六年級上冊科學教學計劃8篇

六年級上冊科學教學計劃優(yōu)秀8篇

一、基本狀況分析

六班級共有教學班4個，同學260多人。我教四個教學班。他們通

過近六年的學習，對自然事物有了一些了解，能運用所學的學問解釋

一些自然現(xiàn)象，也有了肯定的試驗力量，推理力量，概括力量和設計

試驗的力量。

二、教材分析

本冊教材共32課，分四個單元。

1、工具和機械的學問，包括1-8課，使同學知道，怎么樣使用工

具，杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的熟悉及作用的討論。

2、外形與結構學問，包括1-8課，讓同學知道怎樣建筐架、建高

塔、找拱形。探究外形與承受力的關系。

3、能量學問，包括電和磁的學問。熟悉電磁鐵及磁力大小與什么

有關系。

4、生物的多樣性。包括1一8課，引導同學熟悉生物的多樣性等。

三、教學目標

1、（白話文團.）通過引導同學做有關電和磁的試驗，

培育同學的試驗力量。通過使用工具，提高同學的操作力量。

2、指導同學熟悉生物多樣性的事實，培育同學的推理力量。

3、教育同學用聯(lián)系、運動、變化的科學自然觀熟悉和理解各種自

然事物和現(xiàn)象。

四、教學重難點

1＞同學會做有關電和磁的試驗。

2、引導同學熟悉工具的選擇和使用。。

3、教育同學用變化，運動，聯(lián)系的眼光去熟悉事物。

五、教學方法及措施

1、學習做電和磁的試驗，觀看其有關想象，概括其有關電磁磁力

大小的規(guī)律。

2、通過學習有關生物的學問，教育同學用進展的眼光看事物。

六、教學進度支配

周次

課次，教學內(nèi)容，課時

第1周

常規(guī)訓練

1課時

工具和機械：1--2

使用工具、杠桿的科學

2課時

第2周3-5

杠桿類工具的討論、輪軸的隱秘、定滑輪和動滑輪

3課時

第3周6-8

滑輪組、斜面的作用、自行車上的簡潔機械

3課時

第4周

機動第一單元復習

3課時

第5周外形與結構：1-3

反抗彎曲、外形與抗彎曲力量、拱形的力氣

3課時

第6周4-6

找拱形、做筐架、建高塔

3課時

第7周7-8

橋的外形和結構、用紙造一座“橋〃

3課時

第8周

機動其次單元復習

3課時

第9周能量：1-3

電和磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力（一）

3課時

第10周4-6

電磁鐵的磁力（二）、奇妙的小電動機、電能和能量

3課時一

第11周7-8

電能從哪里來、能量與太陽

3課時

第12周

機動第三單元復習

3課時

第13周生物的多樣性：1-3

校內(nèi)生物大搜尋、校內(nèi)生物分布圖、多種多樣的植物

3課時

第14周4-6

種類繁多的動物、相貌各異的我們、原來是相互關聯(lián)的

3課時

第15周7-8

誰選擇了它們、生物多樣性的意義

3課時

第16周

機動第四單元復習

3課時17—20周復習12

六班級上冊科學教學方案篇二

一、班級狀況分析

通過幾年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已

經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心

和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不足之處：上學期由于活動材料

限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚

至根本就沒有開展，導致同學的學問面受到限制，影響了同學的科學

素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利

用珍貴的課堂時間。

二、教材內(nèi)容分析

本冊共分四個單元，共32課。

第一單元工具和機械

本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生

活中的應用。尤其是結合常用工具和試驗器木才設置了很多和日常生

活親密相關的探究活動，在探究活動中讓同學把握各類機械和工具的

特點和作用。

其次單元外形和結構本單元介紹了各種建筑物中使用的外形和

結構及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培育同

學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐力量。

第三單元能量。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及

他們之間的聯(lián)系，同學把握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以

相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學養(yǎng)成愛惜大自然，愛護環(huán)境的意識。

第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣。知道同種生物

不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生

活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己

確定標準對生物進行分類，知道分類是討論生物的基本方法。會用制

作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

三、素養(yǎng)教育目標與任務

（一）科學探究

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使

同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常

生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過

程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學

的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，

注意試驗中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果做出自己的解釋,

學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培育同學利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的

力量。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和進展同學對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細

