2023-2024學年一年級下學期數(shù)學5、兩位數(shù)的連加、連減、加減混合 運算（教案）

20232024學年一年級下學期數(shù)學5、兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算（教案）作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很榮幸能夠與大家分享我在20232024學年一年級下學期數(shù)學教學的部分成果。今天，我將重點介紹兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算教案。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括教材第五章第二節(jié)“兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算”。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握兩位數(shù)連加、連減、加減混合運算的計算方法，并能夠熟練運用這些方法解決實際問題。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解兩位數(shù)連加、連減、加減混合運算的概念，掌握其計算方法，并能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于兩位數(shù)連加、連減、加減混合運算的理解和運用。2.教學重點：幫助學生掌握兩位數(shù)連加、連減、加減混合運算的計算方法，并能夠靈活運用。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：以購物場景為例，引導學生思考如何計算商品的總價。2.講解例題：以兩個商品的價格為例，講解兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算。3.隨堂練習：學生獨立完成練習題，教師進行個別指導。4.小組討論：學生分組討論，分享各自的解題方法。六、板書設計板書設計如下：兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算1.連加：a.兩個數(shù)相加，先寫一個數(shù)，下面寫另一個數(shù)b.相同數(shù)位對齊，從個位加起c.加法計算結果的末尾0要去掉2.連減：a.兩個數(shù)相減，先寫一個數(shù)，下面寫另一個數(shù)b.相同數(shù)位對齊，從個位減起c.減法計算結果的末尾0要去掉3.加減混合：a.先計算加法部分，再計算減法部分b.相同數(shù)位對齊，從個位開始計算c.計算結果的末尾0要去掉七、作業(yè)設計a.38+27b.5623c.75+42182.答案：a.65b.33c.99八、課后反思及拓展延伸課后，我通過學生的練習反饋，發(fā)現(xiàn)大部分學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)連加、連減、加減混合運算的計算方法。但在實際應用中，部分學生對于相同數(shù)位對齊還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：邀請學生分享生活中遇到的兩位數(shù)連加、連減、加減混合運算的實際例子，引導學生運用所學知識解決實際問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵細節(jié)需要重點關注，并對其進行詳細補充和說明。一、實踐情景引入在教學過程中，實踐情景引入是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過將學生熟悉的生活場景融入教學中，可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。在引入兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算時，我選擇了購物場景作為實踐情景。在這個場景中，學生可以直觀地看到商品價格的相加和相減，從而更好地理解兩位數(shù)的運算方法。二、講解例題在教學過程中，講解例題是幫助學生掌握知識的關鍵環(huán)節(jié)。通過講解具體的例題，我可以向學生展示兩位數(shù)連加、連減、加減混合運算的計算方法，并引導學生思考和解決問題。在講解例題時，我會重點關注相同數(shù)位對齊的規(guī)則，并強調(diào)減法計算結果的末尾0要去掉。三、隨堂練習隨堂練習是鞏固學生知識的重要環(huán)節(jié)。通過給予學生一定的練習機會，我可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。在隨堂練習中，我會設計不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。同時，我還會鼓勵學生之間進行交流和討論，以促進他們之間的學習和互助。四、小組討論五、板書設計板書設計是幫助學生整理和復習知識的重要工具。在板書設計中，我會將兩位數(shù)連加、連減、加減混合運算的計算方法以簡潔明了的方式呈現(xiàn)出來。通過板書的引導，學生可以更好地整理自己的思路，加深對知識的理解和記憶。六、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生知識的重要環(huán)節(jié)。通過布置適當?shù)淖鳂I(yè)，我可以檢驗學生對兩位數(shù)連加、連減、加減混合運算的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤。在作業(yè)設計中，我會選擇一些具有代表性的題目，以幫助學生鞏固所學知識，并培養(yǎng)他們的解題能力。七、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過反思自己的教學過程，我可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足之處，并及時進行調(diào)整和改進。在課后反思中，我會關注學生對兩位數(shù)連加、連減、加減混合運算的掌握情況，并根據(jù)學生的反饋進行針對性的輔導和指導。拓展延伸是培養(yǎng)學生應用知識能力的重要環(huán)節(jié)。通過邀請學生分享生活中遇到的兩位數(shù)連加、連減、加減混合運算的實際例子，我可以引導學生運用所學知識解決實際問題。這樣不僅能夠增加學生對數(shù)學的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的應用能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解過程中，我注重使用生動形象的語言和適當?shù)恼Z調(diào)變化。通過使用夸張、幽默的語言，我能夠吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。在講解連加、連減、加減混合運算時，我盡量使用簡單明了的詞語，并配合肢體語言，讓學生更好地理解和記憶。二、時間分配在教學過程中，我合理分配了時間，以確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我給予了足夠的時間讓學生思考和解答，并適時給予引導和提示。在小組討論環(huán)節(jié)，我給了學生充分的時間進行交流和分享，以確保每個學生都能參與進來。三、課堂提問在教學過程中，我積極引導學生進行課堂提問。通過提問，我可以了解學生對知識的理解程度，并及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。在講解連加、連減、加減混合運算時，我鼓勵學生提出疑問，并引導他們通過討論和思考來解決問題。四、情景導入在引入兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算時，我選擇了購物場景作為實踐情景。通過將學生熟悉的生活場景融入教學中，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們更好地理解和掌握知識。在這個情景導入中，我引導學生思考商品價格的相加和相減，從而引出兩位數(shù)的運算方法。教案反思一、教學內(nèi)容的深度和廣度在講解兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算時，我需要更加注重深度和廣度。對于一些學生的疑問和困惑，我需要提供更多的例子和解釋，以幫助他們更好地理解和掌握知識。二、學生的個體差異在教學過程中，我注意到不同學生的學習能力和掌握程度存在差異。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我需要設計不同難度的題目，并給予個別學生針對性的輔導和指導。三、教學方法的多樣性在今后的教學中，我需要嘗試更多的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，可以通過游戲、故事等有趣的方式來教授數(shù)學知識，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。四、及時反饋和調(diào)整在本節(jié)課的教學中，我注重了語言語調(diào)、時間分配、課堂提問和情景導入等方面的教學技巧和竅門。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和調(diào)整教學方法，以提高學生的學習效果和興趣。謝謝大家！課后提升a.38+27b.5623c.75+4218題目2：某商店舉行促銷活動，一套文具原價35元，現(xiàn)在優(yōu)惠價28元。小明買了2套文具，一共花了多少錢？題目3：媽媽買了一箱蘋果，一共24個，先拿走了12個，又拿走了8個，請問媽媽一共拿走了多少個蘋果？題目4：小華有20元錢，先花了8元買了一支鉛筆，又花了5元買了一塊橡皮，請問小華還剩多少錢？題目5：某班級有40名學生，其中20名女生，男生人數(shù)是女生的兩倍，請問這個班級有多少名男生？答案：題目1：a.65b.33c.99題目2：小明買了2套文具，每套文具優(yōu)惠價28元，所以小明一共花了28元×2=56元。題目3：媽媽一共拿走了12個+8個=20個蘋果。題目4：小華花了8元買鉛筆，又花了5元買橡皮，所以小華一共花了8元+5元