外研版英語(新標(biāo)準(zhǔn))八年級下冊《Module-9-Friendship》教案設(shè)計

PAGEPAGE16《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（初中階段）八年級下冊M9教學(xué)設(shè)計教材及年級名稱《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）八年級下冊模塊名稱Module9Friendship教材分析友誼是青少年生活的重要組成部分本模塊以友誼為話題，探討學(xué)生在友誼問題上的困惑及解決辦法，讓學(xué)生認(rèn)識到友誼的重要性，并積極探討與人相處的正確方法。Unit1的Activity1和Activity2中的小對話是和Activity3的大對話相互銜接的。小對話中的玲玲遇到了友誼方面的問題，想找好朋友貝蒂傾訴，但是貝蒂不在家，貝蒂的媽媽推薦了幫助熱線，從而引出了Activity3的大對話。玲玲向幫助熱線求助，專家引導(dǎo)玲玲描述自己的問題并給出建議。通過幾個活動中我們可以非常自然地感知并學(xué)習(xí)打電話的常用表達方式，并在語言實踐中為進一步學(xué)習(xí)賓語從句呈現(xiàn)了大量的與主題相關(guān)的語言。幫助熱線專家在引導(dǎo)玲玲的過程中思路非常清晰，有很強的邏輯性。學(xué)生的聽、讀大對話的過程中，教師注意引導(dǎo)其關(guān)注對話的邏輯順序，以培養(yǎng)其邏輯理解和表達能力，這也是促進學(xué)生心智發(fā)展的很好地契機。Unit2的課文講述了一個甜美的微笑改變了作者的生活的感人故事，說明了友誼的重要性。作者選擇記敘文的形式來講述自己的經(jīng)歷，這種寫作方式能使讀者對友誼的重要性有更深刻的理解。課文以“WhenIwasthirteenyearsold，agirlgavemeanimportantgift.”開頭，吸引讀者的注意，激發(fā)讀者繼續(xù)閱讀的欲望。接下來作者又用一個短句“Itwasasmile.”直指文章主題。然后，作者按照時間順序講述了一個微笑改變生活的故事。作者用對比的手法，通過描述自己行為的變化來體現(xiàn)微笑對自己的影響，最后得出結(jié)論并提出建議。Learningtolearn欄目介紹了閱讀記敘文的策略，這對提高學(xué)生的閱讀理解能力很有幫助。教師要予以關(guān)注并適當(dāng)指導(dǎo)。課文生動細膩的描述很大程度上歸功于豐富的詞匯，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)上下文猜測詞義。本模塊的語法重點是賓語從句。學(xué)生在Module8中已經(jīng)通過大量的語言輸入和實踐感知了這一語法項目，而本模塊的對話、課文及Unit3的語言實踐都為學(xué)生呈現(xiàn)了許多與主題相關(guān)的語言，老師可以在Unit3中引導(dǎo)學(xué)生進行語法歸納總結(jié)。模塊教學(xué)目標(biāo)一、語言知識目標(biāo)：詞匯：separate，explain，mention，refuse,treat,herself,whether,lonely,regret,patient,introduce,encourage,joinin,silence,insilence,pass,bright,treasure,daybyday,include,circle,suggestion.語法：if,whether,who,what,how,why,where,when引導(dǎo)的賓語從句。語音：用句子重音表示強調(diào)。二、語言技能目標(biāo)：聽：能聽懂有關(guān)友誼的對話，能理解對話中的邏輯順序。說：能提供個人信息、詢問他人信息并能提出建議。讀：能理解故事中的事件順序和人物行為，能根據(jù)上下文猜測生詞含義。寫：能根據(jù)所給提示描述改變自己生活的人或事，能向他人介紹自己的朋友，講述對友誼的看法。三、情感目標(biāo)：通過對友誼這個話題的探討，讓學(xué)生學(xué)會寬容他人和理解他人。四、學(xué)習(xí)策略：自學(xué)策略：能有意識地運用老師介紹的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)策略：能夠明確自己在小組活動中的責(zé)任和分工，認(rèn)真思考，積極發(fā)言與同學(xué)互相學(xué)習(xí)，共同進步。五、文化意識：了解西方人的交友方式和國際筆友會的情況。教學(xué)重點及難點重點：掌握對話、課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯和句型。掌握if,whether,who,what,how,why,where,when引導(dǎo)的賓語從句難點：1、能聽懂有關(guān)友誼的對話，能理解對話中的邏輯順序并能提供個人信息、詢問他人信息并能提出建議。2、能理解故事中的事件順序和人物行為，能根據(jù)上下文猜測生詞含義。3、能根據(jù)所給提示描述改變自己生活的人或事，能向他人介紹自己的朋友，講述對友誼的看法。教學(xué)輔助多媒體教學(xué)手段教學(xué)策略Bottom-up,PWPapproach，interactiveapproach,formalandinteractivepractice,task-basedapproach教學(xué)過程第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析課型：ListeningandspeakingUnit1的Activity1和Activity2中的小對話是和Activity3的大對話相互銜接的。