6 9的乘法口訣和用口訣求商 教案2023-2024學年數(shù)學二年級上冊（蘇教版）

69的乘法口訣和用口訣求商教案20232024學年數(shù)學二年級上冊（蘇教版）作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我將以我的口吻，為您描述我在教學中的一個場景。今天，我要為大家講解的是二年級上冊數(shù)學的《69的乘法口訣和用口訣求商》這一部分內(nèi)容。一、教學內(nèi)容我選擇的教材是蘇教版二年級上冊數(shù)學，今天我們要學習的章節(jié)是《69的乘法口訣和用口訣求商》。這部分內(nèi)容主要包括6和9的乘法口訣及其應(yīng)用。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握6和9的乘法口訣，并能夠運用口訣求商。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生記住6和9的乘法口訣，難點是讓學生能夠理解并運用口訣求商。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我準備了PPT和一些練習題，以及一些小禮品作為獎勵。五、教學過程我會通過一個實踐情景引入，例如：“如果小明的媽媽買了6個蘋果，每個蘋果分給小明和他的3個朋友，那么每個人能分到幾個蘋果？”讓學生思考并回答。然后，我會講解6和9的乘法口訣，并舉例講解。例如，6乘以9等于54，我們可以記憶為“六九五十四”。六、板書設(shè)計在黑板上，我會寫下6和9的乘法口訣，以及一些重要的點和提示。七、作業(yè)設(shè)計1.如果小華的媽媽買了9個橘子，每個橘子分給小華和他的5個朋友，每個人能分到幾個橘子？2.如果小麗的爸爸買了6個橙子，每個橙子分給小麗和他的4個朋友，每個人能分到幾個橙子？答案：1.每個人能分到1.5個橘子。2.每個人能分到1.5個橙子。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，看看學生是否掌握了6和9的乘法口訣，并能夠運用口訣求商。對于沒有掌握的學生，我會進行個別輔導。同時，我也會鼓勵學生在日常生活中多運用口訣，例如在購物時計算價格等。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學過程中，我選擇了一個實踐情景來引入課程，例如：“如果小明的媽媽買了6個蘋果，每個蘋果分給小明和他的3個朋友，那么每個人能分到幾個蘋果？”這個情景的引入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更好地理解和記憶乘法口訣。通過實際生活中的例子，學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識與實際情況相結(jié)合，增強學習的親切感。二、講解6和9的乘法口訣在講解6和9的乘法口訣時，我不僅會口頭敘述，還會通過PPT展示口訣的圖像和例子。例如，我會展示6乘以9等于54的圖像，以及相關(guān)的例子。通過視覺和聽覺的雙重刺激，學生能夠更好地記憶和理解口訣。我還會強調(diào)口訣的規(guī)律和特點，例如6乘以9的結(jié)果是一個兩位數(shù)，且十位數(shù)是5，個位數(shù)是4。三、隨堂練習在課堂上，我會進行一些隨堂練習，讓學生運用剛學的口訣求商。例如，我會給出一些實際問題，讓學生用口訣計算答案。通過這些練習，學生能夠鞏固對口訣的記憶和理解，并能夠靈活運用口訣解決實際問題。同時，我還會鼓勵學生互相討論和交流，促進知識的共享和深化。四、板書設(shè)計在黑板上，我會精心設(shè)計板書，將6和9的乘法口訣清晰地展示給學生。我會用大號字體寫出口訣，并用不同顏色的粉筆標出口訣的重點和難點。我還會用箭頭和連線展示口訣的邏輯關(guān)系和規(guī)律。通過板書的直觀展示，學生能夠更好地記憶和理解口訣。五、作業(yè)設(shè)計在布置作業(yè)時，我會設(shè)計一些實際問題，讓學生運用口訣求解。例如，題目：“如果小華的媽媽買了9個橘子，每個橘子分給小華和他的5個朋友，每個人能分到幾個橘子？”這個問題能夠讓學生運用口訣，計算出每個人能分到的橘子數(shù)量。通過這樣的作業(yè)，學生能夠在課后鞏固和運用口訣，提高解題能力。在上述教學設(shè)計中，我需要特別關(guān)注學生對于乘法口訣的理解和運用。通過引入實踐情景、講解口訣、進行隨堂練習、展示板書和設(shè)計作業(yè)，我希望能夠幫助學生更好地掌握6和9的乘法口訣，并能夠靈活運用口訣解決實際問題。在教學過程中，我會密切關(guān)注學生的學習情況，及時進行個別輔導和指導，確保每個學生都能夠順利掌握這部分知識。同時，我還會鼓勵學生在日常生活中多運用口訣，例如在購物時計算價格等，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。我相信，通過這樣的教學方式，學生能夠更好地理解和掌握《69的乘法口訣和用口訣求商》這一部分內(nèi)容，并能夠在日常生活中運用。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解《69的乘法口訣和用口訣求商》這一部分內(nèi)容時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解口訣時，我盡量使用簡單明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫。通過變化的語言語調(diào)，我能夠吸引學生的注意力，使他們更加專注地聽講。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了講解的完整性，又留有足夠的時間進行隨堂練習。這樣，學生能夠在實踐中鞏固所學知識，提高解題能力。我積極鼓勵學生進行課堂提問。我鼓勵學生提出問題，并與他們互動交流。通過提問，學生能夠更好地理解和記憶口訣，同時也能夠提高他們的思維能力和表達能力。在情景導入方面，我通過一個實踐情景引入課程，使學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識與實際情況相結(jié)合。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加主動地參與到課堂學習中。在講解過程中，我還使用了一些小竅門。例如，我制作了PPT展示口訣的圖像和例子，以及用箭頭和連線展示口訣的邏輯關(guān)系和規(guī)律。這些小竅門能夠幫助學生更好地記憶和理解口訣。在課后，我進行了教案反思。我思考了課堂的教學效果，學生的掌握情況，并對于沒有掌握的學生進行了個別輔導。通過反思，我能夠及時調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。課后提升題目1：如果小明的媽媽買了6個橙子，每個橙子分給小明和他的4個朋友，每個人能分到幾個橙子？答案：每個人能分到1.5個橙子。題目2：如果小華的爸爸買了9個香蕉，每個香蕉分給小華和他的3個朋友，每個人能分到幾個香蕉？答案：每個人能分到2.25個香蕉。題目3：有一箱蘋果，里面有6層，每層有9個蘋果。請問一共有多少個蘋果？答案：一共有54個蘋果。題目4：小麗有9個糖果，她想把這些糖果分給她的6個朋友，每個人能分到幾個糖果？答案：每個人能分到1.5個糖