人教PEP版小學(xué)英語五年級上冊-Unit 3 單元教案 5

Unit3Whatwouldyoulike?

第一課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant并認(rèn)讀cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikefor

lunch?I'dlike…；

2、能夠用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞；

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

教學(xué)重點

1、let'slearn部分的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant,

cabbage,mutton,pork；

2、在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞；

3、聽、說、讀、寫單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplanto

教學(xué)難點

詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant較長；cabbage

的發(fā)音較難；pork和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)過程中所需的圖片(let'sstart)^錄音(let'slearn,LetJschant)>

課件、動畫素材，以及上課時的九張單詞圖片和卡片；；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

教學(xué)方法

圖片展示法，比較辨別法，聽錄音跟讀教學(xué)法

教學(xué)過程設(shè)計

1、Warmup(熱身)

教師播放四年級上冊第五單元Let'ssing部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌，

學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。

教師播放教材P26Let'schant中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Whatwouldyou

likeforlunch?Vdlike…的問答H。

2、Review(復(fù)習(xí))

請學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞(Saysomewordsaboutfood)。

提問：Whatwouldyou1ikefor1unch?引導(dǎo)學(xué)生用I'dlike…回答。當(dāng)學(xué)生的

回答中涉及到單詞pork,fish,tomato,potato時，教師要適時拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。

3、Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師播放let'slearn部分錄音，學(xué)生聽兩遍。教師提問：WhatwouldMikelike

forlunch?引導(dǎo)學(xué)生回答：tomatoesandmutton。出示圖片mutton,學(xué)生重復(fù)讀音，教

師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。

引導(dǎo)學(xué)生用Whatwouldyoulikeforlunch?提問,教師分別用I'dlikesomecabbage.

I'dlikesomegreenbeans.I'dlikesomeeggplant.I'dlikesometofu.

回答,并適時舉起圖片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞：cabbage,greenbeans,eggplant,tofuo

教師要注意糾正cabbage和tofu的讀音。

認(rèn)讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton,cabbage,greenbeans,eggplant,tofu,學(xué)

生認(rèn)讀。

教師播放let'slearn部分錄音，學(xué)生看書跟讀單詞和句子。

(2)教師出示let'sstart的圖片,用擬人的方式以食物的口吻說:Look,here'ssome

food.Theyaremyfriends.Iamfood,too.I'myunimytoeat.I'mredand

round.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras“tea”.What

amI?

讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)答。教師再次出示卡片tomato,引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶；然后出示卡片potato,

讓學(xué)生比較兩個單詞的異同，對比速記。

4、Let'splay(趣味操練)

Let'schant

教師播放Let'schant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中

的順序擺好，教師請幾個同學(xué)參與動畫資料的操作。

5、Consolidationandextension

(l)Exercises

完成活動手冊P17—1、2

(2)完成調(diào)查表

(3)Reading

聽Alet'slearn部分錄音，讀給家長和朋友聽。

板書設(shè)計

Unit3Whatwouldyoulike?

tomato,tofu,greenbeans,fish,potato

eggplant,cabbage,mutton,pork

Unit3Whatwouldyoulike?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1,能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant…并能在

情景中進(jìn)行運用；

2、能聽懂提示語，按照Let'stry的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤；

3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)事物所蘊(yùn)含的文化。

教學(xué)重點

詢問和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave...

教學(xué)難點

Whatwouldyoulikeforlunch?和Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用

法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞

卡片；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；

3、Goodtoknow部分的掛圖。

教學(xué)方法

小組合作法，圖片展示法，比較辨別法

教學(xué)過程設(shè)計

1、Warm-up（熱身）

復(fù)習(xí)單詞：

教師播放上節(jié)課Let'schant的兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)所學(xué)食物單詞。

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞Whatwouldyoulikeforlunch?進(jìn)行問答練習(xí)。

滲透重點：

播放本單元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch?》,向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué)

內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時感知本節(jié)課的新語言。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說些句子讓學(xué)生理解Whatwouldyoulikefor

lunch?和Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。

以下內(nèi)容僅供參考：

A：I'dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.