小對話中的玲玲遇到了友誼方面的問題，想找好朋友貝蒂傾訴，但是貝蒂不在家，貝蒂的媽媽推薦了幫助熱線，從而引出了Activity3的大對話。玲玲向幫助熱線求助，專家引導(dǎo)玲玲描述自己的問題并給出建議。通過幾個活動中我們可以非常自然地感知并學(xué)習(xí)打電話的常用表達方式，并在語言實踐中為進一步學(xué)習(xí)賓語從句呈現(xiàn)了大量的與主題相關(guān)的語言。幫助熱線專家在引導(dǎo)玲玲的過程中思路非常清晰，有很強的邏輯性。學(xué)生的聽、讀大對話的過程中，教師注意引導(dǎo)其關(guān)注對話的邏輯順序，以培養(yǎng)其邏輯理解和表達能力，這也是促進學(xué)生心智發(fā)展的很好的契機。課時教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)：1、重點詞匯：separate，explain，mention，refuse,treat,herself,whether,lonely,regret,patient,introduce,encourage,joinin.2、重點句式結(jié)構(gòu)：1）Expressionsusedformakingphonecalls:CouldIspeaktoBetty,please?Who’scalling,please?ThisisLinglingcalling.IsthatMrsKing?…Tellmewhentheproblemstarted.Socouldyouexplainwhathappenedthen?Canyoutellmehowshe’sdifferent?CouldIaskifyou’vementionedthistoher?Doyouknowwhyshetreatsyoulikethat?二、能力目標(biāo)：1、GettheSStobeabletogetspecificinformationfromtheconversationandunderstandthelogicalsequenceoftheconversation.2、InstructtheSstobeabletotalkaboutapersonalexperiencewithfriends,esp.beabletogiveandaskforpersonalinformationandgiveproperadvice.三、情感目標(biāo)：TohelptheSslearntobeatolerantpersonandunderstandothers.Tocultivatetheawarenessofcompetitionandcooperation.教學(xué)重點與難點重點：Tomastersomeusefulwordsandexpressionsaboutthesubject.Tomastersomeusefulexpressionsusedformakingphonecalls。Toimprovetheabilitiesoflistening&speaking.難點：Tobeabletotalkaboutapersonalexperiencewithfriends,esp.beabletogiveandaskforpersonalinformationandgiveproperadvice.教學(xué)輔助Multi-media,blackboard教學(xué)策略Bottom-up,PWPapproach，interactiveapproach教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1:課前熱身活動：（老師提問，學(xué)生回答；然后學(xué)生自由談話）Doyouhavemanyfriends?Whoisyourbestfriend?Howlonghaveyoubeenfriends?Doyouhaveanyproblemswithhim/her?Doyouoftenmaketelephonecallswithyourfriend?拉鏈?zhǔn)教釂?，通過自由談話活動進行課前熱身，引發(fā)學(xué)生們說的興趣，并自然而然地引出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step2:詞匯學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：separate,lonely,refuse,encourage,patient,helpline,explain,regret通過warming-up的最后一個問題Doyouoftenmaketelephonecallswithyourfriend?引出即將放暑假/畢業(yè)季的情境，教學(xué)separate，圖文結(jié)合，生動形象。老師要根據(jù)所設(shè)置的情景注意教學(xué)環(huán)節(jié)銜接過渡，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成完成詞匯教學(xué)。Step3:聽力訓(xùn)練：一、（P72Activity1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，然后聽并選擇正確答案。LinglingwantstospeaktoBetty/MrsKing.2.Bettyisin/out.3.Betty’sfriend/MrsKing’sfriendworksontheFriendshipHelpline.二、（P72Activity2）學(xué)生讀題后按所聽到的順序給句子排序。