2023-2024學年河南省開封市五縣聯(lián)考高二下學期6月月考歷史試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE2河南省開封市五縣聯(lián)考2023-2024學年高二下學期6月月考歷史試題（考試時間：75分鐘滿分：100分）一、選擇題（共16題，每題3分，共48分。每題有4個選項，只有一項符合題目要求）1.下表為新石器時代晚期青海樂都柳灣的齊家文化遺址的氏族公共墓地隨葬品統(tǒng)計表墓地隨葬品170號僅有灰罐1件，粗雙耳罐2件176號僅有小垂罐、侈口罐各1件197號共66件，其中有斧、錛、鑿等生產(chǎn)工具，有罐、壺等彩陶243號彩陶壺1件、侈口罐1件及一殘?zhí)掌鞯撞繐?jù)此可知（）A.階級分化初步出現(xiàn) B.氏族內(nèi)部分工明確C.中華文明多元一體 D.農(nóng)耕文明特色明顯〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：新石器時代（中國）。據(jù)材料信息可知，新石器時代晚期的樂都柳灣遺址的公共墓地中，不同墓葬的隨葬品存在明顯的不同，反映了此時期貧富差距和階級分化，A項正確；材料中墓葬隨葬品中都有陶罐，區(qū)別主要在數(shù)量和質(zhì)量上，不能反映內(nèi)部分工，排除B項；材料只涉及一個遺址，不能整體反映中華文明的情況，排除C項；170號墓、176號墓、243號墓均沒有出土于農(nóng)耕直接相關的器物，不能反映農(nóng)耕文明特色明顯，排除D項。故選A項。2.在中國古代，哲學用陰陽之道將男女、夫婦關系與政治上的君臣、治亂、興衰相聯(lián)系；文學注重“教化”功能；教育上則強調(diào)“首孝悌，次見聞”。這體現(xiàn)了中華文化（）A.以民為本的人文關懷 B.注重秩序的倫理觀念C.海納百川的包容特點 D.自強不息的奮斗精神〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是古代中國。據(jù)題意可知，中國古代哲學與倫理關系聯(lián)系起來，文學注重教化，教育強調(diào)孝悌，陰陽、男女、君臣、教化、孝悌，這都體現(xiàn)了對秩序的追求，B項正確；材料體現(xiàn)的是注重秩序，沒有強調(diào)人文關懷，人文關懷應該是以人為本，排除A項；材料內(nèi)容說明中國古代文化與倫理孝悌等有關，并不能體現(xiàn)海納百川和自強不息，排除CD項。故選B項。3.北魏時期，曾有一大批具有較高文化素養(yǎng)南士流亡北方，如柳遠“時有文詠，為肅宗挽郎”,其堂弟柳諧亦“頗有文學”。這些南士的創(chuàng)作逐步被北魏王公貴族所欣賞、學習，如南士袁躍“言辭甚美”,清河王“(元)懌之文表多出于躍”。據(jù)此可知，南北朝時期（）A.南方地區(qū)文化水平普遍較高 B.少數(shù)民族政權封建化進程加快C.北方社會經(jīng)濟秩序得到恢復 D.人口遷徙促進了文化交往認同〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是南北朝時期（中國）。根據(jù)材料內(nèi)容可知，北魏時期，一大批具有較高文化素養(yǎng)的南方士人流亡到北方，他們的文學素養(yǎng)得到北魏王公貴族的賞識和認可，這說明人口遷徙促進了文化交往認同，D項正確；材料中沒有比較信息，不能說明南方地區(qū)文化水平普遍較高和少數(shù)民族政權封建化進程加快，排除AB項；材料反映的是北方王公貴族對于南方士人文化素養(yǎng)的欣賞，并不能體現(xiàn)北方社會經(jīng)濟秩序得到恢復，排除C項。故選D項。4.據(jù)統(tǒng)計，宋朝后妃半數(shù)以上選自平民之家，余者又有近半數(shù)出自中小官僚，與唐朝顯著不同。一般社會成員的婚姻觀念或貴進士，或求資財，至于族望門第云云，早已非世俗所重。上述變化說明宋代（）A.社會等級制度逐步瓦解 B.門第觀念的淡化C.社會成員身份趨于平等 D.人身依附關系相對松弛〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：唐宋（中國）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：宋代婚姻觀念不局限于門第，結(jié)合所學知識可知，宋代處于中國古代社會承上啟下的轉(zhuǎn)型時期，從唐代開始的社會經(jīng)濟結(jié)構和階層結(jié)構的變化，在宋代得以最終完成。在經(jīng)濟結(jié)構上，土地私有制迅速發(fā)展，土地轉(zhuǎn)移和流通的頻率加快，租佃契約關系確立。這種變化誘發(fā)社會結(jié)構發(fā)生變化，傳統(tǒng)的門閥士族勢力退出歷史舞臺，庶族地主取而代之，平民社會的因素開始顯現(xiàn)，社會流動性空前加強。因此，宋朝出現(xiàn)了“后妃半數(shù)以上選自平民之家，余者又有近半數(shù)出自中小官僚”“至于族望門第云云，早已非世俗所重”，B項正確；材料體現(xiàn)了傳統(tǒng)門閥士族勢力的消退，但社會等級制度仍然存在，排除A項；“社會成員身份趨于平等”是指宋代科舉制原則上面向全社會開放和強調(diào)公平競爭等，符合史實，但與材料無關，排除C項；“人身依附關系相對松弛”符合史實，但與材料主旨無關，排除D項。故選B項。5.有學者對《明史·儒林傳》與《清史稿·儒林傳》進行對比，指出前者多收錄“敦品立行”之賢，后者則多收錄專重考據(jù)之輩。兩書“儒林傳”收錄對象的變化反映出（）A.選官制度發(fā)生顯著變化 B.官方思想出現(xiàn)新變動C.西學東漸豐富儒學內(nèi)涵 D.君主專制進一步加強〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：明清（中國）。根據(jù)材料可知，明清“儒林傳”收錄對象從“敦品立行”之賢到專重考據(jù)之輩，說明清朝為了加強君主專制，實行文字獄，加強思想控制，知識分子只能被迫轉(zhuǎn)向研究考據(jù)之學，D項正確；明清選官制度沒有發(fā)生顯著變化，仍然是科舉制，排除A項；官方思想都是儒家思想，排除B項；收錄對象變化和西學東漸無關，排除C項。故選D項。6.中國近代始終未能建立起超越西方的特有的完整文化體系…但“向西方學習”不斷遞進，層層深入，從“器物”到“制度”；從君主立憲到民主共和，從照搬照抄到將馬克思主義與中國國情相結(jié)合的“特色道路”……從中可以窺探“西學東漸”影響下的中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡。由此可（）A.西學的引進沖擊了傳統(tǒng)學術 B.傳統(tǒng)儒學得到豐富發(fā)展C.國人夷夏觀念發(fā)生劇變 D.近代民主制度日漸成熟〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是本質(zhì)題，時空是近代中國。根據(jù)材料“……從中可以窺探‘西學東漸’影響下的中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡。”及所學可知，伴隨列強侵略，西學東漸掀起熱潮，先進知識分子向西方學習由淺入深，從學習器物到制度再到思想文化，這表明西學的引進沖擊了傳統(tǒng)的學術，A項正確；由材料“中國近代始終未能建立起超越西方的特有的完整文化體系”可知傳統(tǒng)儒學并未得到豐富發(fā)展，排除B項；材料信息不足以說明國人夷夏觀念發(fā)生劇變，排除C項；材料無法得出近代民主制度日漸成熟的相關信息，與題干不符，排除D項。故選A項。7.20世紀三四十年代，晉察冀邊區(qū)出現(xiàn)前線劇社、呂梁劇社、黃河劇社、太行山劇社、抗敵劇社、兒童演出隊等劇社，它們在領導下，把小分隊巡演與較大規(guī)模演出活動相結(jié)合，廣泛進行宣傳演出活動，根據(jù)地的文藝運動普遍開展起來。