一年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.10 得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法丨蘇教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案8.10得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法丨蘇教版教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案8.10得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)的第八章第十節(jié)，主要內(nèi)容是得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法。我們會通過例題和練習(xí)來掌握這個知識點。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法的運算方法，并且能夠靈活運用到實際問題中。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生掌握得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法的運算規(guī)律。難點是讓學(xué)生能夠理解并運用這個規(guī)律解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了數(shù)學(xué)書、黑板、粉筆、練習(xí)本等教學(xué)工具，以及一些與得數(shù)是9的加法和減法相關(guān)的問題卡片。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會給學(xué)生出示一些實際情況，比如我有3個蘋果，你給我再拿6個蘋果來，這樣我們就一共有9個蘋果了。讓學(xué)生通過實際操作來理解得數(shù)是9的加法。2.例題講解：我會用黑板和粉筆來給學(xué)生講解得數(shù)是9的加法的運算規(guī)律，比如3+6=9，4+5=9等。3.隨堂練習(xí)：我會讓學(xué)生拿出練習(xí)本來，做一些得數(shù)是9的加法的題目，比如7+2=？，8+1=？等，并及時給予反饋和指導(dǎo)。4.相應(yīng)的減法：我會在黑板上出示一些得數(shù)是9的減法的題目，比如101=9，92=7等，讓學(xué)生來解答。5.作業(yè)設(shè)計：我會布置一些得數(shù)是9的加法和減法的題目，讓學(xué)生回家后去完成，并且要求家長進行監(jiān)督和簽字。六、板書設(shè)計我會在黑板上寫出得數(shù)是9的加法和減法的運算規(guī)律，以及一些典型的例題，讓學(xué)生能夠直觀地看到和理解。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的得數(shù)是9的加法和減法的題目。答案：3+6=94+5=97+2=98+1=9101=992=72.回家后和家長一起做一些得數(shù)是9的加法和減法的實際問題，第二天分享給同學(xué)們。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于得數(shù)是9的加法和減法有了初步的理解和掌握，但是在實際運用中還是有一些困難。在課后，我會繼續(xù)加強對這個知識點的教學(xué)，并且通過一些游戲和實踐活動來讓學(xué)生更好地理解和運用。同時，我也會鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。重點和難點解析在設(shè)計這個教案的時候，我注意到了一些重要的細節(jié)，這些細節(jié)對于學(xué)生理解和掌握得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法至關(guān)重要。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生日常生活中常見的情境，比如蘋果的數(shù)量。這樣的情境能夠引起學(xué)生的興趣，同時也能夠讓他們直觀地理解加法和減法的實際意義。我會在課堂上讓學(xué)生實際操作，比如拿出3個蘋果，再拿出6個蘋果，讓學(xué)生看到我們一共有9個蘋果。這樣的實踐活動能夠幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，加深他們對加法的理解。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會用黑板和粉筆來給學(xué)生展示得數(shù)是9的加法的運算規(guī)律。我會用直觀的方式，比如畫出3個蘋果，然后再畫出6個蘋果，讓學(xué)生看到我們一共有9個蘋果。這樣的講解方式能夠幫助學(xué)生建立起加法的直觀形象，讓他們更好地理解和記憶。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生拿出練習(xí)本來，做一些得數(shù)是9的加法的題目。我會及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，我也會鼓勵學(xué)生互相交流和討論，讓他們在合作中學(xué)習(xí)和進步。四、相應(yīng)的減法在相應(yīng)的減法環(huán)節(jié)，我會在黑板上出示一些得數(shù)是9的減法的題目，比如101=9，92=7等，讓學(xué)生來解答。我會引導(dǎo)學(xué)生運用他們已經(jīng)掌握的加法知識來解決減法問題，幫助他們建立起加法和減法之間的聯(lián)系。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會布置一些得數(shù)是9的加法和減法的題目，讓學(xué)生回家后去完成，并且要求家長進行監(jiān)督和簽字。這樣能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并且讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。六、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我會在黑板上寫出得數(shù)是9的加法和減法的運算規(guī)律，以及一些典型的例題。這樣能夠讓所有學(xué)生都能夠清晰地看到和理解所學(xué)內(nèi)容。七、重點和難點解析在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于得數(shù)是9的加法和減法的理解存在一些難點。比如，他們可能會困惑為什么3+6=9，4+5=9，但是3+7就不等于9。為了突破這個難點，我會在課堂上進行詳細的講解和示范，讓學(xué)生通過實際操作和觀察來理解加法和減法的運算規(guī)律。我會用具體的例子來說明，比如3個蘋果加上6個蘋果一共有9個蘋果，但是3個蘋果加上7個蘋果就不一定是9個蘋果了。通過這樣的講解和示范，我希望能夠幫助學(xué)生理解和掌握加法和減法的運算規(guī)律。另外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際運用中存在一些困難。他們可能會理解得數(shù)是9的加法，但是不知道如何應(yīng)用到實際問題中。為了克服這個難點，我會設(shè)計一些實際問題的題目，讓學(xué)生通過計算來解決這些問題。比如，我會讓學(xué)生計算如果他有3個蘋果，再給他拿6個蘋果來，他們一共有多少個蘋果。通過這樣的實際問題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，從而更好地理解和掌握得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法。總的來說，我認為這些重點和難點的解析對于學(xué)生理解和掌握得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法至關(guān)重要。我會通過詳細的講解、示范和實際問題來幫助學(xué)生克服這些難點，讓他們能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和解釋概念時，我盡量使用簡潔明了的語言，并且注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并增強語言的感染力。我合理分配了時間。在課堂中，我既保證了足夠的講解時間，又為學(xué)生提供了充分的練習(xí)機會。我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度靈活調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能夠跟上并理解所學(xué)內(nèi)容。我積極鼓勵課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題，并且耐心解答。我還鼓勵學(xué)生之間互相討論和交流，促進課堂互動和思維的碰撞。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過實際操作和舉例子的方式，讓學(xué)生能夠直觀地理解加法和減法的實際意義。我盡量使用生動的語言和形象的操作，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受數(shù)學(xué)的魅力。然而，在教案的反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我意識到在講解減法的時候，可以更多地與加法進行對比，讓學(xué)生能夠清晰地理解減法的概念。在作業(yè)設(shè)計方面，我可以增加一些實際應(yīng)用題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識更好地運用到生活中。課后提升為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計了一些課后練習(xí)題，涵蓋了得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法。3+6=?4+5=?7+2=?8+1=?答案：3+6=94+5=97+2=98+1=9101=?92=?112=?81=?答案：101=992=7112=981=7小華有3個蘋果，他想要再拿6個蘋果，請問他一共有多少個蘋果？小華有10個蘋果，他吃掉了1個，請問他還剩下多少個蘋果？小華有7個橘子，他給了小明3個，請問他還剩下多少個橘子？答案：小華有3個蘋果，再拿6個蘋果，一共有9個