2024年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解培優(yōu)講義1（教師版）

重返校園，我的新發(fā)現(xiàn)第1講重返校園，我的新發(fā)現(xiàn)第1講11．新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們肯定都有些變化，你發(fā)現(xiàn)了新的變化了嗎？2．除了發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么變化呢？3．學(xué)會(huì)從多方面尋找變化?！局v義使用參考】本學(xué)期的整體教學(xué)思路較之前有所調(diào)整，“本課導(dǎo)引”取代了原來(lái)每課前的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，不再是一些枯燥的話語(yǔ)，取而代之的是一些帶有啟示性的話題，選文也不僅僅局限于某一類(lèi)（如“寫(xiě)人類(lèi)”、“記事類(lèi)”等），而是從本課的話題說(shuō)開(kāi)去，聯(lián)系到更多的內(nèi)容，由之前的分類(lèi)教學(xué)逐漸過(guò)渡到語(yǔ)文綜合能力的提高，希望教師在講課的過(guò)程中，也向?qū)W生講解我們的教材安排。辨“然”字成語(yǔ)（上）這些成語(yǔ)你都掌握了嗎？比一比，看誰(shuí)填得正確，填得快，注意不要重復(fù)。____然處之____然挺立____然不動(dòng)____然大物____然成風(fēng)____然一體____然一新____然無(wú)存____然開(kāi)朗____然大怒____然大悟____然自得____然無(wú)恙____然起敬____然不同【參考答案】泰然處之傲然挺立巋（kuī）然不動(dòng)龐然大物蔚然成風(fēng)渾然一體煥然一新蕩然無(wú)存豁然開(kāi)朗勃然大怒恍然大悟怡然自得安然無(wú)恙肅然起敬截然不同能力提高訓(xùn)練(一)我的書(shū)包當(dāng)我們第一次跨進(jìn)小學(xué)的大門(mén)時(shí)，我們的肩頭就有了一個(gè)忠實(shí)的朋友——書(shū)包。它默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的生命點(diǎn)燃我們求知的欲望。我也有這樣一個(gè)書(shū)包，它已陪伴我工作了快兩年了。每天早晨，它伴隨我迎朝陽(yáng)、踏露水，去迎接新的一天的挑戰(zhàn)；每天晚上，它陪著我送夕陽(yáng)、數(shù)落燈，滿(mǎn)載著知識(shí)踏上歸途。于是日復(fù)一日，年復(fù)一年，它成了我最貼心的寶貝，最知心的伴侶，最親密的朋友。我的書(shū)包與大家的一樣，是從商店里買(mǎi)來(lái)的。那好似在剛上二年級(jí)的時(shí)候，我的第二個(gè)書(shū)包光榮“退休”了，于是，我便和爸爸到商店去買(mǎi)新書(shū)包。站在箱包柜前，五顏六色，各不相同的書(shū)包使我眼花繚亂了。我不斷地找著，希望能有個(gè)既美觀又實(shí)用的書(shū)包，終于，在柜臺(tái)正中，我找到了它——一個(gè)普通的帆布書(shū)包，一個(gè)令我稱(chēng)心如意的書(shū)包。于是，我把它背上了肩頭，當(dāng)時(shí)我真是高興極了，決定用這個(gè)書(shū)包載滿(mǎn)知識(shí)，報(bào)效祖國(guó)。這個(gè)書(shū)包是拉鏈?zhǔn)降?，呈長(zhǎng)方形。它由紅、黃、藍(lán)三種顏色組成，十分鮮艷、大方。在書(shū)包的正面，有一大一小上下兩個(gè)口袋，大的放練習(xí)本，小的放文具盒。在小口袋上，還印著一幅米老鼠的畫(huà)像，可有趣了。書(shū)包的兩側(cè)，是對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)口袋，也不算大，可以放字典、體育用品等。