材料所述做法旨在（）A.擴大國民革命統(tǒng)一戰(zhàn)線 B.堅持井岡山革命道路C.滿足基層社會娛樂需求 D.激發(fā)民眾的抗戰(zhàn)熱情〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：20世紀三四十年代（中國）。根據(jù)材料“前線劇社、呂梁劇社、黃河劇社、太行山劇社、抗敵劇社、兒童演出隊等劇社，它們在領導下，把小分隊巡演與較大規(guī)模演出活動相結(jié)合，廣泛進行宣傳演出活動”和所學可知，材料中的這些做法旨在激發(fā)民眾的抗戰(zhàn)熱情，D項正確。國民革命時期是1924—1927年，與材料時間不符，排除A項；“堅持井岡山革命道路”是在國共對峙時期，與材料抗日的主旨及時間不符，排除B項；材料無法體現(xiàn)基層社會娛樂需求的滿足，排除C項。故選D項。8.人民解放戰(zhàn)爭勝利前夕，劉少奇提出，未來國家的“整個國民經(jīng)濟，包含著自然經(jīng)濟、小生產(chǎn)經(jīng)濟、資本主義經(jīng)濟、半社會主義經(jīng)濟、國家資本主義經(jīng)濟以及國營的社會主義經(jīng)濟。國民經(jīng)濟的總體就叫作新民主主義經(jīng)濟”。由此可知，與新民主主義經(jīng)濟的發(fā)展相適應的是（）A.以國營經(jīng)濟為主導 B.廢除土地私有制度C.消滅資本主義經(jīng)濟 D.實行公私合營政策〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：解放戰(zhàn)爭時期（中國）。結(jié)合人民解放戰(zhàn)爭勝利后向社會主義過渡的史實可知，以國營的社會主義經(jīng)濟為主導有助于新民主主義經(jīng)濟向社會主義經(jīng)濟的過渡，A項正確；新民主主義經(jīng)濟包含小生產(chǎn)經(jīng)濟，廢除土地私有制度不利于小生產(chǎn)經(jīng)濟的發(fā)展，排除B項；新民主主義經(jīng)濟包含資本主義經(jīng)濟，排除C項；公私合營政策是對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策，是消滅資本主義的政策，排除D項。故選A項。9.1982年中共十二大指出：“近幾年在農(nóng)村建立的多種形式的生產(chǎn)責任制，進一步解放了生產(chǎn)力，必須長期堅持下去，只能在總結(jié)群眾實踐經(jīng)驗的基礎上逐步加以完善，決不能違背群眾的意愿輕率變動，更不能走回頭路?！边@旨在（）A.為國企改革奠定基礎 B.改變計劃經(jīng)濟體制C.加強公有制主體地位 D.鞏固農(nóng)村改革成果〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1982年(中國)。據(jù)題干強調(diào)要長期堅持農(nóng)村多種形式的生產(chǎn)責任制，不能輕率變動和走回頭路，結(jié)合所學知識可知，其目的是鞏固已經(jīng)取得的農(nóng)村改革成果，D項正確；題干主要說的是農(nóng)村生產(chǎn)責任制，與國企改革無關，排除A項；此時主要是強調(diào)完善農(nóng)村生產(chǎn)責任制，而不是直接改變計劃經(jīng)濟體制，排除B項；題干重點不在加強公有制主體地位，排除C項。故選D項。10.有學者指出，古代希臘藝術家們在觀察生活或創(chuàng)作構思時，并不是根據(jù)神的諭示或權威的獨斷，而是從現(xiàn)實生活出發(fā)，用全部的身心去研究自然和人本身。因此，索?？死账箘?chuàng)作出《俄狄浦斯王》，希羅多德講述著他的《歷史》，菲迪亞斯設計創(chuàng)作了帕特農(nóng)神廟及雅典娜神像。該學者意在說明古代希臘（）A.成為歐洲史學發(fā)展的源頭 B.人文精神為文化發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍C.文化受地理因素影響巨大 D.哲學家力圖用理性的思維方式認識世界〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代希臘。根據(jù)材料和所學可知，該學者在論述中強調(diào)了古代希臘藝術家們從現(xiàn)實生活出發(fā)，研究自然和人本身的創(chuàng)作理念，并通過舉例索?？死账埂⑾Ａ_多德和菲迪亞斯的作品，來闡述這種理念在藝術創(chuàng)作中的體現(xiàn)，這表明古代希臘藝術注重對人性和自然的真實描繪，追求理想的美，體現(xiàn)了人文精神。因此，該學者意在說明的是古代希臘的人文精神為文化發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍，B項正確；材料除了提到史學外，還提到戲劇和雕塑等，排除A項；“文化受地理因素影響巨大”的說法成立，但材料中未涉及到地理因素的相關信息，排除C項；材料中未涉及到哲學家，涉及到戲劇家和史學家等，排除D項。故選B項。11.646年，日本政府頒布詔令：廢除皇族、豪族個人支配土地、人民的體制，改為公地、公民，豪族則由政府發(fā)給“食封”；建立戶籍和賬簿，實行班田收授法；根據(jù)租庸調(diào)制，實行統(tǒng)一的新稅制。上述改革措施（）A.削弱了武士集團的實力 B.促成中央集權國家建立C.推動日本莊園經(jīng)濟發(fā)展 D.鞏固了德川幕府的統(tǒng)治〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代日本。根據(jù)材料“廢除皇族、豪族個人支配土地、人民的體制……實行統(tǒng)一的新稅制”可知，7世紀，日本實行大化改新，所推行的中央集權制、土地制度和賦稅制度，都以唐制為藍本，其收回皇族等土地，實行新稅制，有助于削弱豪族勢力，加強國家對地方的管理，促進日本中央集權體制的建立，B項正確；12世紀左右，日本武士集團崛起，時間上與材料不符，排除A項；日本將土地收歸國有，并不利于莊園經(jīng)濟的發(fā)展，排除C項；12世紀末，日本才建立幕府，時間上與材料不符，排除D項。故選B項。12.自11世紀以來，英國王室的財政收入主要來自自己的直接領地，即所謂“國王靠自己過活”，但到14世紀，稅收已成為其主要來源。1374～1375年，英王財政總收入為11.2萬英鎊，其中領地收入2.2萬，而稅收有8.2萬。這一現(xiàn)象說明當時英國（）A.資本主義工商業(yè)的發(fā)展 B.對外擴張獲得巨大收益C.封建王權呈現(xiàn)強化趨勢 D.脫離教會控制成效顯著〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是中世紀以來的英國。據(jù)題意可知，從11世紀到14世紀，英國國王的收入中，從主要來自自己的領地到主要來自稅收，這說明國王的征稅能力增強，是王權強化的表現(xiàn)，C項正確；材料反映的是王權的強化，并不是資本主義工商業(yè)的發(fā)展，排除A項；國王的收入主要是來自稅收，并不能說明從對外擴張中獲得巨大收益，排除B項；材料內(nèi)容沒有涉及國王和教會的關系，排除D項。故選C項。13.漫畫《第三等級是什么？》創(chuàng)作于1789年。漫畫中，象征著法國第三等級的男子，正馱著三位身材肥碩的人艱難地匍匐前行。該漫畫反映了（）A.法國專制王權的強化 B.王權與教權斗爭激烈C.推翻舊制度的合理性 D.拿破侖建立獨裁統(tǒng)治〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（法國）。根據(jù)材料信息可知，18世紀的法國，社會等級森嚴。包括資產(chǎn)階級和農(nóng)民在內(nèi)的第三等級，政治上無權，卻要供養(yǎng)生活腐朽的上層等級。廣大人民怨聲載道，而王室卻揮霍無度，國家財政陷于破產(chǎn)。題干漫畫《第三等級是什么？》