2024年秋季學期新人教版七年級上冊數(shù)學課件 3.2 代數(shù)式的值課時2

第三章代數(shù)式七上數(shù)學RJ課時23.2代數(shù)式的值1.能夠利用公式表示數(shù)量關系.

2.能夠從實際問題出發(fā)，列代數(shù)式并代值計算.學習目標課堂導入在行程問題中，我們常用的公式是什么？路程=速度×時間svt=

s=vt課堂導入在小學，我們還學習過哪些公式？面積公式.aaahrabahabhS=a2S=ab

S=ah

課堂導入在小學，我們還學習過哪些公式？體積公式.aahabV=a3V=abh知識點代數(shù)式的值新知探究例1

如圖，某學校操場最內(nèi)側(cè)的跑道由兩段直道和兩段半圓形的彎道組成，其中直道的長為a,半圓形彎道的直徑為b.(1)用代數(shù)式表示這條跑道的周長；ab分析：跑道的周長是兩段直道和兩段彎道的長度和.由圓的周長公式可以求出彎道的長度.

知識點代數(shù)式的值新知探究例1

如圖，某學校操場最內(nèi)側(cè)的跑道由兩段直道和兩段半圓形的彎道組成，其中直道的長為a,半圓形彎道的直徑為b.(2)當a=67.3m,b=52.6m時，求這條跑道的周長(π取3.14，結(jié)果取整數(shù)).ab

知識點代數(shù)式的值新知探究例2

一個三角尺的形狀和尺寸如圖所示，用代數(shù)式表示這個三角尺的面積S.當a=10cm，b=17.3cm，r=2cm時，求這個三角尺的面積（π取3.14）.分析：三角尺的面積=三角形的面積-圓的面積.根據(jù)三角形、圓的面積公式可以求出三角尺的面積.bar知識點代數(shù)式的值新知探究例2

一個三角尺的形狀和尺寸如圖所示，用代數(shù)式表示這個三角尺的面積S.當a=10cm，b=17.3cm，r=2cm時，求這個三角尺的面積（π取3.14）.

bar知識點代數(shù)式的值新知探究常用的幾何圖形公式隨堂練習1.填空題.(1)若a,b分別表示平行四邊形的底和高，則面積S=_________；當a=2cm,b=3cm時，S=______cm2.(2)若a,b分別表示梯形的上底和下底，h表示梯形的高，則面積S=_________；當a=2cm,b=4cm,h=5cm時，S=_________cm2.ab6

15隨堂練習2.一個長方體紙箱的長是a,寬與高都是b,用代數(shù)式表示這個紙箱的體積V.當a=60cm,b=40cm時，求這個紙箱的體積.解：V=ab2.當a=60cm,b=40cm時，V=60×402=96

000(cm3).3.如圖，用代數(shù)式表示圓環(huán)的面積.當R=15cm,r=10cm時，求圓環(huán)的面積（π取3.14）.隨堂練習Rr解：S圓環(huán)=πR2-πr2.當R=15cm，r=10cm時，

S圓環(huán)=π×152-π×102=3.14×125

=392.5(cm2).課堂小結(jié)3驗證1代入求代數(shù)式的值的步驟2計算謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像