a)I’msorry,she’snotinatthemoment.□b)IsthatMrsKing?□c)CouldIspeaktobetty,please?□d)MayIhavethenumber?□e)CanItakeamessage?□f)Thankssomuch.□本階段的聽力活動內(nèi)容關(guān)乎友誼，為教材活動3的大對話做準(zhǔn)備。一是讓學(xué)生熟悉打電話的用語，二是導(dǎo)入與大對話相關(guān)的內(nèi)容。題目相對簡單，第一個聽力旨在考查學(xué)生從聽力材料中獲取大意信息的能力。第二個聽力只要學(xué)生具備句子辨音能力就能完成。Step4:總結(jié)打電話的交際用語：1.May/CouldIspeak/talkto/with…?2.Isthat...(speaking)?3.Whois(that)calling/speaking?4.Thisis…speaking.5.Holdtheline,please.6.CanItakeamessage?7.Wouldyouliketoleaveamessage?8.I’llcallbacklater.9.I’msorry,butheisn’tinrightnow.10.Sorry,butIhavetohangupnow.11.MayIhavethenumber?12.Thelineyou’recallingisbusynow.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)打電話的常用表達并進行適當(dāng)拓展。Step5:對話學(xué)習(xí)：一、(P73Activity3)學(xué)生先讀題，然后聽活動三的對話并回答問題：1.Who’scalling?2.Whodoesshehasaproblemwith?3.What’stheproblem?二、(P73Activity3)學(xué)生先讀題，然后聽錄音跟讀對話，判斷句子正誤。同桌間核對答案，老師引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤信息。1.Lingingcalledtoaskforadviceaboutherschoolwork.□2.Lingingandherbestfriendarenowinthesameschool.□3.Lingingishappytoseeherbestfriendatthesameschool.□4.Lingingishavingahardtimeinthenewschool.□5.Linginggetshelpfromthehelpline.□三、學(xué)生觀看視頻并一句一句跟讀對話。四、(P73Activity4)用方框中所給詞的正確形式完成短文。1、老師帶讀詞匯，然后單個學(xué)生輪流說出詞匯的詞性和詞義。2、學(xué)生個體活動完成短文并兩兩核對答案。3、全班核對答案并齊讀短文。從聽力訓(xùn)練內(nèi)容自然過渡到教材活動3大對話的學(xué)習(xí)。先是聽對話答問，整體感知多話內(nèi)容，然后聽錄音跟讀對話，完成該部分的練習(xí)。接下來觀看外研版教材所配的教學(xué)資源包里的對話動畫并跟讀和模仿，既訓(xùn)練地道的語音語調(diào)，又進一步熟悉對話內(nèi)容，加深理解。最后引導(dǎo)學(xué)生們完成教材活動4的練習(xí)。Step6：口語交際（P73Activity6）：在打電話情境中談?wù)撚颜x方面存在的問題，并通過詢問事實來提供幫助。1、老師解釋活動要求，學(xué)生兩人一組來開展活動，老師巡視并提供必要幫助。2、選不同小組展示并給予評價。在大量的語言輸入后，由人及己，談?wù)撟约荷钪泻团笥阎g存在的問題，進行語言輸出。Step7:語音訓(xùn)練：學(xué)生根據(jù)已掌握的句子重音規(guī)則自讀句子。學(xué)生聽錄音并跟讀模仿，感受句子中說話人在強調(diào)什么信息老師幫助學(xué)生總結(jié)用語強調(diào)的句子重音的規(guī)則。學(xué)生再次聽錄音并跟讀。通過聽和模仿，理解如何通過句子重音表示強調(diào)。Step8:課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧對話內(nèi)容，總結(jié)Unit1中的重要詞匯和句型。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，加深印象。Step9:課堂評價：Canyousaythefollowingnow?Check(√)thesquarebrackets.1.IcanmakephonecallsinEnglish.[]2.Icantalkaboutmyproblemsinmakingfriends.[]評價課堂學(xué)習(xí)效果Step10:家庭作業(yè)：1.ReadthedialogueratherfluentlyandwritedownthedialogueyoumadeinActivity6.2.Talkaboutwhatafriendshouldbelike.讀，加深理解和記憶。寫，從課內(nèi)到課外的延伸，加強語言運用能力培養(yǎng)。第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析課型：ReadingandwritingUnit2的課文講述了一個甜美的微笑改變了作者的生活的感人故事，說明了友誼的重要性。作者選擇記敘文的形式來講述自己的經(jīng)歷，這種寫作方式能使讀者對友誼的重要性有更深刻的理解。課文以“WhenIwasthirteenyearsold，agirlgavemeanimportantgift.”