最大的一個(gè)口袋在書(shū)包的中間，是放書(shū)本的，里面可深啦，放十多本書(shū)根本不成問(wèn)題。在這個(gè)大口袋兩端，有一個(gè)提帶，要是不想背在肩頭就可以拎著。提帶的兩側(cè)，是兩根柔軟而又結(jié)實(shí)的背帶，背上它，兩肩的負(fù)擔(dān)會(huì)輕許多，再也不會(huì)出現(xiàn)胳膊被勒紅的現(xiàn)象了。有了這個(gè)書(shū)包，我的課本有了理想的家園，我上課也安心多了。因?yàn)槲抑灰幌吕?，把?shū)包翻開(kāi)，我所需要的學(xué)習(xí)用品就會(huì)出現(xiàn)在我的眼前。我的這個(gè)書(shū)包已經(jīng)“兩歲”了，每當(dāng)我背上它，就會(huì)產(chǎn)生一種親切感，覺(jué)得它像一位老朋友似的，伴我度過(guò)學(xué)習(xí)生涯中寶貴的每一天！【美文妙悟】文章層次清晰，中心突出。從“來(lái)歷、外形、構(gòu)造、作用”四個(gè)方面，采用了擬人的手法寫(xiě)了我的一個(gè)書(shū)包，表現(xiàn)了我對(duì)書(shū)包的喜愛(ài)，贊揚(yáng)了書(shū)包的默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。1．比一比，再組詞。

陪（）晨（）載（）密（）休（）既（）端（）

培（）辰（）栽（）蜜（）體（）即（）瑞（）【參考答案】陪伴培養(yǎng)早晨星辰滿(mǎn)載栽樹(shù)秘密（茂密）蜂蜜休息體育既然即可端正瑞雪2．解釋詞語(yǔ)。默默無(wú)聞【參考答案】默默無(wú)聞：默默：無(wú)聲無(wú)息。聞：聽(tīng)。指不出名。也作“默而不聞”、“沒(méi)沒(méi)不聞”。3．“它默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的生命點(diǎn)燃我們求知的欲望?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？【參考答案】犧牲自己，點(diǎn)亮別人，任勞任怨，不抱怨，這是一種自我犧牲的品質(zhì)。這句話將書(shū)包人格化，使書(shū)包具有了人的品質(zhì)。（教師也可以由此引入“蠟燭”精神，時(shí)間允許的情況下可以稍做展開(kāi)。）4．用“既……又……”造一個(gè)句子?！緟⒖即鸢浮坷洌簨寢尲葴厝嵊制??！窘虒W(xué)思路導(dǎo)引】作為第一篇文章，教師可以這樣引入：新學(xué)期開(kāi)始了，有的同學(xué)們肯定有了新的文具，有的同學(xué)買(mǎi)了新的書(shū)包……如何引入選文，每位老師可以靈活掌握，只要讓學(xué)生對(duì)我們的課程有興趣就可以。例如第三題這樣的主觀題，所給的參考答案只是一種思路，教師視課上情況而定，鼓勵(lì)同學(xué)多答出更多的精彩答案。(二)螳螂原來(lái)吃頭發(fā)云兒在天上飄呀飄，太陽(yáng)在天上伸懶腰，鳥(niǎo)兒在樹(shù)上喳喳叫，我在草地上找呀找。找什么？小螳螂唄。前幾天從樹(shù)上得知，螳螂吃頭發(fā)，真是怪事，居然有吃頭發(fā)的動(dòng)物！我一定要找一只來(lái)瞧一瞧。那是什么？揮舞著綠色的“大刀”，瞪著黑豆般的鼓眼睛，頭上的兩根長(zhǎng)須配合著“大刀”抖動(dòng)著，好威風(fēng)！螳螂！真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。哼，別看你挺威風(fēng)，我才不怕你呢！我躡手躡腳地靠近螳螂，握緊早已準(zhǔn)備好的敞口玻璃密封罐，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，猛地一扣，小螳螂就成了甕中之鱉了。我趕緊蓋上蓋子，但不能蓋得太緊，得留好進(jìn)空氣的地方。小家伙在瓶里不停地?fù)]舞著“大刀”，像是在抗議。我迫不及待地從頭上拔下一根頭發(fā)，把它從瓶蓋下露出的一條縫中伸到螳螂先生的嘴邊。只見(jiàn)螳螂先生好奇地瞅了瞅這根頭發(fā)，向前嗅了嗅，愣了好一會(huì)兒，好像在思考著什么，又像在觀察著“天外來(lái)客”的動(dòng)靜。