中第三等級正馱著三位身材肥碩的人艱難地匍匐前行，這幅漫畫抨擊了舊制度腐朽，證明推翻舊制度的合理性，C項正確；“法國專制王權”是法國政治領域的變化，但是材料主要表現(xiàn)法國的階級狀況，排除A項；材料主旨“推翻舊制度的合理性”，而“王權與教權斗爭”與主旨不符，排除B項；拿破侖建立獨裁統(tǒng)治開啟于1799年，與材料時間不符，排除D項。故選C項。14.某學習小組就歷史課上的某一主題展開研究，搜集到一系列相關論文，論文題目有：《墨西哥音樂文化與拉丁美洲音樂文化的發(fā)展》《美國文化種族主義的內(nèi)涵和實質(zhì)》《論希臘化時代東西方文化交流與融合》。該小組研究的主題應該為（）A.全球聯(lián)系建立 B.文明多元起源C.文明交流互鑒 D.殖民文化侵略〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是推斷題，時空是古代至近代世界。根據(jù)材料“《墨西哥音樂文化與拉丁美洲音樂文化的發(fā)展》《美國文化種族主義的內(nèi)涵和實質(zhì)》《論希臘化時代東西方文化交流與融合》”可知，題干描述的是古代東西方文化交流及近代美洲文化發(fā)展的特點，體現(xiàn)了人類文明交流互鑒的特征，C項正確；新航路的開辟使世界逐漸連為一體，排除A項；材料未涉及人類文明起源的特征，不符合題意，排除B項；“殖民文化侵略”與題干《論希臘化時代東西方文化交流與融合》不符，排除D項。故選C項。15.英國歷史學家奧蘭多·費吉斯在其口述歷史著作《耳語者：斯大林時代蘇聯(lián)的私人生活》中有這樣的記錄：“1931年和1932年的收成非常糟糕。然而，國家在1932年至1933年的采購量，反而是1929和1930兩個豐收年的兩倍多。生活在饑荒地區(qū)的高達7000萬人?！睋?jù)此內(nèi)容可推知（）A.資本主義經(jīng)濟大危機影響蘇聯(lián)糧食進口 B.斯大林經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略模式造成糧食危機C.口述歷史因為受采訪者視野可信度有限 D.新經(jīng)濟政策導致蘇聯(lián)出現(xiàn)大片饑荒地區(qū)〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：斯大林時代(蘇聯(lián))。根據(jù)題干中描述的1931年和1932年收成糟糕但國家采購量卻大幅增加，以及出現(xiàn)大規(guī)模饑荒地區(qū)等信息，結(jié)合所學知識可知，斯大林時期優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，通過農(nóng)業(yè)集體化來為工業(yè)積累資金，這種經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略模式導致了對農(nóng)民的過度索取，從而引發(fā)糧食危機，B項正確；題干中并未提及資本主義經(jīng)濟大危機對蘇聯(lián)糧食進口的影響，排除A項；不能僅因這一處口述歷史就全盤否定口述歷史的可信度，排除C項；此時新經(jīng)濟政策已被取消，排除D項。故選B項。16.如圖是刊載于《中國日報》的漫畫《對比》，并有配文為“一邊給武器一邊發(fā)食物，美國表演荒謬”。該漫畫表明（）A.霸權主義加劇人道主義危機 B.地緣政治利益影響外交行為C.國際政治力量對比嚴重失衡 D.美國是巴以沖突的幕后黑手〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：當代（世界）。根據(jù)漫畫可知，美國給以色列的支援的大量先進武器，而給巴勒斯坦的則是少得可憐的糧食，結(jié)合所學知識可知，以色列作為美國在中東的重要支點，對美國的國家利益具有重要影響，因此在處理巴以沖突時，美國表現(xiàn)出明顯的“拉偏架”的姿態(tài)，B項正確；材料不涉及“人道主義危機”，排除A項；材料只涉及美國對巴以態(tài)度的差異，這與“國際政治力量對比”無關，排除C項；材料反映的是美國對巴以態(tài)度的差異，并未表明美國是導致巴以沖突的幕后黑手，排除D項。故選B項。二、非選擇題（17題12分，18題16分，19題12分，20題12分）17.馬克思說，“土地是人類偉大的實驗場所”。閱讀材料，完成下列要求。材料一“開阡陌封疆”。把土地授給農(nóng)民，土地可以買賣。在土地是最大最重要財富的遠古社會，這是何等重大的轉(zhuǎn)變。土地私有，失去了按血緣分封各級貴族的經(jīng)濟基礎，邦國消亡，立郡縣就成了時代的必然選擇?？たh不是封邦，而是直屬中央、完全聽命于中央，由中央直接委任、撤換地方郡守縣令的地方政權。商鞅變法的成功，使原來比較落后的秦國一躍而成為戰(zhàn)國時代最先進的強國，為日后統(tǒng)一六國打下了基礎?！獡?jù)楊百勝《商鞅變法法理研究》等整理材料二在封建社會中，土地所有制的形式是封建國家確立賦役制度的基礎。租庸調(diào)制是建立在均田制的基礎之上，兩者有著極為密切的內(nèi)在聯(lián)系。租庸調(diào)這一地租形態(tài)的實現(xiàn)，是由口分田和永業(yè)田的生產(chǎn)物共同來完成的。口分田出租，永業(yè)田則是庸調(diào)之所出。與均田制配套的府兵制，就是獲得官府授予土地的百姓，農(nóng)閑時參加軍事訓練，發(fā)生戰(zhàn)爭時就從軍打仗，參戰(zhàn)的武器和戰(zhàn)馬自備。這樣，既保證了兵源，又減輕了朝廷的軍費開支。均田制打造了最強大的初唐，也把唐王朝的經(jīng)濟社會發(fā)展推到了頂峰。——摘編自李蜒等《中國古代土地國有制史》（1）根據(jù)材料一，指出商鞅變法有關“土地”的措施，運用唯物史觀，分析這一“重大的轉(zhuǎn)變”的影響。（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學，分析均田制如何“打造了最強大的初唐”。〖答案〗（1）措施：廢井田，開阡陌（承認土地私有），授田給百姓。影響：順應歷史發(fā)展潮流；推動了社會轉(zhuǎn)型；推動了郡縣制的建立；打擊了貴族特權（推動了官僚政治取代貴族政治）促進了秦國富強，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎。（2）分析：是租庸調(diào)的基礎，保證了國家的財政收入；保證了兵源，支持了府兵制（減輕了朝廷的軍費開支）；土地不允許買賣，一定程度上抑制了土地兼并，緩和了社會矛盾。

〖解析〗【小問1】本題是特點類、影響類材料分析題。時空是戰(zhàn)國時期。第一小問措施，依據(jù)材料一“‘開阡陌封疆’。把土地授給農(nóng)民，土地可以買賣”可知，廢井田，開阡陌（承認土地私有），授田給百姓。第二小問影響，依據(jù)材料一時間信息并結(jié)合所學可知，戰(zhàn)國時代各國紛紛進行改革，富國強兵，秦國的商鞅變法順應了歷史發(fā)展潮流；結(jié)合所學可知，戰(zhàn)國時代正在由奴隸制社會向封建社會轉(zhuǎn)型，商鞅變法的內(nèi)容推動了社會轉(zhuǎn)型；依據(jù)材料一“郡縣不是封邦，而是直屬中央、完全聽命于中央，由中央直接委任、撤換地方郡守縣令的地方政權”可知，推動了郡縣制的建立；依據(jù)材料一“土地私有，失去了按血緣分封各級貴族的經(jīng)濟基礎，邦國消亡，立郡縣就成了時代的必然選擇”可知，打擊了貴族特權（推動了官僚政治取代貴族政治）；據(jù)材料一“原來比較落后的秦國一躍而成為戰(zhàn)國時代最先進的強國，為日后統(tǒng)一六國打下了基礎?！笨傻贸龃龠M了秦國富強，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎?！拘?】本題是背景類類材料分析題。時空是唐朝時期。