三年級數(shù)學(xué)下冊教案 25 商中間有0的除法 人教版

三年級數(shù)學(xué)下冊教案2。5商中間有0的除法人教版教案：三年級數(shù)學(xué)下冊2.5商中間有0的除法人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第47頁例題以及第48頁的練習(xí)題。主要學(xué)習(xí)了在除法算式中，當(dāng)商的中間出現(xiàn)0時，如何進(jìn)行計算。例如：250÷5=50，商的中間有0。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解商中間有0的除法的計算方法，能夠獨立完成類似的除法計算，并能夠進(jìn)行相關(guān)的應(yīng)用題解答。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握商中間有0的除法的計算方法。難點：在實際應(yīng)用中，能夠正確地進(jìn)行計算并解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入：以小明過生日，邀請了5個好朋友，每人分到25塊蛋糕，問一共需要多少塊蛋糕為例，引入本節(jié)課的主題。2.講解例題：出示例題250÷5=，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)商的中間有一個0，然后講解計算方法。3.練習(xí)鞏固：出示第48頁的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，然后集體講解答案。4.應(yīng)用拓展：出示一些相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行解答。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：商中間有0的除法例題：250÷5=計算方法：……練習(xí)題：……應(yīng)用題：……七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊第48頁的練習(xí)題。2.家長可以出一些類似的除法題目，讓學(xué)生獨立完成，并解釋商中間有0的計算方法。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對于商中間有0的除法的計算方法掌握情況較好，但在解決實際應(yīng)用題時，部分學(xué)生還存在著一定的困難。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實際應(yīng)用題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，觀察生活中的除法現(xiàn)象，如購物時，商品的定價和折扣等，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來自人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第47頁例題以及第48頁的練習(xí)題。這些內(nèi)容聚焦于一個特殊的除法現(xiàn)象：商中間有0的除法。例如，250÷5=50，在這個算式中，商的中間有一個0。這個現(xiàn)象在除法運算中是學(xué)生經(jīng)常會遇到的，因此，理解其背后的計算規(guī)則對于學(xué)生掌握除法運算非常重要。二、教學(xué)目標(biāo)我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠理解商中間有0的除法的計算方法，而且還能夠獨立完成類似的除法計算，并能夠運用這一知識解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點在這節(jié)課中，重點是讓學(xué)生掌握商中間有0的除法的計算方法。難點則在于如何讓學(xué)生在解決實際問題時，能夠正確地進(jìn)行計算并應(yīng)用這一規(guī)則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地開展教學(xué)活動，我準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)工具，如黑板、粉筆，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，如練習(xí)本、鉛筆和橡皮。這些教具和學(xué)具將有助于我清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，同時也方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)過程在教學(xué)過程中，我通過一個實際情景引入新課：小明過生日，邀請了5個好朋友，每人分到25塊蛋糕，一共需要多少塊蛋糕？這個情景能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，并且自然地引出本節(jié)課的主題。講解完例題后，我會讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，獨立完成第48頁的練習(xí)題。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會選取部分題目進(jìn)行集體講解，確保學(xué)生能夠正確掌握解題方法。我還會設(shè)計一些應(yīng)用題，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行解答。這樣不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解，還能夠提高他們的解決問題的能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將簡潔明了地展示商中間有0的除法的計算方法，包括例題和一些練習(xí)題。這樣能夠幫助學(xué)生在課堂上跟隨我的講解，同時也方便他們在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計將包括練習(xí)冊第48頁的練習(xí)題，以及一些家長可以出的類似除法題目。這些題目將有助于鞏固學(xué)生對商中間有0的除法的理解，并讓他們在家長的幫助下，進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)知識。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，特別是學(xué)生對商中間有0的除法的理解和應(yīng)用能力。我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整今后的教學(xué)策略，以確保每一個學(xué)生都能夠掌握這一知識點。對于拓展延伸，我鼓勵學(xué)生在家里觀察生活中的除法現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。這樣的實踐活動將有助于學(xué)生將學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而加深他們對知識的理解和記憶。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解例題和知識點時，我注意使用生動、易懂的語言，并適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。例如，我分配了約15分鐘講解例題，20分鐘進(jìn)行練習(xí)，以及10分鐘進(jìn)行應(yīng)用拓展。3.課堂提問：在講解過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問的方式激發(fā)他們的思考。例如，在講解例題時，我會問學(xué)生：“誰能來說說商中間為什么會有0？”這樣可以促使學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點。4.情景導(dǎo)入：我以小明過生日的實際情景引入新課，這樣能夠使學(xué)生更容易理解和接受新知識。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。教案反思：1.教學(xué)語言表達(dá)要更加精確和簡潔，避免使用學(xué)生難以理解的復(fù)雜句式，確保學(xué)生能夠清晰地理解每一個概念。2.在時間分配上，需要更加靈活，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度適時調(diào)整講解和練習(xí)的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間消化和理解新知識。3.課堂提問時，要注意問題的開放性和引導(dǎo)性，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生機(jī)會發(fā)言。4.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更多地利用多媒體教具或?qū)嵨锬Ｐ停愿庇^的方式展示除法運算，幫助學(xué)生更好地理解和掌握商中間有0的除法。通過本次教案的實施和反思，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)商中間有0的除法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。課后提升a.360÷6=b.500÷5=c.480÷8=答案：a.360÷6=60計算過程：6×6=36，將360中的第一個0帶下來，變成36，36÷6=6，所以360÷6=60。b.500÷5=100計算過程：5×10=50，將500中的第一個0帶下來，變成50，50÷5=10，所以500÷5=100。c.480÷8=60計算過程：8×6=48，將480中的第一個0帶下來，變成48，48÷8=6，所以480÷8=60。a.小華有240塊巧克力，他想平均分給他的4個朋友，每個朋友能得到多少塊巧克力？b.一箱橙子有30