幾分鐘后，螳螂先生似乎醒了過(guò)了，它開(kāi)始行動(dòng)了。它先用“大刀”把頭發(fā)切成幾段，然后津津有味地品嘗起來(lái)。我笑了，沒(méi)想到那么威武的螳螂先生，吃起頭發(fā)來(lái)，竟如此溫文爾雅，真是不可思議！【美文妙悟】聽(tīng)說(shuō)螳螂吃頭發(fā)，好奇的作者便要親眼看看，于是就有了這篇文章。從抓螳螂開(kāi)始，一步一步，作者用生動(dòng)形象風(fēng)趣幽默的文筆，把觀察螳螂吃頭發(fā)的全過(guò)程記錄了下來(lái)?？磥?lái)只要做生活的有心人，處處都會(huì)有好文章。1．給下面加點(diǎn)的字注音。喳喳叫（） 無(wú)覓處（） 躡手躡腳（） 敞口（）瞅了瞅（） 嗅了嗅（） 甕中之鱉（）（） 【參考答案】zhāmìnièchǎnɡchǒuxiùwènɡbiē2．根據(jù)下面的解釋?zhuān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的詞語(yǔ)。⑴吃得非常有滋味的樣子：⑵態(tài)度溫和，舉止文雅：⑶已在掌握之中，逃跑不了的東西，完全處在受制的地位：⑷讓人無(wú)法想象，難以理解：⑸放輕腳步走的樣子：⑹非常著急，無(wú)法再等待：【參考答案】⑴津津有味⑵溫文爾雅⑶甕中之鱉⑷不可思議⑸躡手躡腳⑹迫不及待3．“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”是什么意思？【參考答案】比喻急需的東西費(fèi)了很大的力氣找不到，卻在無(wú)意中得到了。4．請(qǐng)你找出描寫(xiě)螳螂的句子。【參考答案】揮舞著綠色的“大刀”，瞪著黑豆般的鼓眼睛，頭上的兩根長(zhǎng)須配合著“大刀”抖動(dòng)著，好威風(fēng)?。担拔摇弊襟霑r(shí)有三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你把它們找出來(lái)。⑴⑵⑶【參考答案】⑴躡手躡腳地靠近，握緊密封罐⑵抽準(zhǔn)時(shí)機(jī)，猛地一扣⑶趕緊蓋上蓋子6．請(qǐng)你找出螳螂看到頭發(fā)后的反應(yīng)。⑴⑵⑶【參考答案】⑴好奇地瞅了瞅⑵向前嗅了嗅⑶好像思考，又像在觀察頭發(fā)的動(dòng)靜。7．文中，“天外來(lái)客”指的是什么？【參考答案】頭發(fā)美詞佳句①云兒在天上飄呀飄，太陽(yáng)在天上伸懶腰，鳥(niǎo)兒在樹(shù)上喳喳叫，我在草地上找呀找。②揮舞著綠色的“大刀”，瞪著黑豆般的鼓眼睛，頭上的兩根長(zhǎng)須配合著“大刀”抖動(dòng)著，好威風(fēng)?、壅媸翘て畦F鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。方法點(diǎn)撥寫(xiě)什么要像什么，讓讀者一眼就能在腦子里留下一個(gè)清晰的形象。描寫(xiě)一個(gè)東西一定要抓住其最主要的特點(diǎn)。螳螂最大的特點(diǎn)就是它那大刀般的鋒利前臂。作者緊扣這一點(diǎn)，從螳螂的形象描寫(xiě)到它的動(dòng)作描寫(xiě)，直到描寫(xiě)它如何吃頭發(fā)，都緊緊地扣住“大刀”，而正是因?yàn)檫@一對(duì)威武的大刀，才與它吃頭發(fā)時(shí)的樣子形成鮮明對(duì)照，讓人感覺(jué)很有趣?！窘虒W(xué)思路導(dǎo)引】本課的主題是“新發(fā)現(xiàn)”，這篇文章選材很新穎，緊緊扣住“新發(fā)現(xiàn)”這個(gè)主題，后面題目的設(shè)置還是有一定難度的，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生分析文章，只有在充分理解文章的基礎(chǔ)上，才能把題目做對(duì)。(三)鯊魚(yú)我們的輪船停在非洲的海岸。中午，天氣很好，海上吹著涼爽的風(fēng)?？斓桨淼臅r(shí)候,天氣變了,開(kāi)始悶熱,從撒哈拉沙漠吹來(lái)的熱風(fēng)像是我們悶在蒸屜里。