依據(jù)材料二“與均田制配套的府兵制，就是獲得官府授予土地的百姓，農(nóng)閑時參加軍事訓練，發(fā)生戰(zhàn)爭時就從軍打仗，參戰(zhàn)的武器和戰(zhàn)馬自備”可知，保證了兵源，支持了府兵制（減輕了朝廷的軍費開支）；結(jié)合所學知識可知，土地不允許買賣，一定程度上抑制了土地兼并，緩和了社會矛盾；依據(jù)材料二“租庸調(diào)制，是建立在均田制的基礎之上，兩者有著極為密切的內(nèi)在聯(lián)系”并結(jié)合所學可知，均田制是租庸調(diào)的基礎，租庸調(diào)制改變了賦稅混亂的局面，減輕了農(nóng)民負擔，農(nóng)民有充足的時間進行生產(chǎn)，保證了國家的財政收入的穩(wěn)定。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一德意志民族崇尚手工藝和技藝，受過嚴格訓練而獲得“師傅”稱號是令人尊重的。宗教改革時期，路德指出學校要關注職業(yè)教育；18世紀80年代，自然科學更多的應用于生產(chǎn)和加工，實科學校、專科學校和工業(yè)學校是這一時期的主要職業(yè)教育學校類型。1814年以來，普魯士依靠國家政權堅持執(zhí)行“行業(yè)促進計劃”，政府組織年輕官員、技術員、企業(yè)主和部分手工業(yè)者去發(fā)達國家訪問學習。19世紀末，《工商條例》《進修學校條例》等使工商職業(yè)教育逐漸成為經(jīng)濟政策的組成部分，大多數(shù)城市也從法，—律土規(guī)定進修學校的義務教育性質(zhì)?！幾岳畛兜聡殬I(yè)教育歷史源起與勃興—以19世紀為考察對象》材料二洋務派認識到傳統(tǒng)教育制度弊端，從咸豐十年底開始到1895年先后創(chuàng)辦了幾十所新式學堂，學堂大致可以分為西文學堂、軍事學堂和西藝學堂三類，我國近代職業(yè)技術教育自此發(fā)軔。但在科舉制度與社會偏見的夾擊下，職業(yè)技術學堂招生面臨諸多困難，學堂興辦者大膽改革：不論出身，以擇優(yōu)為標準，在民間廣泛挑選人才，許以學生優(yōu)厚待遇，此舉對寒門學子吸引力巨大；各專業(yè)開設課程各不相同：如藝圃專業(yè)，主要培養(yǎng)一線工人和監(jiān)工，對理論要求較低，但在實踐操作方面，要求藝徒們不能脫離生產(chǎn)，并通過半工半讀、工讀結(jié)合的方式來培養(yǎng)。當時政府既未出臺相應總章程，也未設立專門的.管理機構來管理各學堂，各學堂陸續(xù)通過探索，建立和完善了管理的系列章程，如在人事管理上，除漢語教學聘請中國教習外，其他課程均聘用外國教習?！幾缘壹t霞《淺析洋務運動時期職業(yè)技術教育之發(fā)軔》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，分析德國職業(yè)教育發(fā)展的原因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析洋務運動時期職業(yè)教育特點。（3）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，談談中德近代職業(yè)教育對我國現(xiàn)代化建設的啟示。〖答案〗（1）民族傳統(tǒng)；宗教改革的推動；工業(yè)革命的影響；國家政策的支持。（2）職業(yè)技術教育起步晚；困難重重；理論要求低，重視實踐操作；逐步探索，并建立和完善章程。（3）加大政府對和社會對職業(yè)教育的重視；大力推動社會生產(chǎn)方式的發(fā)展，提高經(jīng)濟發(fā)展水平；培養(yǎng)技術人才?！冀馕觥健拘?】本題是背景類材料分析題。時空是18至19世紀（德國）。據(jù)材料“德意志民族崇尚手工藝和技藝”，得出民族傳統(tǒng)；據(jù)材料“宗教改革時期，路德指出學校要關注職業(yè)教育”，得出宗教改革的推動；據(jù)材料“18世紀80年代，自然科學更多的應用于生產(chǎn)和加工，實科學校、?？茖W校和工業(yè)學校是這一時期的主要職業(yè)教育學校類型”，得出工業(yè)革命的影響；據(jù)材料“普魯士依靠國家政權堅持執(zhí)行”，得出國家政策的支持?！拘?】本題是特點類材料分析題。時空是洋務運動時期（中國）。據(jù)材料“從咸豐十年底開始到1895年先后創(chuàng)辦了幾十所新式學堂，學堂大致可以分為西文學堂、軍事學堂和西藝學堂三類，我國近代職業(yè)技術教育自此發(fā)軔”，得出職業(yè)技術教育起步晚；據(jù)材料“職業(yè)技術學堂招生面臨諸多困難”，得出困難重重；據(jù)材料“對理論要求較低，但在實踐操作方面”，得出理論要求低，重視實踐操作；據(jù)材料“各學堂陸續(xù)通過探索，建立和完善了管理的系列章程”，得出逐步探索，并建立和完善章程?！拘?】本題是認識類材料分析題。時空是近代（中德）。從政府層面分析，得出加大政府對和社會對職業(yè)教育重視；從社會生產(chǎn)方式角度分析，得出大力推動社會生產(chǎn)方式的發(fā)展，提高經(jīng)濟發(fā)展水平；從技術人才角度分析，得出培養(yǎng)技術人才。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一1763至1914年間作為一個歐洲直接或間接地成為全球主人的時期，在世界歷史上據(jù)有突出地位。歐洲的霸權不僅在政治領域——以大殖民帝國的形式——表現(xiàn)得很明顯，而且在經(jīng)濟和文化領域也表現(xiàn)得十分突出。到1914年時歐洲已稱霸全球，這是一個始于500年前葡萄牙船長沿非洲海岸摸索前進時期的漫長過程的非凡幾頂峰。隨著權力史無前例的集中，歐亞大陸的一個半島已經(jīng)一躍而成為世界的中心?！幾浴久馈克顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料二第二次世界大戰(zhàn)使歐洲大傷元氣，無論戰(zhàn)勝國英、法，還是戰(zhàn)敗國德、意都嚴重損耗，經(jīng)濟破敗凋敝，政治局勢動蕩不穩(wěn)，國際地位顯著下降。二戰(zhàn)后美蘇關系發(fā)生了重大的變化。美蘇之間的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略構想和戰(zhàn)略利益形成了根本沖突，以美蘇為首的東西方兩大集團之間在政治、軍事、經(jīng)濟、文化等領域形成了全面的對峙和對抗。二戰(zhàn)重創(chuàng)了英法等殖民帝國，原來的殖民體系土崩瓦解，殖民地半殖民地的民族解放運動蓬勃興起，改畫了世界政治地圖?！幾酝跛沟隆妒澜缤ㄊ贰罚?）根據(jù)材料一并結(jié)合所學，概括18世紀中期到20世紀初國際格局主要特點。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學，歸納二戰(zhàn)后國際格局出現(xiàn)的變化?！即鸢浮剑?）特點：歐洲逐漸稱霸全球，成為世界中心。