B：Whatdoyouhaveforlunchtoday?

A：Ihavecabbageandtofu.

啟發(fā)學(xué)生比較Whatdoyouhaveforlunchtoday?和Whatwouldyoulikeforlunch?

的不同，說出Whatdoyouhaveforlunchtoday?的功能。

情景對話：教師將所學(xué)食物卡片拿在手中，請一名學(xué)生任意抽取1、2張單詞卡片，然

后說：Here'syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday?啟發(fā)這名學(xué)生根據(jù)單詞

卡片的內(nèi)容用Ihave…來回答問題。

以上活動進(jìn)行幾輪以后，教師將Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave…進(jìn)行

板書。

以接龍的形式讓學(xué)生依次抽卡片操練Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave…

的語言結(jié)構(gòu)。

3、Let'stalk

學(xué)生自己試著朗讀對話。

教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子。

啟發(fā)學(xué)生說說Whataboutyou?的意思和用法。

學(xué)生分角色表演對話。

4、Exercise（練習(xí)）

Listenandtickorcross

教師播放Let's讓y部分的錄音，學(xué)生做出正確判斷。

檢驗學(xué)生的完成情況。

Listen,numberandmatch

教師播放學(xué)生活動手冊P18—3的錄音，學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。

共同核對答案。

5^Let'splay（趣味操練）

Talkandmatch

學(xué)生兩人一組用Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave…談?wù)摻裉斐缘奈绮停?/p>

然后根據(jù)自己和對方回答的內(nèi)容將周圍食物連線至各自的餐盤內(nèi)。

Askandwrite

啟發(fā)學(xué)生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句：Whatdoyouhavefor

breakfast/dinner?同時板書顯示breakfast和dinner。

在問答中完成以下表格：

BreakfastLunchDinner

Me

Mypartner

教師巡視指導(dǎo)。

ConsolidationandExtension

（1）出示本部分Goodtoknow掛圖，教學(xué)生讀出這些中國傳統(tǒng)食物的英文名稱。

適當(dāng)為學(xué)生介紹一些中國的飲食文化。

（2）讓學(xué)生聽Let'stalk部分錄音，讀給家長和朋友聽。

板書設(shè)計

Unit3Whatwouldyoulike?

Whatdoyouhaveforlunchtoday?

Ihave...

Unit3Whatwouldyoulike?

第三課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?We

havetomatoes,tofuandfish,并使用該句型完成Groupwork中的問卷調(diào)查；

2、能夠理解Readandwrite部分對話的含義并完成句子填空；

3、能夠聽懂、會唱歌曲"Whatdoyouhaveforlunch

教學(xué)重點

1,準(zhǔn)確理解Readandwrite中對話的意思；

2、掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuand

fish.的書寫。

教學(xué)難點

理解句子Thatsoundsgood.的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,教師自己設(shè)計的一張SchoolMenuo

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的ReadandWrite部分圖片、聲音、課件，以及相關(guān)媒

體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

3、為每個學(xué)生準(zhǔn)備以下表格復(fù)印紙

NameSaturdaySunday

教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，動手操作法

教學(xué)過程設(shè)計

1、Warm-up(熱身)

Let'ssing

(1)教師播放Let'ssing部分錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲。

(2)讓學(xué)生說說聽到的內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充解釋。

(3)學(xué)生跟錄音唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分內(nèi)容。

口語練習(xí)，教師提問：

（1）Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?（鞏固A部分單

詞和句型）

（2）Whatdayistoday?