日落以前,上尉走到甲板上喊了一聲:“游水呀!”一會(huì)兒，水兵們就跳到水里。他們把帆放到水里,用它圍成一個(gè)游泳池。我們船上有兩個(gè)小孩，他們最先跳到水里。他們嫌帆布圈里太憋氣，想到寬闊的海里去游泳比賽。兩個(gè)人就像蜥蜴一樣，用力往前游，爭(zhēng)著游到錨上浮著水桶的那個(gè)地方。一個(gè)小孩開(kāi)始趕上他的伙伴，但接著又落后了。這個(gè)孩子的爸爸是一個(gè)老炮手，正站在甲板上稱(chēng)贊他的兒子。當(dāng)兒子落在后面時(shí)，他就大喊：“別落后哇！加油！”突然，甲板上有人叫了一聲：“鯊魚(yú)！”我們一看，水里出現(xiàn)了一個(gè)海怪的背。鯊魚(yú)一直向著孩子們那邊游去?！巴螅⊥?！游回來(lái)，有鯊魚(yú)！”炮手們大聲喊著?？墒呛⒆觽兟?tīng)不見(jiàn)，還是一個(gè)勁兒地往前游。他們笑著、鬧著，越游越高興。炮手的臉像麻布一樣白，呆呆地瞧著孩子們。水手們放開(kāi)小船，跳到海里，用力搖槳。往孩子那邊劃。但是鯊魚(yú)已經(jīng)離孩子不到二十步了，那只小船還離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。孩子們起初沒(méi)有聽(tīng)到有人叫他們，也沒(méi)有看見(jiàn)鯊魚(yú)，后來(lái)有一個(gè)回頭看了一眼。我們都聽(tīng)到了一聲尖叫，兩個(gè)孩子立刻分開(kāi)，各往一方游了。這尖叫好像喚醒了炮手，他急忙離開(kāi)他站的地方，跑到大炮跟前。他轉(zhuǎn)動(dòng)了一下大炮的后尾，俯在大炮上瞄準(zhǔn)。同時(shí)裝好引火線，我們看見(jiàn)炮手仰臥在大炮旁邊，用手捂住臉。這時(shí)，誰(shuí)也不知道鯊魚(yú)和小孩怎么樣了，那一瞬間煙霧遮住了我的眼睛。水面上的煙霧漸漸散了，開(kāi)始從各個(gè)方面?zhèn)鱽?lái)悄悄的聲音，接著聲音越來(lái)越大，最后到處發(fā)出震天動(dòng)地的歡呼。老炮手露出了臉，站了起來(lái)，也往海上看。死鯊魚(yú)的黃肚皮隨著海浪波動(dòng)著。幾分鐘以后，小船追上孩子們，把他們送到輪船上。【美文妙悟】讀這篇文章，就好像在看一部驚險(xiǎn)的電影大片的片段，作家運(yùn)用適當(dāng)?shù)淖匀痪拔锏拿鑼?xiě)，來(lái)烘托和渲染故事的緊張情節(jié)，在讀孩子們遇險(xiǎn)的段落時(shí)，我們的心就會(huì)像文中所描寫(xiě)的悶熱的天氣一樣，心理很緊張，透不過(guò)氣來(lái)，好像災(zāi)難就將降臨在我們的面前。然而峰回路轉(zhuǎn)，當(dāng)老炮手的高超的大炮技術(shù)又準(zhǔn)又狠，炮轟大鯊魚(yú)救下兩個(gè)孩子時(shí)，我們又不得不拍手稱(chēng)快！1.在文中找出下列詞的反義詞。涼爽——（） 批評(píng)——（）【參考答案】悶熱稱(chēng)贊2．比較下面兩個(gè)句子，是比喻句的請(qǐng)打“√”。⑴兩個(gè)人就像蜥蜴一樣，用力往前游，爭(zhēng)著游到錨上浮著水桶的那個(gè)地方。（）⑵這尖叫好像喚醒了炮手，他急忙離開(kāi)他站的地方，跑到大炮跟前。（）【參考答案】⑴提示：并不是所有有“好像”的句子都是比喻句，要注意分辨。3．在文中找出有“開(kāi)始……接著……最后……”這樣的句子讀一讀，并且仿照寫(xiě)一句話。【參考答案】“水面上的煙霧漸漸散了，開(kāi)始從各個(gè)方面?zhèn)鱽?lái)悄悄的聲音，接著聲音越來(lái)越大，最后到處發(fā)出震天動(dòng)地的歡呼。”（“一個(gè)小孩開(kāi)始趕上他的伙伴，但接著又落后了。”）仿寫(xiě)略4．了解文章后請(qǐng)總結(jié)：事情發(fā)生的時(shí)間：地點(diǎn)：主要人物：主要事件：結(jié)果：【參考答案】事情發(fā)生的時(shí)間：中午地點(diǎn)：大海，船上主要人物：老炮手主要事件：老炮手從鯊魚(yú)口中救兒子結(jié)果：兒子得救了。５．你對(duì)事情的結(jié)局滿(mǎn)意嗎？