（2）歐洲喪失霸主地位，美蘇兩極格局逐漸形成；美蘇從戰(zhàn)時合作走向戰(zhàn)后冷戰(zhàn)；民族解放運動高漲，世界殖民體系瓦解。〖解析〗【小問1】本題是特點類材料分析題。時空是18世紀中期到20世紀初（世界）。根據(jù)材料“1763至1914年這一時期是歐洲直接或間接地成為全球主人的時期，在世界歷史上居有突出地位?！笨煞治龀觯瑲W洲逐漸稱霸全球，成為世界的中心?！拘?】本題是對比類材料分析題。時空是二戰(zhàn)后（世界）。根據(jù)材料“第二次世界大戰(zhàn)使歐洲大傷元氣，無論戰(zhàn)勝國英、法，還是戰(zhàn)敗國德、意都嚴重損耗……國際地位顯著下降?！笨煞治龀觯瑲W洲喪失霸主地位；根據(jù)材料“以美蘇為首的東西方兩大集團之間在政治、軍事、經(jīng)濟、文化等領域形成了全面的對峙和對抗?！笨煞治龀?，美蘇兩極格局逐漸形成、美蘇從戰(zhàn)時合作走向戰(zhàn)后冷戰(zhàn)；根據(jù)材料“二戰(zhàn)重創(chuàng)了英法等殖民帝國，原來的殖民體系土崩瓦解，殖民地半殖民地的民族解放運動蓬勃興起，改寫了世界政治地圖?！笨煞治龀?，民族解放運動高漲，世界殖民體系瓦解。20.閱讀材料，完成下列問題。文化的交流與傳播是與人類文明從分散走向整體的歷史進程共振起伏、互動互進、休戚相關的。從方式與途徑的視角而言，文化交流與傳播既有牧歌式的和平交往，如人群遷徙、商業(yè)往來等；也有暴力性的碰撞沖突，如刀光劍影的戰(zhàn)爭往往使人類文化面臨斷裂、毀壞等危機，同時這種暴力沖實在客觀上也為不同文化碰撞和調(diào)適提供了歷史契機。——徐藍、朱漢國《普通高中歷史課程標準解讀》（2017年版）根據(jù)以上材料提取有關人類文化交流與傳播的一個觀點，并運用世界近現(xiàn)代史的具體史實加以闡述。（要求：觀點明確，史實準確，史論結(jié)合，邏輯清晰）〖答案〗示例一觀點：文化的交流傳播與人類文明從分散走向整體的進程共振起伏。闡述：15世紀之前的世界文化交流與貿(mào)易，主要局限于各洲內(nèi)部和亞歐大陸之間。近代以來，隨著新航路的開辟和西歐各國的殖民擴張，世界逐步聯(lián)系為一個整體，各洲之間的人口遷移與物種交換、文化交流與商品貿(mào)易隨之擴展，世界市場初步形成。工業(yè)革命后，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和交通工具的革新，世界各地間的聯(lián)系更為便捷，文化的交流與傳播更加廣泛，在經(jīng)濟領域內(nèi)最終形成資本主義世界經(jīng)濟體系，世界貿(mào)易進一步增長。隨著人類文明逐步由分散走向一個整體，隨著商品的流動，各國文化也傳播到世界其他地區(qū)，同時在互相借鑒中向前發(fā)展。20世紀，全球貿(mào)易網(wǎng)的形成更加極大的促進了文化的交流與傳播。綜上，文化的交流傳播與人類文明的整體化進程共振起伏，兩者相互促進人類的共同發(fā)展。示例二觀點：暴力沖突式文化交流給不同文化帶來毀壞也提供發(fā)展契機。闡述：新航路的開辟拉開了歐洲海外殖民擴張的序幕。西班牙、葡萄牙、英國、法國等歐洲國家爭相在美洲、非洲、亞洲等地進行瘋狂的暴力式殖民擴張和掠奪。這種暴力掠奪式的殖民地擴張中斷了美洲、非洲、亞洲原有的社會發(fā)展進程，打破了原本相對平衡的多元文明格局，給當?shù)厝嗣駧砹司薮鬄碾y。印第安文明遭到了毀滅性打擊；很多非洲人成為奴隸；亞洲的古老帝國也受到?jīng)_擊。與此同時，西方殖民者也給殖民地帶來了先進的生產(chǎn)方式、生活方式和思想觀念，形成了新的文化認同，為美洲、亞洲、非洲的發(fā)展帶了新的歷史契機。所以，暴力沖突式文化交流既破壞了被沖擊地區(qū)的文化，同時也給當?shù)貛チ诵碌奈拿饕蛩貫槠浒l(fā)展提供了機遇?！冀馕觥奖绢}為論述題之選擇觀點說明題，時空是古代和近代世界。據(jù)材料“文化的交流與傳播是與人類文明從分散走向整體的歷史進程共振起伏、互動互進、休戚相關的”，可得出文化的交流傳播與人類文明從分散走向整體的進程共振起伏?？梢源藶轭}，結(jié)合新航路開辟、早期殖民擴張、兩次工業(yè)革命等相關史實，論述近代以來世界聯(lián)系的加強推動世界貿(mào)易的發(fā)展和文化交流的擴展。據(jù)材料“刀光劍影的戰(zhàn)爭往往使人類文化面臨斷裂、毀壞等危機，同時這種暴力沖實在客觀上也為不同文化碰撞和調(diào)適提供了歷史契機”，可得出暴力沖突造成文化毀壞，也提供不同文化碰撞交流的契機?？梢源藶轭}，結(jié)合亞歷山大遠征與“希臘化時代”、蒙古西征與東西方交流、近代歐洲殖民活動與西方文化的擴張所學知識，分析戰(zhàn)爭或暴力沖突對文化發(fā)展的雙重影響。河南省開封市五縣聯(lián)考2023-2024學年高二下學期6月月考歷史試題（考試時間：75分鐘滿分：100分）一、選擇題（共16題，每題3分，共48分。每題有4個選項，只有一項符合題目要求）1.下表為新石器時代晚期青海樂都柳灣的齊家文化遺址的氏族公共墓地隨葬品統(tǒng)計表墓地隨葬品170號僅有灰罐1件，粗雙耳罐2件176號僅有小垂罐、侈口罐各1件197號共66件，其中有斧、錛、鑿等生產(chǎn)工具，有罐、壺等彩陶243號彩陶壺1件、侈口罐1件及一殘?zhí)掌鞯撞繐?jù)此可知（）A.階級分化初步出現(xiàn) B.氏族內(nèi)部分工明確C.中華文明多元一體 D.農(nóng)耕文明特色明顯〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：新石器時代（中國）。據(jù)材料信息可知，新石器時代晚期的樂都柳灣遺址的公共墓地中，不同墓葬的隨葬品存在明顯的不同，反映了此時期貧富差距和階級分化，A項正確；材料中墓葬隨葬品中都有陶罐，區(qū)別主要在數(shù)量和質(zhì)量上，不能反映內(nèi)部分工，排除B項；材料只涉及一個遺址，不能整體反映中華文明的情況，排除C項；170號墓、176號墓、243號墓均沒有出土于農(nóng)耕直接相關的器物，不能反映農(nóng)耕文明特色明顯，排除D項。故選A項。2.在中國古代，哲學用陰陽之道將男女、夫婦關系與政治上的君臣、治亂、興衰相聯(lián)系；文學注重“教化”功能；教育上則強調(diào)“首孝悌，次見聞”。這體現(xiàn)了中華文化（）A.以民為本的人文關懷 B.注重秩序的倫理觀念C.海納百川的包容特點 D.自強不息的奮斗精神〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是古代中國。據(jù)題意可知，中國古代哲學與倫理關系聯(lián)系起來，文學注重教化，教育強調(diào)孝悌，陰陽、男女、君臣、教化、孝悌，這都體現(xiàn)了對秩序的追求，B項正確；材料體現(xiàn)的是注重秩序，沒有強調(diào)人文關懷，人文關懷應該是以人為本，排除A項；材料內(nèi)容說明中國古代文化與倫理孝悌等有關，并不能體現(xiàn)海納百川和自強不息，排除CD項。故選B項。3.北魏時期，曾有一大批具有較高文化素養(yǎng)南士流亡北方，如柳遠“時有文詠，為肅宗挽郎”,其堂弟柳諧亦“頗有文學”。這些南士的創(chuàng)作逐步被北魏王公貴族所欣賞、學習，如南士袁躍“言辭甚美”,清河王“(元)懌之文表多出于躍”。據(jù)此可知，南北朝時期（）A.南方地區(qū)文化水平普遍較高 B.少數(shù)民族政權封建化進程加快C.北方社會經(jīng)濟秩序得到恢復 D.人口遷徙促進了文化交往認同〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是南北朝時期（中國）。根據(jù)材料內(nèi)容可知，北魏時期，一大批具有較高文化素養(yǎng)的南方士人流亡到北方，他們的文學素養(yǎng)得到北魏王公貴族的賞識和認可，這說明人口遷徙促進了文化交往認同，D項正確；材料中沒有比較信息，不能說明南方地區(qū)文化水平普遍較高和少數(shù)民族政權封建化進程加快，排除AB項；材料反映的是北方王公貴族對于南方士人文化素養(yǎng)的欣賞，并不能體現(xiàn)北方社會經(jīng)濟秩序得到恢復，排除C項。故選D項。4.據(jù)統(tǒng)計，宋朝后妃半數(shù)以上選自平民之家，余者又有近半數(shù)出自中小官僚，與唐朝顯著不同。一般社會成員的婚姻觀念或貴進士，或求資財，至于族望門第云云，早已非世俗所重。上述變化說明宋代（）A.社會等級制度逐步瓦解 B.門第觀念的淡化C.社會成員身份趨于平等 D.人身依附關系相對松弛〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：唐宋（中國）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：宋代婚姻觀念不局限于門第，結(jié)合所學知識可知，宋代處于中國古代社會承上啟下的轉(zhuǎn)型時期，從唐代開始的社會經(jīng)濟結(jié)構和階層結(jié)構的變化，在宋代得以最終完成。