開頭，吸引讀者的注意，激發(fā)讀者繼續(xù)閱讀的欲望。接下來作者又用一個短句“Itwasasmile.”直指文章主題。然后，作者按照時間順序講述了一個微笑改變生活的故事。作者用對比的手法，通過描述自己行為的變化來體現(xiàn)微笑對自己的影響，最后得出結(jié)論并提出建議。Learningtolearn欄目介紹了閱讀記敘文的策略，這對提高學(xué)生的閱讀理解能力很有幫助。教師要予以關(guān)注并適當(dāng)指導(dǎo)。課文生動細膩的描述很大程度上歸功于豐富的詞匯，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)上下文猜測詞義。課時教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)：1、重點詞匯：tomasterkeyvocabulary:lonely,silence,bright,daybyday,trust,include,circle,suggestion.2、重點句式：Ididnotknowwhoshewas.Iaskedherwhyshesmiledatmethatday.Shesaidshecouldnotremember.NowIbelievethattheworldiswhatyouthinkitis.二、能力目標(biāo)：1、Tounderstandthesequenceofeventsandthebehaviourofcharacters.2、Tobeabletoguessthemeaningofnewwordsfromthecontext.三、情感目標(biāo)：1、TohelptheSSlearntobeatolerantpersonandunderstandothers.2、Tocultivatetheawarenessofcompetitionandcooperation.教學(xué)重點與難點重點：Tomastersomeusefulwordsandexpressionsaboutthesubject.Tounderstandthesequenceofeventsandthebehaviourofcharactersandimprovethereadingability.Toguessthemeaningofnewwordsfromthecontext難點：Todescribethepersonorthingthatchangedyourlifeaccordingtothegiveninformation.Tointroduceyourfriendtoothersandexpressyouropinionaboutfriendship.教學(xué)輔助Multi-media,blackboard教學(xué)策略PWPapproach教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1:閱讀前活動：1、頭腦風(fēng)暴：Whatshouldagoodfriendbelike?Ithinkthatagoodfriendshouldbe…kindkindhappyfriendsfunnyniceablehumorouscleverinterestinghelpfulpolitebrightstronghonest2、(P74Activity1)兩人合作，提問并回答。1)Howdoyoufeelwhenyouarewithyourfriends?2)Whenwasthelasttimeyoufeelsad?3)Whodidyoutellthatyouweresad?4)Whatdidyoudotofeelbetter?5)Howcanyoumakeotherpeoplefeelhappy?閱讀前的熱身活動既是對課前作業(yè)的檢查，喚醒學(xué)生的詞匯記憶和同學(xué)們對朋友的感知，也是為引出本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的故事Abeautifulsmile做鋪墊。所設(shè)問題貼近學(xué)生生活實際，便于學(xué)生順利交流，激發(fā)學(xué)生對本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，老師適當(dāng)點撥總結(jié)，順利導(dǎo)入主題，與課文對接。Step2:閱讀中活動：一、快速閱讀全文并回答三個問題。1.Whowrotethepassage?2.Howoldwasthewriterwhenshewenttoanewschool?3.Whatchangedthewriter’slife?二、(P75Activity3)學(xué)生分段細讀課文并完成活動三的練習(xí)。ReadPara1-3inpairsandfillintheblanksinthefirstbox.ReadPara4-5togetherandfillintheblanksinthesecondbox.ReadPara6-8freelyandfillintheblanksinthelasttwoboxes.老師引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。三、(P75Activity2)學(xué)生再次通讀全文，完成活動二的練習(xí)。1、Doesthebeginningofthepassagesurpriseyou?Why?2、Howdidthewriterfeelinthepast?3、Howdoesthewriterfeelnow?4、Whatadvicedoesshegive?四、觀看視頻并跟讀課文。