你認(rèn)為老炮手是個(gè)怎樣的人？【參考答案】滿(mǎn)意。老炮手沉著冷靜，打炮的技術(shù)很高。美詞佳句涼爽 悶熱 稱(chēng)贊 喚醒方法點(diǎn)撥在記事的文章中，適當(dāng)?shù)丶尤胂鄳?yīng)的自然環(huán)境描寫(xiě)，能對(duì)事情發(fā)生和發(fā)展有一定的預(yù)示作用。這篇文章開(kāi)頭對(duì)悶熱天氣的描寫(xiě)就為孩子的遇險(xiǎn)埋下了伏筆，使讀者一進(jìn)入閱讀就融入了緊張的氣氛中?！窘虒W(xué)思路導(dǎo)引】這篇文章內(nèi)容很吸引人，出自名家之手，作者是列夫·托爾斯泰，對(duì)于三年級(jí)的孩子而言，這篇文章吸引他們的是故事情節(jié)，一些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)還需要教師在上課的過(guò)程中予以強(qiáng)調(diào)，如天氣的描寫(xiě)，再如“炮手的臉像麻布一樣白”等等。(四)第一次當(dāng)范文

一個(gè)星期天，我們小學(xué)生也排著隊(duì)，由老師領(lǐng)著，爬上了山頭，準(zhǔn)備趕麻雀。極目望去，在郁郁蔥蔥的群岡中，到處都是人群、旗幟。八點(diǎn)一過(guò)，鑼鼓聲、吶喊聲震耳響起，可憐的小麻雀，驚慌地拍著翅膀，但怎么也找不到一個(gè)安身之地。一天下來(lái)，它們即使逃過(guò)了彈弓、鳥(niǎo)槍、鳥(niǎo)網(wǎng)、毒食等災(zāi)，還是落得被嚇?biāo)?、累死。一連幾年，小小的麻雀幾近絕跡。回來(lái)后，自然要寫(xiě)作文。不知為什么，我很不愿意按一般的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，幾點(diǎn)鐘集合，幾點(diǎn)鐘出發(fā)，幾點(diǎn)鐘活動(dòng)，幾點(diǎn)鐘回家，我覺(jué)得太沒(méi)勁了，很多感受都寫(xiě)不進(jìn)去。怎樣才能把這一天寫(xiě)得生動(dòng)有趣又充分呢？我想呀想，想到了過(guò)去讀過(guò)的童話，里面的小動(dòng)物都像人一樣，會(huì)動(dòng)腦子會(huì)說(shuō)話，還會(huì)生氣還會(huì)樂(lè)，我想小麻雀如果有思想，對(duì)這一天的感受肯定比誰(shuí)都深。于是，在作文里，我把自己想象成是一只小麻雀，我有十個(gè)兄弟姐妹，在這大難之日，我們千方百計(jì)尋找活路，但誰(shuí)也沒(méi)有逃脫死亡……麻雀也許會(huì)原諒我，人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)會(huì)有個(gè)過(guò)程，何況，當(dāng)初我還是個(gè)孩子。作文交上去了，我感到惴惴不安，我怕老師指責(zé)，因?yàn)槲覜](méi)有按她布置的去做。我的語(yǔ)文老師叫顧鴻惠，她也是我的班主任，那時(shí)，她已經(jīng)五十多歲了。她對(duì)我們很?chē)?yán)厲，但我們都強(qiáng)烈地感受到她對(duì)我們的愛(ài)。記得，她讀了我的作文后，十分高興，她說(shuō)我“很有想象力”，不僅在班上當(dāng)范文念了，還推薦給了別的班當(dāng)范文。這是我第一次寫(xiě)比較長(zhǎng)的作文，當(dāng)然，也是第一次當(dāng)范文。這個(gè)意外的成功弄得我又喜又羞。我的思想好似開(kāi)了一條縫：原來(lái)文章也可以這樣寫(xiě)的，只要能把你想要表達(dá)的全表達(dá)出來(lái)，不用過(guò)多地考慮格式?！久牢拿钗颉窟@篇美文不但鮮活地寫(xiě)出了自己如何寫(xiě)出一篇佳作，而且告訴了同學(xué)們寫(xiě)好作文的方法，那就是要把自己想表達(dá)的盡量表達(dá)出來(lái)。作家小時(shí)候在寫(xiě)下這篇范文的時(shí)候發(fā)揮自己的想象，采用童話體裁和擬人的手法來(lái)寫(xiě)，得到了老師的贊賞和同學(xué)們的關(guān)注。