在經(jīng)濟結(jié)構上，土地私有制迅速發(fā)展，土地轉(zhuǎn)移和流通的頻率加快，租佃契約關系確立。這種變化誘發(fā)社會結(jié)構發(fā)生變化，傳統(tǒng)的門閥士族勢力退出歷史舞臺，庶族地主取而代之，平民社會的因素開始顯現(xiàn)，社會流動性空前加強。因此，宋朝出現(xiàn)了“后妃半數(shù)以上選自平民之家，余者又有近半數(shù)出自中小官僚”“至于族望門第云云，早已非世俗所重”，B項正確；材料體現(xiàn)了傳統(tǒng)門閥士族勢力的消退，但社會等級制度仍然存在，排除A項；“社會成員身份趨于平等”是指宋代科舉制原則上面向全社會開放和強調(diào)公平競爭等，符合史實，但與材料無關，排除C項；“人身依附關系相對松弛”符合史實，但與材料主旨無關，排除D項。故選B項。5.有學者對《明史·儒林傳》與《清史稿·儒林傳》進行對比，指出前者多收錄“敦品立行”之賢，后者則多收錄專重考據(jù)之輩。兩書“儒林傳”收錄對象的變化反映出（）A.選官制度發(fā)生顯著變化 B.官方思想出現(xiàn)新變動C.西學東漸豐富儒學內(nèi)涵 D.君主專制進一步加強〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：明清（中國）。根據(jù)材料可知，明清“儒林傳”收錄對象從“敦品立行”之賢到專重考據(jù)之輩，說明清朝為了加強君主專制，實行文字獄，加強思想控制，知識分子只能被迫轉(zhuǎn)向研究考據(jù)之學，D項正確；明清選官制度沒有發(fā)生顯著變化，仍然是科舉制，排除A項；官方思想都是儒家思想，排除B項；收錄對象變化和西學東漸無關，排除C項。故選D項。6.中國近代始終未能建立起超越西方的特有的完整文化體系…但“向西方學習”不斷遞進，層層深入，從“器物”到“制度”；從君主立憲到民主共和，從照搬照抄到將馬克思主義與中國國情相結(jié)合的“特色道路”……從中可以窺探“西學東漸”影響下的中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡。由此可（）A.西學的引進沖擊了傳統(tǒng)學術 B.傳統(tǒng)儒學得到豐富發(fā)展C.國人夷夏觀念發(fā)生劇變 D.近代民主制度日漸成熟〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是本質(zhì)題，時空是近代中國。根據(jù)材料“……從中可以窺探‘西學東漸’影響下的中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡?！奔八鶎W可知，伴隨列強侵略，西學東漸掀起熱潮，先進知識分子向西方學習由淺入深，從學習器物到制度再到思想文化，這表明西學的引進沖擊了傳統(tǒng)的學術，A項正確；由材料“中國近代始終未能建立起超越西方的特有的完整文化體系”可知傳統(tǒng)儒學并未得到豐富發(fā)展，排除B項；材料信息不足以說明國人夷夏觀念發(fā)生劇變，排除C項；材料無法得出近代民主制度日漸成熟的相關信息，與題干不符，排除D項。故選A項。7.20世紀三四十年代，晉察冀邊區(qū)出現(xiàn)前線劇社、呂梁劇社、黃河劇社、太行山劇社、抗敵劇社、兒童演出隊等劇社，它們在領導下，把小分隊巡演與較大規(guī)模演出活動相結(jié)合，廣泛進行宣傳演出活動，根據(jù)地的文藝運動普遍開展起來。材料所述做法旨在（）A.擴大國民革命統(tǒng)一戰(zhàn)線 B.堅持井岡山革命道路C.滿足基層社會娛樂需求 D.激發(fā)民眾的抗戰(zhàn)熱情〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：20世紀三四十年代（中國）。根據(jù)材料“前線劇社、呂梁劇社、黃河劇社、太行山劇社、抗敵劇社、兒童演出隊等劇社，它們在領導下，把小分隊巡演與較大規(guī)模演出活動相結(jié)合，廣泛進行宣傳演出活動”和所學可知，材料中的這些做法旨在激發(fā)民眾的抗戰(zhàn)熱情，D項正確。國民革命時期是1924—1927年，與材料時間不符，排除A項；“堅持井岡山革命道路”是在國共對峙時期，與材料抗日的主旨及時間不符，排除B項；材料無法體現(xiàn)基層社會娛樂需求的滿足，排除C項。故選D項。8.人民解放戰(zhàn)爭勝利前夕，劉少奇提出，未來國家的“整個國民經(jīng)濟，包含著自然經(jīng)濟、小生產(chǎn)經(jīng)濟、資本主義經(jīng)濟、半社會主義經(jīng)濟、國家資本主義經(jīng)濟以及國營的社會主義經(jīng)濟。國民經(jīng)濟的總體就叫作新民主主義經(jīng)濟”。由此可知，與新民主主義經(jīng)濟的發(fā)展相適應的是（）A.以國營經(jīng)濟為主導 B.廢除土地私有制度C.消滅資本主義經(jīng)濟 D.實行公私合營政策〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：解放戰(zhàn)爭時期（中國）。結(jié)合人民解放戰(zhàn)爭勝利后向社會主義過渡的史實可知，以國營的社會主義經(jīng)濟為主導有助于新民主主義經(jīng)濟向社會主義經(jīng)濟的過渡，A項正確；新民主主義經(jīng)濟包含小生產(chǎn)經(jīng)濟，廢除土地私有制度不利于小生產(chǎn)經(jīng)濟的發(fā)展，排除B項；新民主主義經(jīng)濟包含資本主義經(jīng)濟，排除C項；公私合營政策是對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策，是消滅資本主義的政策，排除D項。故選A項。9.1982年中共十二大指出：“近幾年在農(nóng)村建立的多種形式的生產(chǎn)責任制，進一步解放了生產(chǎn)力，必須長期堅持下去，只能在總結(jié)群眾實踐經(jīng)驗的基礎上逐步加以完善，決不能違背群眾的意愿輕率變動，更不能走回頭路。”這旨在（）A.為國企改革奠定基礎 B.改變計劃經(jīng)濟體制C.加強公有制主體地位 D.鞏固農(nóng)村改革成果〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1982年(中國)。據(jù)題干強調(diào)要長期堅持農(nóng)村多種形式的生產(chǎn)責任制，不能輕率變動和走回頭路，結(jié)合所學知識可知，其目的是鞏固已經(jīng)取得的農(nóng)村改革成果，D項正確；題干主要說的是農(nóng)村生產(chǎn)責任制，與國企改革無關，排除A項；此時主要是強調(diào)完善農(nóng)村生產(chǎn)責任制，而不是直接改變計劃經(jīng)濟體制，排除B項；題干重點不在加強公有制主體地位，排除C項。故選D項。10.有學者指出，古代希臘藝術家們在觀察生活或創(chuàng)作構思時，并不是根據(jù)神的諭示或權威的獨斷，而是從現(xiàn)實生活出發(fā)，用全部的身心去研究自然和人本身。因此，索?？死账箘?chuàng)作出《俄狄浦斯王》，希羅多德講述著他的《歷史》，菲迪亞斯設計創(chuàng)作了帕特農(nóng)神廟及雅典娜神像。該學者意在說明古代希臘（）A.成為歐洲史學發(fā)展的源頭 B.人文精神為文化發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍C.文化受地理因素影響巨大 D.哲學家力圖用理性的思維方式認識世界〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代希臘。根據(jù)材料和所學可知，該學者在論述中強調(diào)了古代希臘藝術家們從現(xiàn)實生活出發(fā)，研究自然和人本身的創(chuàng)作理念，并通過舉例索福克勒斯、希羅多德和菲迪亞斯的作品，來闡述這種理念在藝術創(chuàng)作中的體現(xiàn)，這表明古代希臘藝術注重對人性和自然的真實描繪，追求理想的美，體現(xiàn)了人文精神。