GettheSSwatchthevideoandreadthetext,trytoimitateIntonation.五、(P75Activity4)用方框里的詞完成句子。circlegluesilencesticksuggestiontreasuretrustcirclegluesilencesticksuggestiontreasuretrust學(xué)生在文中圈畫出這些詞匯并說出詞義，老師帶讀單詞。學(xué)生個體完成練習(xí)，全班核對答案后齊讀句子。快速閱讀并回答三個問題，整體感知課文?；麨榱悖档烷喿x難度，分段閱讀細節(jié)理解并完成相應(yīng)練習(xí)。老師適當(dāng)?shù)攸c撥一些語言點并教學(xué)生如何根據(jù)情境猜測生詞詞義?；銥檎?，再次仔細通讀課文并回答問題。這四個問題直指文章結(jié)構(gòu)，同時也是對人物行為的總結(jié)、對觀點的提煉和對文章寫作手法的剖析。學(xué)生觀看教學(xué)資源包課文視頻動畫，注意模仿其語音語調(diào)。選詞填空，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。鞏固了生詞并加以運用。Step3:閱讀后活動：1、(P75Activity5)學(xué)生在讀課文并將段落與以下內(nèi)容連線，然后老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。Whathappenedandwhen.Whereshewasandhowshefelt.Whyshefeltthatway.Whathappenedoneday.Whathappenedsuddenly.Whathappenedafterthis.Whathappenedlater.Whatshethinksnow.2、(P75Activity6)學(xué)生根據(jù)活動五寫一篇短文，描述使自己的生活發(fā)生改變的一個人活一件事。A.OralwritingB.PracticewrittenwritingC.Showsomepassagesandexplain.本活動是寫前準(zhǔn)備，列出了課文故事發(fā)展的順序。學(xué)生根據(jù)此順序再讀課文可以更好地理解文章結(jié)構(gòu)，并為下面的寫作活動做好準(zhǔn)備。開放性的寫作，難度雖有點大，但也給學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力留下很大空間。Step4:詩歌欣賞：Friendship/isno/commonweed

That/growsalong/theway.

It’s/highlycultivated

And/watered/daybyday.朗讀并欣賞關(guān)于友誼的英文小詩，既是放松，又是一種美的享受。同時進行德育滲透。Step5:課堂評價：Canyousaythefollowingnow?Check(√)thesquarebrackets.1.Icandescribeanunforgettableexperience.[]2.Icanunderstandthesequenceoftheeventsinastory.[]3.Icanguessthemeaningsofnewwordsfromthecontext.[]Step6:家庭作業(yè)：Readthetextratherfluentlyandwriteapassageaboutfriendshipbetweenyouandoneofyourfriends.第三課時教學(xué)設(shè)計教材分析課型：Revisionandapplication本模塊的語法重點是賓語從句。學(xué)生在Module8中已經(jīng)通過大量的語言輸入和實踐感知了這一語法項目，但主要是that引導(dǎo)的賓語從句。Unit3則是對whether/if及疑問詞引導(dǎo)的賓語從句的進行語言實踐，活動和任務(wù)大多呈現(xiàn)的是與本模塊內(nèi)容主題相關(guān)的語言，老師可在Unit3中引導(dǎo)學(xué)生進行語法歸納總結(jié)?！癆roundtheworld”欄目還讓同學(xué)們了解了國際筆友會，老師可在語言教學(xué)中滲透文化意識，幫助孩子們了解西方人的交友方式。課時教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)：1、Tosummarizeandconsolidatethenewvocabularyandexpressionsusedformakingphonecalls2、Tosummarizeandpracticetheuseoftheobjectclause二、能力目標(biāo)：1、Towriteaboutafriendandexpressyourownopinionsaboutfriendship2、Towriteaboutyourexperienceaboutfriendshipthatchangedyourlife三、情感目標(biāo)：1、Tolearnsth.aboutthedifferencesbetweenChineseandwesternculture2、Tolearntobecooperativeingroupwork教學(xué)重點與難點重點：1、Tosummarizeandconsolidatethenewvocabularyandexpressionsusedformakingphonecalls2、Tosummarizeandpracticetheuseoftheobjectclause難點：Towriteaboutyourexperienceaboutfriendshipthatchangedyourlifeandexpressyourownopinionsaboutfriendship教學(xué)輔助Multi-media,OHP,blackboard教學(xué)策略Formalandinteractivepractice,task-basedapproach教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1:導(dǎo)入：一、展示幾個學(xué)生的作文并講評。