正是這樣的寫(xiě)作思路和方法，使作家在以后的生活中受益無(wú)窮，也給我們指明了寫(xiě)作文的方法。1．請(qǐng)寫(xiě)出像“郁郁蔥蔥”這樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。（即寫(xiě)出AABB式的詞語(yǔ)，至少3個(gè)。）【參考答案】2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。嚴(yán)厲——（）指責(zé)——（）【參考答案】嚴(yán)格批評(píng)3．“怎樣才能把這一天寫(xiě)得生動(dòng)有趣又充分呢？”這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，自問(wèn)自答，文中有答案，請(qǐng)你找到，用“”畫(huà)出來(lái)。【參考答案】只要能把你想要表達(dá)的全表達(dá)出來(lái)，不用過(guò)多地考慮格式。4．理解文章后填空：本文記敘了“我”的經(jīng)歷，得到的啟發(fā)?！緟⒖即鸢浮坎稓⒙槿冈瓉?lái)文章也可以這樣寫(xiě)的，只要能把你想要表達(dá)的全表達(dá)出來(lái)，不用過(guò)多地考慮格式。５．在第三自然段中，作者沒(méi)有把這篇范文寫(xiě)完，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，小麻雀會(huì)對(duì)捕捉它的人說(shuō)什么？小麻雀生氣地說(shuō)：【參考答案】略（學(xué)生言之有理即可。）美詞佳句郁郁蔥蔥 惴惴不安 幾近絕跡方法點(diǎn)撥從一次捕殺麻雀的生活體驗(yàn)，作者從自己愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)的角度去思考，文章運(yùn)用了想象和擬人的手法敘述這件事，告訴我們?cè)趯?xiě)記事的文章時(shí)也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象和擬人的手法，使文章更加生動(dòng)有趣?！窘虒W(xué)思路導(dǎo)引】教師可以這樣引入這篇文章：“新學(xué)期，肯定有的同學(xué)對(duì)自己有了更多要求，要取得更好的成績(jī)，語(yǔ)文方面，希望自己寫(xiě)的作文越來(lái)好，正確每次都當(dāng)范文……”除了帶著學(xué)生分析文章，教室可以利用這篇文章講講寫(xiě)作方法，畢竟，閱讀和寫(xiě)作不能完全割裂。我的爸爸大年初一的早上，窗外是銀裝素裹的冰雪世界。我不禁歡呼起來(lái)：“太好啦，多美的雪景呀！爸爸，咱們一家人去拍雪景吧！”“不錯(cuò)，一年到頭，咱們一家三口難得一起出去玩玩，今天過(guò)你年，咱們?nèi)ス珗@”，媽媽說(shuō)?！安恍小?，爸爸一邊看著我們，一邊嚴(yán)肅地說(shuō)，“今天我有重要任務(wù)?！薄笆裁慈蝿?wù)？”我急切地問(wèn)。爸爸撫摸著我的肩膀，若有所思地說(shuō)：“我這個(gè)當(dāng)廠長(zhǎng)的，哪能不去給職工拜年?。俊薄昂⒆佑袀€(gè)要求，你就滿(mǎn)足他一回?！眿寢屢贿叞言琰c(diǎn)放在了圓桌子上，一邊勸爸爸?！熬褪锹铩蔽揖镏?，“好好好”，爸爸看我欲言又止的樣子，又看看墻上的時(shí)鐘，笑著對(duì)我說(shuō)：“今天過(guò)年，我滿(mǎn)足你的要求，咱們吃完早點(diǎn)就出發(fā)，然后我再去拜年?！蔽液蛬寢屚呀?jīng)拿起筷子的爸爸，開(kāi)心地笑了。1．根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。⑴銀白色的裝束，多比喻覆蓋大地的冰雪。（）⑵好像在思索著什么似的。（）⑶想說(shuō)什么，卻又沒(méi)說(shuō)出來(lái)。（）【參考答案】銀裝素裹若有所思欲言又止2．在文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（）地說(shuō)（）地問(wèn)（