因此，該學者意在說明的是古代希臘的人文精神為文化發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍，B項正確；材料除了提到史學外，還提到戲劇和雕塑等，排除A項；“文化受地理因素影響巨大”的說法成立，但材料中未涉及到地理因素的相關信息，排除C項；材料中未涉及到哲學家，涉及到戲劇家和史學家等，排除D項。故選B項。11.646年，日本政府頒布詔令：廢除皇族、豪族個人支配土地、人民的體制，改為公地、公民，豪族則由政府發(fā)給“食封”；建立戶籍和賬簿，實行班田收授法；根據(jù)租庸調(diào)制，實行統(tǒng)一的新稅制。上述改革措施（）A.削弱了武士集團的實力 B.促成中央集權國家建立C.推動日本莊園經(jīng)濟發(fā)展 D.鞏固了德川幕府的統(tǒng)治〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代日本。根據(jù)材料“廢除皇族、豪族個人支配土地、人民的體制……實行統(tǒng)一的新稅制”可知，7世紀，日本實行大化改新，所推行的中央集權制、土地制度和賦稅制度，都以唐制為藍本，其收回皇族等土地，實行新稅制，有助于削弱豪族勢力，加強國家對地方的管理，促進日本中央集權體制的建立，B項正確；12世紀左右，日本武士集團崛起，時間上與材料不符，排除A項；日本將土地收歸國有，并不利于莊園經(jīng)濟的發(fā)展，排除C項；12世紀末，日本才建立幕府，時間上與材料不符，排除D項。故選B項。12.自11世紀以來，英國王室的財政收入主要來自自己的直接領地，即所謂“國王靠自己過活”，但到14世紀，稅收已成為其主要來源。1374～1375年，英王財政總收入為11.2萬英鎊，其中領地收入2.2萬，而稅收有8.2萬。這一現(xiàn)象說明當時英國（）A.資本主義工商業(yè)的發(fā)展 B.對外擴張獲得巨大收益C.封建王權呈現(xiàn)強化趨勢 D.脫離教會控制成效顯著〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是中世紀以來的英國。據(jù)題意可知，從11世紀到14世紀，英國國王的收入中，從主要來自自己的領地到主要來自稅收，這說明國王的征稅能力增強，是王權強化的表現(xiàn)，C項正確；材料反映的是王權的強化，并不是資本主義工商業(yè)的發(fā)展，排除A項；國王的收入主要是來自稅收，并不能說明從對外擴張中獲得巨大收益，排除B項；材料內(nèi)容沒有涉及國王和教會的關系，排除D項。故選C項。13.漫畫《第三等級是什么？》創(chuàng)作于1789年。漫畫中，象征著法國第三等級的男子，正馱著三位身材肥碩的人艱難地匍匐前行。該漫畫反映了（）A.法國專制王權的強化 B.王權與教權斗爭激烈C.推翻舊制度的合理性 D.拿破侖建立獨裁統(tǒng)治〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（法國）。根據(jù)材料信息可知，18世紀的法國，社會等級森嚴。包括資產(chǎn)階級和農(nóng)民在內(nèi)的第三等級，政治上無權，卻要供養(yǎng)生活腐朽的上層等級。廣大人民怨聲載道，而王室卻揮霍無度，國家財政陷于破產(chǎn)。題干漫畫《第三等級是什么？》中第三等級正馱著三位身材肥碩的人艱難地匍匐前行，這幅漫畫抨擊了舊制度腐朽，證明推翻舊制度的合理性，C項正確；“法國專制王權”是法國政治領域的變化，但是材料主要表現(xiàn)法國的階級狀況，排除A項；材料主旨“推翻舊制度的合理性”，而“王權與教權斗爭”與主旨不符，排除B項；拿破侖建立獨裁統(tǒng)治開啟于1799年，與材料時間不符，排除D項。故選C項。14.某學習小組就歷史課上的某一主題展開研究，搜集到一系列相關論文，論文題目有：《墨西哥音樂文化與拉丁美洲音樂文化的發(fā)展》《美國文化種族主義的內(nèi)涵和實質(zhì)》《論希臘化時代東西方文化交流與融合》。該小組研究的主題應該為（）A.全球聯(lián)系建立 B.文明多元起源C.文明交流互鑒 D.殖民文化侵略〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是推斷題，時空是古代至近代世界。根據(jù)材料“《墨西哥音樂文化與拉丁美洲音樂文化的發(fā)展》《美國文化種族主義的內(nèi)涵和實質(zhì)》《論希臘化時代東西方文化交流與融合》”可知，題干描述的是古代東西方文化交流及近代美洲文化發(fā)展的特點，體現(xiàn)了人類文明交流互鑒的特征，C項正確；新航路的開辟使世界逐漸連為一體，排除A項；材料未涉及人類文明起源的特征，不符合題意，排除B項；“殖民文化侵略”與題干《論希臘化時代東西方文化交流與融合》不符，排除D項。故選C項。15.英國歷史學家奧蘭多·費吉斯在其口述歷史著作《耳語者：斯大林時代蘇聯(lián)的私人生活》中有這樣的記錄：“1931年和1932年的收成非常糟糕。然而，國家在1932年至1933年的采購量，反而是1929和1930兩個豐收年的兩倍多。生活在饑荒地區(qū)的高達7000萬人?！睋?jù)此內(nèi)容可推知（）A.資本主義經(jīng)濟大危機影響蘇聯(lián)糧食進口 B.斯大林經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略模式造成糧食危機C.口述歷史因為受采訪者視野可信度有限 D.新經(jīng)濟政策導致蘇聯(lián)出現(xiàn)大片饑荒地區(qū)〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：斯大林時代(蘇聯(lián))。根據(jù)題干中描述的1931年和1932年收成糟糕但國家采購量卻大幅增加，以及出現(xiàn)大規(guī)模饑荒地區(qū)等信息，結(jié)合所學知識可知，斯大林時期優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，通過農(nóng)業(yè)集體化來為工業(yè)積累資金，這種經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略模式導致了對農(nóng)民的過度索取，從而引發(fā)糧食危機，B項正確；題干中并未提及資本主義經(jīng)濟大危機對蘇聯(lián)糧食進口的影響，排除A項；不能僅因這一處口述歷史就全盤否定口述歷史的可信度，排除C項；此時新經(jīng)濟政策已被取消，排除D項。故選B項。16.如圖是刊載于《中國日報》的漫畫《對比》，并有配文為“一邊給武器一邊發(fā)食物，美國表演荒謬”。該漫畫表明（）A.霸權主義加劇人道主義危機 B.地緣政治利益影響外交行為C.國際政治力量對比嚴重失衡 D.美國是巴以沖突的幕后黑手〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：當代（世界）。根據(jù)漫畫可知，美國給以色列的支援的大量先進武器，而給巴勒斯坦的則是少得可憐的糧食，結(jié)合所學知識可知，以色列作為美國在中東的重要支點，對美國的國家利益具有重要影響，因此在處理巴以沖突時，美國表現(xiàn)出明顯的“拉偏架”的姿態(tài)，B項正確；材料不涉及“人道主義危機”，排除A項；材料只涉及美國對巴以態(tài)度的差異，這與“國際政治力量對比”無關，排除C項；材料反映的是美國對巴以態(tài)度的差異，并未表明美國是導致巴以沖突的幕后黑手，排除D項。故選B項。二、非選擇題（17題12分，18題16分，19題12分，20題12分）17.馬克思說，“土地是人類偉大的實驗場所”。閱讀材料，完成下列要求。材料一“開阡陌封疆”。把土地授給農(nóng)民，土地可以買賣。在土地是最大最重要財富的遠古社會，這是何等重大的轉(zhuǎn)變。