二、引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit1的對話內(nèi)容和復(fù)述Unit2的故事，引出賓語從句。讓幾個學(xué)生在投影上展示其上節(jié)課的作文作業(yè)，通過作文作業(yè)檢測及講評和課文故事復(fù)習(xí)，引入賓語從句。Step2:語法學(xué)習(xí)：讓學(xué)生找出一、二單元中含賓語從句的句子。Couldyouexplainwhathappenedthen?Canyoutellmehowshe’sdifferent?CouldIaskifyou’vementionedthistoher?Doyouknowwhyshetreatsyoulikethat?Ididnotknowwhoshewas.Iaskedherwhyshesmiledatmethatday.2、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)賓語從句。3、(P76Activity1)兩部分句子連線。學(xué)生讀題并思考；把學(xué)生分成兩組競賽，看哪組說出的句子多。(P76Activity2)用if,what,when,whether,orwhy完成對話。1）老師以練習(xí)一為例講解如何根據(jù)上下文判斷賓語從句的連接詞。2）學(xué)生獨立完練習(xí)，然后兩兩核對答案并交流選擇連接詞的依據(jù)。3）點單個學(xué)生核對答案并讓其說出選擇該連接詞的依據(jù)。4）全班核對答案后齊讀對話。5、(P77Activity3)1）老師引導(dǎo)學(xué)生思考賓語從句應(yīng)注意的問題，然后學(xué)生個體完成句子，小組內(nèi)交換作業(yè)并互相改錯。2）挑選幾個學(xué)生的練習(xí)進行展示，讓同學(xué)們選出最有創(chuàng)意的或最喜歡的句子。讓學(xué)生們從找出含賓語從句的句子并發(fā)現(xiàn)、總結(jié)其規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)賓語從句。Activity1旨在考查學(xué)生對賓語從句的理解本活動在于幫助學(xué)生掌握通過上下文判斷賓語從句的引導(dǎo)詞的方法，強化對賓語從句的理解。繼續(xù)操練賓語從句。本活動為具體運用，開放性強，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力。Step3：(P77Activity3)復(fù)習(xí)打電話的用語并操練。1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)打電話的交際用語。2、學(xué)生齊讀方框內(nèi)的句子，然后獨立完成練習(xí)后全班核對答案。3、兩兩對話表演。復(fù)習(xí)打電話的用語并操練Step4：詞匯復(fù)習(xí)與練習(xí)(P77Activity5&P78Activity6)。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本模塊的重點詞匯。學(xué)生獨立完成活動五的練習(xí)。全班核對答案后，學(xué)生兩兩合作朗讀對話。老師讀出活動六方框中的短語，學(xué)生說出中文意思。然后學(xué)生獨立完成練習(xí)，再全班核對答案。學(xué)生齊讀活動六的短文。Activity5旨在鞏固本模塊的重點詞匯?；顒又信c話題相關(guān)的對話內(nèi)容為學(xué)生提供了更豐富的語言輸入。Activity6以完形填空的形式考查學(xué)生的語篇理解和語用能力。Step5：聽力訓(xùn)練：(P78Activity7)學(xué)生讀題，預(yù)測聽里內(nèi)容。然后聽錄音，做選擇，全班核對答案。a)Mybestfriendhasfoundanewbestfriend.□b)Mylong-lastingfriendshipwithsomeoneiscomingtoanend.□c)IhavemovedtoanewschoolandI’mlonely.□d)Mybestfriend’sparentsdon’tlikeme.□2、(P78Activity8)學(xué)生兩兩合作，根據(jù)活動七所描述的問題，選擇最好的建議。老師點名學(xué)生進行匯報。3、(P78Activity8)學(xué)生聽錄音排序，全班核對答案。Talkaboutyourfeelings.□Trytospendsometimewithyourfriend.Dosomethingthatisspecialtobothofyou.□Forgetaboutyourfriend.Nothingstaysthesameallthetime.□本活動考查學(xué)生聽并提取主要信息的能力，同時也豐富了關(guān)于友誼這個話題的語言輸入。Activity8第一部分為口語表達訓(xùn)練；第二部分訓(xùn)練聽力，考查學(xué)生聽并提取大意的能力。Step6:世界各地：1、呈現(xiàn)短文Penfriends，讓學(xué)生對國際筆友會有所