自尊心和自信心，不利于其良好人格的期造.

3.落實解決。

(1)幼兒老師要樹立“教育公正”的幼兒發(fā)展觀，注重自身的示范性，不斷提高

職業(yè)道德素養(yǎng)，努力促進每一位幼兒的發(fā)展。

(2)幼兒園要加強對幼兒老師的監(jiān)督和管理，通過培訓(xùn)與考核，規(guī)范教師言行，

對違背師德的言行予以懲戒。

(3)教育部門要加大對科學(xué)教師觀、兒童觀的宣傳和引導(dǎo)，督兄幼兒園落實好各

項教育工作。

15、你們班有個幼兒不睡午覺，與其家長溝通，家長說孩子在家也這樣。作為老

師，你怎么辦？

1.明確問題。

幼兒期是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，家長和老師都應(yīng)該正確地引導(dǎo)、鼓勵、幫

助幼兒糾正不好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

2.解決問題。

⑴和家長溝通。①向家長了解幼兒在家時的行為習(xí)慣和家長的教育引導(dǎo)方式，

使家長明白幼兒期是培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的重要時期，如果不重視，可能會對幼兒

的身心健康造成影響;②建議家長可以通過講故事等方式，幫助幼兒建立規(guī)律的

作息習(xí)慣，希望家園共育，盡快改善幼兒的午睡情況。

(2)和生活老師溝通。①和生活老師達成共識，午睡時給幼兒創(chuàng)造一個安靜的睡

覺環(huán)境，一起幫助幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣;②根據(jù)幼兒的睡覺習(xí)慣，允許幼兒帶

上家中陪伴唾覺的玩具助其睡眠;③通過給好好睡覺的幼兒獎勵小貼畫的方式,

幫助幼兒養(yǎng)成睡覺的習(xí)慣。

⑶持續(xù)關(guān)注。加大對該幼兒的關(guān)注，對其睡覺表現(xiàn)給予及時的反饋，逐漸引導(dǎo)

其養(yǎng)成良好午睡的習(xí)慣，促進身體的正常發(fā)育。

二、實踐類

1、菲菲去幼兒園上學(xué)，但一離開媽媽后就容易哭鬧。作為幼兒教師，你怎么辦?

【參考答案】

1.明確問題。

面對菲菲這種情況，作為幼兒教師，我會正確引導(dǎo)，幫助她解除焦慮，盡快適應(yīng)

幼兒園生活。

2.分析問題。

(1)菲菲離開媽媽后哭鬧的情況，主要是源于對父母過度的依戀，是典型的幼兒

分離焦慮。

⑵如果處理不好菲菲的分離焦慮，難以讓菲菲快速融入幼兒園生活，不利于菲

菲與其他幼兒建立良好的同伴關(guān)系。

3.解決問題。

⑴營造愉快的幼兒園環(huán)境，降低幼兒孤獨感。

①根據(jù)幼兒都喜歡玩的特點，開展豐富、有趣的小活動。如請菲菲到玩具角做客、用

桌面玩具進行拼裝比賽、在活動區(qū)和他們玩球等；

②在玩的過程中，我會適時地給予“菲菲，真棒!”等鼓勵性評價，以有效地幫

助菲菲減少消極的情緒。

(2)提高幼兒生活自理能力，降低幼兒對家長的依賴°

①仔細觀察菲菲的一日生活表現(xiàn)，在了解其生活需求后，及時用獎勵的形式給幼

兒發(fā)一些學(xué)習(xí)用品、日常用品等；

②鼓勵菲菲嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水等，并對其進行適當(dāng)?shù)貛椭?，使?/p>

兒覺得自己很能干，從而消除其離開家長的恐懼。

⑶與家長保持密切聯(lián)系，獲得家長配合。①邀請家長走進幼兒園，了解幼兒的

一日生活;②采用各種方式，從家長那里了解幼兒的各種情況，家園達成一致，

共同幫助幼兒健康成長。

2、在課堂上，你在畫示范畫的時候，有幼兒說你畫的不對。此時，你會怎么辦?

