六年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教學(xué)課件

語(yǔ)文園地一部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)交流平臺(tái)閱讀文章時(shí)，你的腦海中有沒(méi)有閃現(xiàn)出什么畫面，或是有什么想法，或是和作者產(chǎn)生什么共鳴？如果有這些體驗(yàn)，那我們可以通過(guò)什么樣的方式去讀、去體會(huì)呢？朗讀交流平臺(tái)，聚焦新辦法——如何從所讀內(nèi)容中想開(kāi)去從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多好處1.深化對(duì)課文內(nèi)容的理解2.活躍思維，激發(fā)創(chuàng)造力交流平臺(tái)交流平臺(tái)可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去想象你過(guò)完暑假，回到學(xué)校，與同學(xué)相聚時(shí)的場(chǎng)景想象你的同學(xué)將要轉(zhuǎn)學(xué)，你與同桌惜別的場(chǎng)景交流平臺(tái)能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多由丁香想到其他具有象征意義的植物梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈，不畏艱險(xiǎn)的人竹子菊花具有高潔有骨氣的人不趨炎附勢(shì)，默默堅(jiān)守自己理想的人詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用都運(yùn)用了排比的修辭手法排比句的特點(diǎn)：①一組不少于三句；②每個(gè)句子的結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感；③每個(gè)句子的意義相關(guān)①用排比寫景，可將景物描寫細(xì)致入微，層次清晰，生動(dòng)形象；②用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用運(yùn)用排比的修辭手法，條理清晰、節(jié)奏和諧、形象生動(dòng)，寫出花的作用，突出了花對(duì)人類無(wú)私奉獻(xiàn)運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了漓江的水“靜、情、綠”的特點(diǎn)，內(nèi)容集中，句式整齊，充分表達(dá)了作者對(duì)漓江的水的贊美和喜愛(ài)。運(yùn)用排比的修辭手法，把“花開(kāi)、鳥(niǎo)飛、蟲(chóng)鳴”寫得有聲有色，表達(dá)了作者對(duì)祖父的園子的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的懷念之情。詞句段運(yùn)用練一練，學(xué)運(yùn)用1.補(bǔ)寫下面的句子。母愛(ài)是

，母愛(ài)是

，母愛(ài)是

。2.將下面的句子改寫成一個(gè)排比句，保持句意不變。你不是春天、清泉和太陽(yáng)，卻給我們帶來(lái)了希望、甘甜和溫暖。

母親臉上的笑容母親日常的嘮叨母親徹夜難眠的牽掛你不是春天，卻給我們帶來(lái)了希望；不是清泉，卻給我們帶來(lái)了甘甜；不是太陽(yáng)，卻給我們帶來(lái)了溫暖。詞句段運(yùn)用分號(hào)是一種在層次上介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用來(lái)分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接等，通常以并列關(guān)系居多）的分句。詞句段運(yùn)用用于句子內(nèi)部并列分句之間的停頓。這一段話是并列分句，“搖曳、呼吸、微睡、醒來(lái)”都是花的日常生活詞句段運(yùn)用分號(hào)的用法：用于分項(xiàng)列舉之間。這一段話是一正一反的并列分句，吸收熱量的多與少對(duì)應(yīng)空氣的熱與冷。分號(hào)與逗號(hào)混淆使用當(dāng)句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間的停頓較短時(shí)，容易誤用分號(hào)。詞句段運(yùn)用例如：“春天，百花盛開(kāi)；夏天，綠樹(shù)成蔭；秋天，果實(shí)累累；冬天，白雪皚皚?！笨筛臑椤按禾欤倩ㄊ㈤_(kāi)，夏天，綠樹(shù)成蔭，秋天，果實(shí)累累，冬天，白雪皚皚。”是并列的短語(yǔ)，停頓較短，用逗號(hào)更合適?×詞句段運(yùn)用了解地名和人名拼音的拼寫規(guī)則詞句段運(yùn)用了解地名拼音的拼寫規(guī)則一、都是大寫字母。對(duì)于專有名詞，如“顧榭”，要作為詞語(yǔ)連寫；二、對(duì)于一些通用名稱，如“山、湖、路”要單獨(dú)寫拼寫提示詞句段運(yùn)用了解人名拼音的拼寫規(guī)則①姓在前名在后，且姓和名用一個(gè)空格分開(kāi)；②姓和名中的第一個(gè)字母必須大寫，其余的字母一律小寫、連寫；③復(fù)姓連寫。拼寫提示日積月累創(chuàng)作背景：這首詩(shī)是作者隱居鹿門山，被友人邀請(qǐng)去田舍做客時(shí)的描寫。作者當(dāng)時(shí)心曠神怡，贊嘆著美麗的田園風(fēng)光，創(chuàng)作出這首詩(shī)。日積月累日積月累理解詩(shī)意老朋友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，邀請(qǐng)我到他的田莊。翠綠的樹(shù)林環(huán)繞著村莊，青山斜斜地臥在村外。推開(kāi)窗戶面對(duì)著打谷場(chǎng)和菜園，我和朋友共飲美酒，閑談農(nóng)事。等到重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，我再回來(lái)和老朋友同賞菊花。具：準(zhǔn)備，置辦合：環(huán)繞郭：村莊的外墻軒：窗就菊花：來(lái)賞菊花日積月累《過(guò)故人莊》這是一首田園詩(shī)，描寫了農(nóng)家恬靜閑適的生活場(chǎng)景和美麗的田園風(fēng)光，也寫出了詩(shī)人與朋友之間的情誼，表達(dá)了作者對(duì)田園生活的喜愛(ài)。全詩(shī)自然流暢，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，意境清新雋永。日積月累練一練，學(xué)運(yùn)用1.《過(guò)故人莊》這首詩(shī)中，展現(xiàn)山村風(fēng)光優(yōu)