土地私有，失去了按血緣分封各級貴族的經(jīng)濟基礎，邦國消亡，立郡縣就成了時代的必然選擇。郡縣不是封邦，而是直屬中央、完全聽命于中央，由中央直接委任、撤換地方郡守縣令的地方政權。商鞅變法的成功，使原來比較落后的秦國一躍而成為戰(zhàn)國時代最先進的強國，為日后統(tǒng)一六國打下了基礎?！獡?jù)楊百勝《商鞅變法法理研究》等整理材料二在封建社會中，土地所有制的形式是封建國家確立賦役制度的基礎。租庸調(diào)制是建立在均田制的基礎之上，兩者有著極為密切的內(nèi)在聯(lián)系。租庸調(diào)這一地租形態(tài)的實現(xiàn)，是由口分田和永業(yè)田的生產(chǎn)物共同來完成的?？诜痔锍鲎?，永業(yè)田則是庸調(diào)之所出。與均田制配套的府兵制，就是獲得官府授予土地的百姓，農(nóng)閑時參加軍事訓練，發(fā)生戰(zhàn)爭時就從軍打仗，參戰(zhàn)的武器和戰(zhàn)馬自備。這樣，既保證了兵源，又減輕了朝廷的軍費開支。均田制打造了最強大的初唐，也把唐王朝的經(jīng)濟社會發(fā)展推到了頂峰。——摘編自李蜒等《中國古代土地國有制史》（1）根據(jù)材料一，指出商鞅變法有關“土地”的措施，運用唯物史觀，分析這一“重大的轉(zhuǎn)變”的影響。（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學，分析均田制如何“打造了最強大的初唐”?！即鸢浮剑?）措施：廢井田，開阡陌（承認土地私有），授田給百姓。影響：順應歷史發(fā)展潮流；推動了社會轉(zhuǎn)型；推動了郡縣制的建立；打擊了貴族特權（推動了官僚政治取代貴族政治）促進了秦國富強，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎。（2）分析：是租庸調(diào)的基礎，保證了國家的財政收入；保證了兵源，支持了府兵制（減輕了朝廷的軍費開支）；土地不允許買賣，一定程度上抑制了土地兼并，緩和了社會矛盾。

〖解析〗【小問1】本題是特點類、影響類材料分析題。時空是戰(zhàn)國時期。第一小問措施，依據(jù)材料一“‘開阡陌封疆’。把土地授給農(nóng)民，土地可以買賣”可知，廢井田，開阡陌（承認土地私有），授田給百姓。第二小問影響，依據(jù)材料一時間信息并結(jié)合所學可知，戰(zhàn)國時代各國紛紛進行改革，富國強兵，秦國的商鞅變法順應了歷史發(fā)展潮流；結(jié)合所學可知，戰(zhàn)國時代正在由奴隸制社會向封建社會轉(zhuǎn)型，商鞅變法的內(nèi)容推動了社會轉(zhuǎn)型；依據(jù)材料一“郡縣不是封邦，而是直屬中央、完全聽命于中央，由中央直接委任、撤換地方郡守縣令的地方政權”可知，推動了郡縣制的建立；依據(jù)材料一“土地私有，失去了按血緣分封各級貴族的經(jīng)濟基礎，邦國消亡，立郡縣就成了時代的必然選擇”可知，打擊了貴族特權（推動了官僚政治取代貴族政治）；據(jù)材料一“原來比較落后的秦國一躍而成為戰(zhàn)國時代最先進的強國，為日后統(tǒng)一六國打下了基礎。”可得出促進了秦國富強，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎?！拘?】本題是背景類類材料分析題。時空是唐朝時期。依據(jù)材料二“與均田制配套的府兵制，就是獲得官府授予土地的百姓，農(nóng)閑時參加軍事訓練，發(fā)生戰(zhàn)爭時就從軍打仗，參戰(zhàn)的武器和戰(zhàn)馬自備”可知，保證了兵源，支持了府兵制（減輕了朝廷的軍費開支）；結(jié)合所學知識可知，土地不允許買賣，一定程度上抑制了土地兼并，緩和了社會矛盾；依據(jù)材料二“租庸調(diào)制，是建立在均田制的基礎之上，兩者有著極為密切的內(nèi)在聯(lián)系”并結(jié)合所學可知，均田制是租庸調(diào)的基礎，租庸調(diào)制改變了賦稅混亂的局面，減輕了農(nóng)民負擔，農(nóng)民有充足的時間進行生產(chǎn)，保證了國家的財政收入的穩(wěn)定。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一德意志民族崇尚手工藝和技藝，受過嚴格訓練而獲得“師傅”稱號是令人尊重的。宗教改革時期，路德指出學校要關注職業(yè)教育；18世紀80年代，自然科學更多的應用于生產(chǎn)和加工，實科學校、?？茖W校和工業(yè)學校是這一時期的主要職業(yè)教育學校類型。1814年以來，普魯士依靠國家政權堅持執(zhí)行“行業(yè)促進計劃”，政府組織年輕官員、技術員、企業(yè)主和部分手工業(yè)者去發(fā)達國家訪問學習。19世紀末，《工商條例》《進修學校條例》等使工商職業(yè)教育逐漸成為經(jīng)濟政策的組成部分，大多數(shù)城市也從法，—律土規(guī)定進修學校的義務教育性質(zhì)?！幾岳畛兜聡殬I(yè)教育歷史源起與勃興—以19世紀為考察對象》材料二洋務派認識到傳統(tǒng)教育制度弊端，從咸豐十年底開始到1895年先后創(chuàng)辦了幾十所新式學堂，學堂大致可以分為西文學堂、軍事學堂和西藝學堂三類，我國近代職業(yè)技術教育自此發(fā)軔。但在科舉制度與社會偏見的夾擊下，職業(yè)技術學堂招生面臨諸多困難，學堂興辦者大膽改革：不論出身，以擇優(yōu)為標準，在民間廣泛挑選人才，許以學生優(yōu)厚待遇，此舉對寒門學子吸引力巨大；各專業(yè)開設課程各不相同：如藝圃專業(yè)，主要培養(yǎng)一線工人和監(jiān)工，對理論要求較低，但在實踐操作方面，要求藝徒們不能脫離生產(chǎn)，并通過半工半讀、工讀結(jié)合的方式來培養(yǎng)。當時政府既未出臺相應總章程，也未設立專門的.管理機構來管理各學堂，各學堂陸續(xù)通過探索，建立和完善了管理的系列章程，如在人事管理上，除漢語教學聘請中國教習外，其他課程均聘用外國教習?！幾缘壹t霞《淺析洋務運動時期職業(yè)技術教育之發(fā)軔》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，分析德國職業(yè)教育發(fā)展的原因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析洋務運動時期職業(yè)教育特點。（3）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，談談中德近代職業(yè)教育對我國現(xiàn)代化建設的啟示。〖答案〗（1）民族傳統(tǒng)；宗教改革的推動；工業(yè)革命的影響；國家政策的支持。（2）職業(yè)技術教育起步晚；困難重重；理論要求低，重視實踐操作；逐步探索，并建立和完善章程。（3）加大政府對和社會對職業(yè)教育的重視；大力推動社會生產(chǎn)方式的發(fā)展，提高經(jīng)濟發(fā)展水平；培養(yǎng)技術人才?！冀馕觥健拘?】本題是背景類材料分析題。時空是18至19世紀（德國）。據(jù)材料“德意志民族崇尚手工藝和技藝”，得出民族傳統(tǒng)；據(jù)材料“宗教改革時期，路德指出學校要關注職業(yè)教育”，得出宗教改革的推動；據(jù)材料“18世紀80年代，自然科學更多的應用于生產(chǎn)和加工，實科學校、?？茖W校和工業(yè)學校是這一時期的主要職業(yè)教育學校類型”，得出工業(yè)革命的影響；據(jù)材料“普魯士依靠國家政權堅持執(zhí)行”，得出國家政策的支持。【小問2】本題是特點類材料分析題。時空是洋務運動時期（中國）。據(jù)材料“從咸豐十年底開始到1895年先后創(chuàng)辦了幾十所新式學堂，學堂大致可以分為西文學堂、軍事學堂和西藝學堂三類，我國近代職業(yè)技術教育自此發(fā)軔”，得出職業(yè)技術教育起步晚；據(jù)材料“職業(yè)技術學堂招生面臨諸多