【參考答案】

1.明確問題。

幼兒對老師的示范畫提出了質(zhì)疑，是其大膽發(fā)言，表達自己想法的表現(xiàn)。作為老

師，我會恰當(dāng)?shù)靥幚?，以免挫傷幼兒的積極性。

2.分析問題。

(1)幼兒質(zhì)疑老師畫的示范畫，可能與幼兒以往的認知產(chǎn)生了沖突有關(guān)。

(2)在課堂上如果處理不好這種情況，會傷害幼兒的自尊，影響幼兒學(xué)習(xí)的積極

性。

3.解決問題。

(1)放平心態(tài)。我不會因此就對該幼兒進行嚴厲批評教育，而是讓幼兒盡情地表

達自己的想法，之后讓其他小朋友們也討論一下應(yīng)該如何畫。

⑵巧妙化解。①讓幼兒上前演示自己的畫法，如果畫作沒有偏離主題，且充滿

創(chuàng)造力，我會對其進行肯定和表揚;②如果偏離了主題，我會引導(dǎo)其對兩幅畫進

行對比，讓幼兒認識到差異之處，同時再次肯定他大膽表達自己想法的勇氣，并號

召其他幼兒向其學(xué)習(xí)。

⑶總結(jié)經(jīng)驗。在以后的工作中注意尊重幼兒的想法，在不背離教學(xué)目標的前提

下，因勢利導(dǎo)，有效化解各種問題。

3、班里有幼兒經(jīng)常吮吸手指。作為幼兒老師，你怎么辦？

1.明確問題。

面對幼兒經(jīng)常吮吸手指的行為，作為幼兒老師，我會努力幫助幼兒糾正這一不良

行為習(xí)慣，促進其健康成長。

2.分析問題。

⑴幼兒吮吸手指，既與其生長發(fā)育特點有一定的關(guān)系，也與其習(xí)慣有一定的關(guān)

系。

⑵班里有幼兒經(jīng)常吮吸手指，如果不及時干預(yù)，會對其身體造成危害。

3.解決問題。

(1)及時制止。當(dāng)幼兒吮吸手指的時候，我會主動關(guān)心他，握著幼兒的手，或者

讓他手拿自己喜歡的玩具，亦或是讓幼兒跟我一起做手部的游戲，如握拳頭，拍

拍手等，以轉(zhuǎn)移幼兒的興趣，分散幼兒吮吸手指的注意力。

(2)日常教育引導(dǎo)。我會在日常的教學(xué)或游戲活動中，通過講故事、唱兒歌、做

游戲等方式，告訴幼兒吮吸手指會影響口腔發(fā)育等危害，幫助其改正吮吸手指的習(xí)

慣。

⑶家園共育。①我會與幼兒的父母聯(lián)系，向家長反映孩子吮吸手指的問題;②建

議家長在家多為孩子提供唱歌、吹哨子、講故事的條件，也可以給孩子一些有營

養(yǎng)的零食來代替孩子吮吸手指的習(xí)慣;③必要的時候帶孩子到醫(yī)院進行相關(guān)檢查,

看是不是缺鋅等引起了孩子吮吸手指的行為。

4、在活動中，有兩個小朋友發(fā)生爭執(zhí)。作為幼兒教師，你該怎么辦？

1.明確問題。

面對這種情況，作為老師，我會冷靜處理此事，防止事情惡化。

2.分析問題。

⑴兩個小朋友發(fā)生爭執(zhí)，可能是由于各自的需求沒有得到及時滿足導(dǎo)致的，也

可能是小朋友思想不夠成熟，行為控制能力差而導(dǎo)致的。

⑵兩個小朋友發(fā)生爭執(zhí)，如果不能及時、有效地解決，可能會造成受傷等嚴重

后果，也會影響活動的順利開展。

3.解決問題。

(1)馬上介入。①立即將發(fā)生爭執(zhí)的兩個小朋友分開，并帶離活動現(xiàn)場，但不直

接判斷誰對誰錯;②耐心地和兩個小朋友分別聊天，了解他們兩個發(fā)生爭執(zhí)的原

因，是因為爭搶玩具的問題，還是因不小心碰到對方而產(chǎn)生誤會。

⑵耐心解決。①若某一方的幼兒確實做得不對，我會采用隔離教育的方式讓幼

兒意識到通過爭執(zhí)是解決不了問題的，而應(yīng)該相互溝通，說明自己的想法，認真

傾聽別人的想法，否則以后就沒有小朋友愿意和自己玩了;②若兩個小朋友的爭執(zhí)

行為不是偶然性，而是存在著爭強好勝的表現(xiàn)，除了對幼兒進行思想引導(dǎo)外，我

還會及時聯(lián)系家長，通過家園合作教育，讓幼兒明白朋友之間應(yīng)該互相謙讓的道理。

⑶繼續(xù)活動。將兩個小朋友送到活動現(xiàn)場，繼續(xù)完成活動。

⑷反思提升。后期我要注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團隊意識，加強幼兒之間分

享和尊重他人的教育，以減少爭執(zhí)的發(fā)生。

5、課堂上，你給幼兒布置了畫畫的作業(yè)，但是發(fā)現(xiàn)有的幼兒不畫，并說對畫畫

不感興趣。對此，你該怎么辦？

1.明確問題。

面對有幼兒說自己不喜歡畫畫，也不愿畫畫的這種情況，我會耐心詢問，并引導(dǎo)

幼兒畫畫。

2.解決問題。

(1)了解幼兒想法。①用友好、慈愛的語氣詢問幼兒是否自己畫過畫，畫了些什

么，是怎么畫的等，以此了解幼兒對畫畫不感興趣的原因;②詢問幼兒對這次畫

畫作業(yè)的想法，如是否喜歡這次畫畫所設(shè)定的主題等。

⑵耐心引導(dǎo)幼兒。①為幼兒講解這次畫畫的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒想象與此相關(guān)的事