心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情

感。

2、培育同學親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，樂觀參加資

源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的進展，使同學形成人與自然和諧相

處的意識。

3、培育同學的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬

重他人看法，合理的表達自己的見解。

（三）科學學問

1、把握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

2、觀看和討論常見的外形和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，

體驗科學與技術結合的樂趣。

3、討論熱和燃燒的關系及其緣由，并能結合日常生活進行分析和

闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在試驗操作中親自去感受。

四、提高課堂教學效率的方法

1＞解同學對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程

中消失的想法。

2、指導同學反復進行掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導）

3、引導同學在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導同學用精確、恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5、引導同學對觀看和試驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

五、補差看法

1、把握這部分同學科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

六、同學學習愛好的培育

1、悉心地引導同學的科學學習活動。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)同學的學習欲望。

3、組織、引導同學參與科技小制作活動。

六班級上冊科學教學方案篇三

一、教材分析

大象版科學主要以科學探究力量的培育作為教材的主線，依據(jù)探究

過程依次分為“觀看與提問〃、“猜想與假設"、"方案與組織〃、"事實與

證據(jù)〃、“分析與結論"、"表達與溝通''等六組，稱為“探究過程力量”,

在強調(diào)培育力量的同時，也加強了對同學情感態(tài)度價值觀的培育；在

探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使同學動手動腦、親身實

踐；強調(diào)科學學問在實際生活中的應用，讓同學漸漸養(yǎng)成科學的行為

習慣和生活習慣。

開設“問題銀行”，使同學保持和進展對四周世界的奇怪心與求

知欲；鼓舞同學大膽猜想，培育同學大膽想象的科學品質(zhì)；配有"小

科學家記錄本〃，培育同學敬重證據(jù)的科學態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充

分考慮學校生熟悉事物的特點和規(guī)律，利用嬉戲、卡通、故事、童話、

謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等學校生喜聞樂見的形式，激發(fā)同學

主動參加科學探究的熱忱。特殊是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學

從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物,

追求人與自然的和諧相處。

六班級上冊包括五個單元的學習內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學;

其次單元：讓生活布滿陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元:

登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)受的科學探究過程。

二、教學目標

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為

主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本

質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生

活打好基礎。

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使

得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日

常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過

程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學

的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，

注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果

作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細心、

注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，

關懷現(xiàn)代科技的進展。

三、教學重難點

培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，引導同

學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量,

特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建

立解釋模型，驗證自己的假設。

四、同學狀況分析：

1、整體學習狀況：我所任教的六班級同學整體學習習慣較差，第

一節(jié)課便主動坦言從來都不喜愛科學。他們普遍習慣于死學硬記，習

慣于被老師牽著走，很少主動去觀看身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思索

或試驗從而獵取學問更不用說在生活中敏捷運用了。因而同學對基礎

學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺

乏，科學探究力量和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,

使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，使同學沒能很好地在觀看、

試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪

心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課

程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習

科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握學校生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、關心、研

討中學習；

8、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據(jù)進行驗

證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的

實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；

10、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽以賽促學。

六、教學進度

第一單元植物角里的科學

植物角里的科科學問題1課時

在試驗中探秘1課時

討論仍在連續(xù)1課時

其次單元讓生活布滿陽光

讓生活布滿陽光1課時

探尋光的路線1課時

把光請進來1課時

我的“陽光小屋1課時

第三單元大家動手做樂器

奇思妙想------設計篇2課時

心靈手巧------制作篇2課時

精彩紛呈------展現(xiàn)篇2課時

第四單元登上健康快車

我給健康下“定義"1課時

登上健康快車1課時

健康大本營1課時

第五單元我們所經(jīng)受的科學探究過程

案例分析：對蚯蚓的探究1課時

難忘的科學探究過程1課時

總復習1課時

考查1課時

六班級上冊科學教學方案篇四

一、學情分析

通過幾年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已

經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心

和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

不足之處：上學期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只

是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的學

問面受到限制，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的

時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。同學發(fā)言表現(xiàn)

欲望差，應特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓同學在探究中學到科

學學問，培育探究力量，提升科學素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材的編寫指導思想是：

1、以培育學校生的科學素養(yǎng)為宗旨;

2、以改革同學的學習方式為重點；

3、充分反映我國學校自然改革的成果，并樂觀融入世界科學教育

改革的精華，因此在教學過程中以上說法是我們在教學中的指導思想。

全冊教材以同學有系統(tǒng)的觀看活動為主線綻開，盡管各個單元的學習

內(nèi)容、觀看對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀看力量有步驟、

有方案地綻開。

本冊共分四個單元，共32課。

第一單元工具和機械

本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生

活中的應用。尤其是結合常用工具和試驗器材設置了很多和日常生活

親密相關的探究活動，在探究活動中讓同學把握各類機械和工具的特

點和作用。

其次單元外形和結構

本單元介紹了各種建筑物中使用的外形和結構及其特點，從試驗材

料的選取到各種不同的設計都能切實培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實

踐力量。

第三單元能量

本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，

同學把握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)

律，使同學養(yǎng)成愛惜大自然，愛護環(huán)境的意識。

第四單元生物的多樣性

知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初

步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生

物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類,

知道分類是討論生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某

一區(qū)域的生物種類。

三、素養(yǎng)教育目標與任務

（一）科學探究

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使

同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常

生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過

程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學

的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，

注意試驗中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果做出自己的解釋，

學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培育同學利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的

力量。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和進展同學對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細

心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情

感。

2、培育同學親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，樂觀參加資

源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的進展，使同學形成人與自然和諧相

處的意識。

3、培育同學的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬

重他人看法，合理的表達自己的見解。

（三）科學學問

1、把握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

2、觀看和討論常見的外形和結構，并設計和制造自己的“橋梁"，

體驗科學與技術結合的樂趣。

3、討論熱和燃燒的關系及其緣由，并能結合日常生活進行分析和

闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在試驗操作中親自去感受。

四、教學進度支配：

周次

起止日期

教學內(nèi)容

課時

1

9.03-9.07

始業(yè)教育1、使用工具2、杠桿的科學

3

2

9.10-9.14

3、杠桿類工具的討論4、輪軸的隱秘

復習

3

3

9.17-9.21

5、定滑輪和動滑輪6、滑輪組練習

3

4

9.24-9.28

7、斜面的作用8、自行車上的簡潔機械

練習

3

5

10.01-10.06

國慶假期

6

10.08-10.12

1、反抗彎曲2、外形與抗彎曲力量

3、拱形的力氣

3

7

10.15-10.19

4、找拱形練習課外延長

3

8

10.22-10.26

5、做框架6、建高塔

3

9

10.29-11.02

7、橋的外形和結構8、用紙造一座“橋〃

復習其次單元

3

10

11.05-11.09

期中復習學問回顧期中檢測機動1課時

3

11

11.12-11.16

1、電和磁2、電磁鐵3、電磁鐵的磁力（一）

3

12

11.19-11.23

4、電磁鐵的磁力（二）練習

5、奇妙的小電動機

3

13

11.26-11.30

6、電能和能量7、電能從哪里來

8、能量與太陽

3

14

12.03-12.07

練習復習第三單元1、校內(nèi)生物大搜尋

3

15

12.10-12.14

2、校內(nèi)生物分布圖3、多種多樣的植物練習

3

16

12.17-12.21

4、種類繁多的動物5、相貌各異的我們練習

3

17

12.24-12.28

6、原來是相關聯(lián)的7、誰選擇了它們

8、生物多樣性的意義

3

18

12.31-1.04

復習第四單元第四單元測試概念梳理

3

19

1.07-1.11

復習第一單元第一單元測試復習其次單元

3

20

1.14-1.18

其次單元測試復習第三單元第三單元測試

3

21

1.21-1.25

總復習

3

22

1.28-2.01

期末測試

1

六班級上冊科學教學方案篇五

一、教材分析

大象版科學主要以科學探究力量的培育作為教材的主線，依據(jù)探究

過程依次分為“觀看與提問”、"猜想與假設〃、“方案與組織"、“事實與

證據(jù)〃、"分析與結論〃、"表達與溝通”等六組，稱為“探究過程力量〃,

在強調(diào)培育力量的同時，也加強了對同學情感態(tài)度價值觀的培育；在

探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使同學動手動腦、親身實

踐；強調(diào)科學學問在實際生活中的應用，讓同學漸漸養(yǎng)成科學的行為

習慣和生活習慣。

開設"問題銀行"，使同學堅持和進展對四周世界的奇怪心與求

知欲；鼓舞同學大膽猜想，培育同學大膽想象的科學品質(zhì)；配有"小

科學家記錄本〃，培育同學敬重證據(jù)的科學態(tài)度；在表示形式上，充

足考慮小同學熟悉事物的特點和規(guī)律，利用嬉戲、卡通、故事、童話、

謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小同學喜聞樂見的形式，激發(fā)同學

主動參加科學探究的熱忱。特殊是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學

從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物,

追求人與自然的和諧相處。

六班級上冊包括五個單元的學習內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學;