情，引起幼兒的興趣;②告訴幼兒只要是自己想到的、看到的都可以在紙上畫出

來，老師都會喜歡;③幼兒開始作畫后，及時給予鼓勵和肯定，并用表達自己感

受的方式引導(dǎo)其提高。

(3)家園共育。①聯(lián)系該幼兒家長，客觀說明該幼兒在園的表現(xiàn)，井詢問其在家的

表現(xiàn);②建議家長鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)創(chuàng)作活動積累經(jīng)驗

與素材;③建議家長不要限制幼兒的想象，不要用成人的思維二預(yù)幼兒畫畫等。(4)

反思提升。①反思自己在畫畫課中是否有限制幼兒思維的言語及行為;②在以后

的課程中，多鼓勵幼兒以自己的方式去創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒自主畫畫的興趣。

6、小明脾氣暴躁，經(jīng)常與小朋友們搶玩具。作為幼兒教師，你會怎么做？

1.明確問題。

小明脾氣暴躁，經(jīng)常搶小朋友們的玩具，在幼兒教育中，這是一種常見的行為，需要老師認

直對待、耐心引導(dǎo)。

2.分析問題。

(1)小明脾氣經(jīng)常與小朋友們搶玩具的原因可能是多種多樣的，有可能是性格使然，也有可

能是不懂得如何與同伴交往。

(2)小明的這種行為不利于其良好同伴關(guān)系的形成，更不利于其長遠的發(fā)展。3.

解決問題。

⑴和小明的家長進行溝通。①把小明在幼兒園的表現(xiàn)告知其父母，并說明脾氣暴躁的行為

對孩子成長的影響;②建議父母要多引導(dǎo)孩子、多關(guān)注孩子的暴躁行為，讓孩子學(xué)會等待。

在與孩子的互動中，希望家長可以控制自己的情緒，以免給孩子帶來負面影響。

⑵在班上對小明多觀察、多引導(dǎo)，引導(dǎo)其學(xué)會與人友好相處。①當(dāng)發(fā)現(xiàn)他搶其他小朋友的

玩具時，及時制止，并通過其他玩具或游戲轉(zhuǎn)移他的注意力;②通過舉例、對比和角色扮演

等方式，告訴他分享的道理，讓他知道幼兒園里的物品和玩具都是屬于大家的，如果想玩別的孩

子正在玩的玩具，要學(xué)會與他人商量。

(3)總結(jié)提升。在以后的教學(xué)工作中，我會通過講故事、做游戲等途徑，讓所有幼兒學(xué)會如

何與其他小朋友相處。

7、如果你班的東東不敢參與攀爬類或平衡類的器材，作為幼兒教師，你會怎么

做？

1.明確問題。

東東的年齡較小，當(dāng)他遇到自己覺得完不成的任務(wù)時就會產(chǎn)生退縮的行為，這是

一種本能的自我保護，是這個年齡段的幼兒們的普遍特點。因此，面對東東的這

種情況，我不會著急，而是通過循序漸進的方式予以引導(dǎo)。

2.解決問題。

(1)細心觀察。細心觀察東東在游戲活動中的表現(xiàn)，判斷東東只是在面對攀爬類

或平衡類器材時會有這種退縮的行為，還是在很多事情上都有這種“不敢做”的

表現(xiàn)，以便在后期解決問題時更具有針對性。

⑵調(diào)整難度。①專門針對東東制定符合他的活動難度，通過遞進的方式，為東東

創(chuàng)造不斷挑戰(zhàn)的空間，以鍛煉他的膽量;②在這個過程中，我會不斷地鼓勵他、幫

助他。

⑶提高活動興趣。①如果東東在其他事情上也存在著“不敢做”的表現(xiàn)，那么

我會在日常教學(xué)活動中多設(shè)置一些有趣的活動內(nèi)容，如角色扮演、游戲闖關(guān)等方

式，以激發(fā)東東的興趣，使其快樂地參與其中;②引導(dǎo)東東自信面對所有事情。

⑷與家長溝通。及時聯(lián)系東東家長，希望家長在平時多帶孩子參加類似的游戲

活動，多鼓勵孩子，引導(dǎo)孩子學(xué)會堅強、勇敢。

8、幼兒搭積木時積木倒了。作為老師，你怎么辦？

1.明確問題。

通過搭積木可以培養(yǎng)和鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力、動于能力及空間想象力等，獨立搭

積木的過程，是探索和自由創(chuàng)造的過程。因此，如果幼兒搭積木時積木倒了，我

不會盲目地幫助幼兒，而是會根據(jù)具體情況，靈活處理。

2.解決問題。

⑴引導(dǎo)其正確面對挫折。如果幼兒在積木倒了以后，放棄玩