其次單元：讓生活充溢陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：

登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)受的科學探究過程。

二、教學目標

以培育小同學科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀倡議讓同學親身經(jīng)受以探究為

主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學實

質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學習和生

活打好基礎。

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使

得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自身日

常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過

程，從中獲得科學學問，增加才能，體會科學探究的樂趣，理解科學

的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，

注意觀看試驗中的丈量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果

作出自身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自身的假設。

4、堅持和進展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細心、

注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的維護，

關懷現(xiàn)代科技的進展。

三、教學重難點

培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，引導同

學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的丈量,

特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自身的解釋，學習建

立解釋模型，驗證自身的假設。

四、同學狀況分析:

1、整體學習狀況：我所任教的六班級同學整體學習習慣較差，第

一節(jié)課便主動坦言從來都不喜愛科學。他們普遍習慣于死學硬記，習

慣于被老師牽著走，很少主動去觀看身邊的一節(jié)并去發(fā)生疑問并考慮

或試驗從而獵取學問更不用說在生活中敏捷運用了。因而同學對基礎

學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺

乏，科學探究力量和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,

使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，使同學沒能很好地在觀看、

試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪

心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課

程內(nèi)容貼近小同學的的生活，強調(diào)用符合小同學年齡特點的方式學習

科學，同學必將對科學學科表示出深厚的愛好。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小同學科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、幫助、研

討中學習;

8、給同學提問和假設機會，并指導同學自身動手查找證據(jù)進行驗

證，經(jīng)過思維加工，自身得出結論，并把自身的熟悉用于解決問題的

實踐；

9、充足運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；

10、組織指導科技愛好小組，引導同學參加各類有關競賽以賽促學。

六、教學進度

第一單元植物角里的科學

植物角里的科科學問題1課時

在試驗中探秘1課時

討論仍在連續(xù)1課時

其次單元讓生活充溢陽光

讓生活充溢陽光1課時

探尋光的路線1課時

把光請進來1課時

我的“陽光小屋工課時

第三單元大家動手做樂器

奇思妙想一一設計篇2課時

心靈手巧制作篇2課時

精彩紛呈一一展現(xiàn)篇2課時

第四單元登上健康快車

我給健康下“定義"1課時

登上健康快車1課時

健康大本營1課時

第五單元我們所經(jīng)受的科學探究過程

案例分析：對蚯蚓的探究1課時

難忘的科學探究過程1課時

總復習1課時

考試1課時

六班級上冊科學教學方案篇六

一、課程標準對《科學》的目的要求

教學目的：指導同學獲得一些淺顯的自然科學學問的同時培育他們

的科學愛好，以及學科學、用科學的力量。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖

國等思想品德教育。

教學要求：

1、指導同學熟悉四周自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解

自然的概貌和人類與自然之間的關系。指導同學獲得淺顯的生理衛(wèi)生

學問，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

2、培育同學學科學用科學的力量，主要包括初步的觀看力量，試

驗力量，動手力量，規(guī)律思維力量。啟發(fā)他們的制造力量。

3、進展同學對自然界和科學技術的愛好愛好，對同學進行信任科

學，破除迷信等科學自然觀的教育，培育同學實事求是，仔細細致,

追求新學問等科學態(tài)度，喜愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審

美情趣。

二、本冊教學目的要求

以同學的生活閱歷為線索，以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部

表象及內(nèi)部結構、機械與物體的運動為主要內(nèi)容，綻開科學探究活動,

將"科學探究，科學學問和情感態(tài)度價值觀〃有機地整合起來，促使同

學在"事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征〃之間建立聯(lián)系。

三、全冊教材分析

全冊共23課，外加兩課《討論與實踐》。從學問結構上分七單元:

《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、

《物體的運動》、《生活中的機械》、《討論與實踐》。

《物質(zhì)的變化》單元在同學了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎上，對

物質(zhì)的多樣性進行觀看、試驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化。

《人的一生》單元通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點,

從微觀處熟悉生物的基本的構造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)

出的共同特征。

四、教學重點、難點

本冊教材的教學難點是強化熟悉事物內(nèi)部的變化規(guī)律，加大自主探

究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提高，力求在事物的表面

特征，與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系，突出熟悉事物的結構和功能。在探

究技能上突出規(guī)律推理的思維力量訓練。

五、課時支配

第一單元物質(zhì)的變化3課時

其次單元人的一生3課時

第三單元微小的生物4課時

第四單元地球和地表變化7課時

第五單元物體的運動2課時

第六單元生活中的機械6課時

討論與實踐2課時

六、改進教法提高教學質(zhì)量的設想

引導同學借助他們不斷豐富的間接的生活閱歷，切入到科學探究活

動之中。培育同學樂于用學到的科學學問改善生活，不斷創(chuàng)新的意識。

引導同學關懷日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關注與科學有關的

社會問題。

六班級上冊科學教學方案篇七

一、基本狀況分析

本學期任教六班級四個班的科學。經(jīng)過三年的科學學習，大部分同

學平常在科學學習上態(tài)度較好，樂觀性較高。但是由于在家過于嬌慣

同學的動手實踐能手較弱。少數(shù)同學對科學這門學科不夠重視，導致

科學意識淡薄，科學試驗的操作不嫻熟。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)

在變化，探究宇宙，假設與試驗等。從探究對象上看，突出了熟悉事

物的結構與功能、熟悉事物的相互關系、熟悉事物變化的一般規(guī)律。

關于"顯微鏡下的世界〃的內(nèi)容，主要指導同學初步熟悉細菌、霉菌、

病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類的親密聯(lián)

系；"我們的地球〃主要是從人類探究地球的外形開頭，引領同學從地

球表面到地球內(nèi)部去熟悉地球；“物質(zhì)在變化〃從生活中熟識的一個

個變化入手，提升同學對物質(zhì)變化的熟悉，并試圖讓同學在學習相關

科學學問和科學概念的過程中，經(jīng)受部分或完整的科學探究過程，提

高科學探究的水平，使同學體會到科學學問可以改善生活，從而激發(fā)

同學關注與科學有關問題的樂觀性；"探究宇宙”讓同學通過觀看、記

錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，熬煉自己的毅力，

讓同學通過了解人類

類對宇宙神秘的探究，熟悉科學的進步和人類才智的潛力，引領同

學進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，游覽在浩瀚無垠的宇

宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神奇的面紗。突出事物變化的一般

規(guī)律。從探究水平上看，應在老師引導和指導下，加高校生自主探究

的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注意定量的觀

看與測量，指導同學搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的

訓練，注意相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設計與制作的活動。

三、教學基本目標

1、科學探究：經(jīng)受幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的

理解和熟悉。不僅關注資料的收集和試驗的探究，而且要學會對事實

進行簡潔的加工、分析和整理，并用充分的爭論再得出結論，并用自

己擅長的方式進行溝通。進一步理解掌握變量對比試驗的意義和方法,

開頭學習用模擬試驗的方法討論自然現(xiàn)象，進展運用數(shù)據(jù)解釋和推理

的力量。

2、情感、態(tài)度、價值觀：培育同學對地球運動深化淺出探究的愛

好和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關系，關注物

質(zhì)的變化，對宇宙布滿探究的欲望，并能從科學進展史中獲得對科學

和科學探究的更多理解。

3、科學學問：獲得有關“顯微鏡下的世界"、"地球和

宇宙"、"物質(zhì)的變化"等方面粗淺的科學學問，逐步積累閱歷，理

解相關科學概念。

四、教學重難點

培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，引導同

學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量,

特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果做出自己的解釋，學習建

立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、教學措施

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導同學學好科學。

2、老師供應材料和資料，提倡同學自帶材料，引導同學從課堂延

長到課外。

3、反思自己的教學，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什

么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學

資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學預備。

5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

7、讓探究成為科學學習的主要方式；

8、悉心地引導同學的科學學習活動；

9、各班建立科學學習合作小組，讓同學