（3）IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?（復(fù)習(xí)星期名

稱單詞）

（4）Whatdowehaveon'???（復(fù)習(xí)on加星期名稱單詞的介詞詞組）

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

談?wù)撘恢苋?/p>

（1）教師提問：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?引導(dǎo)學(xué)生理

解意思后用Ihave…或Wehave…回答。

（2）變化星期名稱提問：Whatdoyouhaveforlunchon...?學(xué)生回

答。

（3）進(jìn)一步擴(kuò)展范圍：Whatdoyouhavefor…on…？引導(dǎo)學(xué)生在理解

的基礎(chǔ)上回答。

Readandwrite

（1）播放Readandwrite的動畫或錄像，學(xué)生觀看，整體理解對話內(nèi)容。

（2）教師指畫面提問：（可根據(jù)學(xué)生理解能力適時重復(fù)播放句子）

ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?（學(xué)

生只要說出tomatoes,tofuandfish就可以了。）

Whatwouldshelikefordinner?（學(xué)生回答：potatoesand

greenbeans）

（指桌上的紙）Whatisthis?（單詞menu在新知呈現(xiàn)中已

學(xué)過，再次強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音和意思。）

Isshehungry?IsMewMewhungry,too?

（3）教師說：Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.學(xué)生重復(fù)

句子。

（4）學(xué)生獨立閱讀對話，然后完成Finishthesentences部分，教師巡

視，做一些有針對性的輔導(dǎo)。

（5）學(xué)生跟錄音朗讀對話。

分角色練習(xí)對話，可以在星期、三餐(breakfast,lunch,dinner)＞食物

方面做必要的替換。

談?wù)摬俗V

(1)教師出示自制菜譜，如下:

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

BreakfastHamburgerHotdogMilkandeggSandwichBread

lunchTomatoesandChickenandMuttonandEggplantandFishand

beefgreenbeanscarrotsporkcabbage

dinnerPotatoesnoodlesBeefandTomatoesDumplings

andonionsandeggs

cucumbers

(2)教師說：Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.教單詞:

menuo借助手勢和表情讓學(xué)生理解Thatsoundsgood.的意思，并重復(fù)句子。

(3)提問：Whatdoyouhavefor…on…？先幫學(xué)生在表格中找答案,

再引導(dǎo)他們用Wehave…回答問題。

(4)學(xué)生分組看表格進(jìn)行問答：

A：Whatdoyouhavefor…on???？

B：Wehave

3、Let'splay(趣味操練)

Groupwork

(1)將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生，要求每個學(xué)生采訪三名同學(xué)周六和周日

的午餐,并在表格中記錄：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays?

(2)學(xué)生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫。

(3)教師對能正確拼出4句話的小組應(yīng)給予適當(dāng)獎勵。

4、鞏固與擴(kuò)展

(1)完成活動手冊P19的練習(xí)。

(2)學(xué)生在課下仿照課文自編一段對話進(jìn)行表演。

板書設(shè)計

Unit3Whatwouldyoulike?

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

Wehavetomatoes,tofuandfish.

Unit3Whatwouldyoulike?

第四課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1,能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并

認(rèn)讀單詞healthy；

2'能夠說唱歌謠，并能理解其含義。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)單詞tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用這些單詞對一些食物

進(jìn)行簡單的描述。

教學(xué)難點

Healthy的發(fā)音較難掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單

詞卡；

2、教師準(zhǔn)備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液，

一根新鮮的黃瓜，一個西紅柿，一個盤子；

3、學(xué)生準(zhǔn)備一些食物或飲料。

教學(xué)方法

小組合作法，比較辨別法，動手操作法

教學(xué)過程設(shè)計

1、Warmup（熱身）

Singtogether

教師播放Let'ssing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語句

Somethingsalty?Somethingsweet?的意思。

猜謎語

教師說幾個關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時引出本課單詞：

(1)It'syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebegins

withtheletteras“ha”.Whatisit?

當(dāng)學(xué)生說出hamburger時，教師說：Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogs

aresalty.Sandwichesaresalty.讓學(xué)生感悟salty的意思.

(2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthem

arepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?

當(dāng)學(xué)生回答出：Theyaregrapes.0f,教師說：Yes,theyaregrapes.Some

grapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenot

sour.Lemonsaresour,theyarenotsweet.讓學(xué)生充分理解單詞sweet

和sour的意思。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

Let'slearn

(1)教師出示一袋白糖，說：Here'ssomesugar.再用舌頭添一下，

以適當(dāng)?shù)恼Z氣說：It'ssweet.然后讓學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet,提示單

詞中的字母組合ee發(fā)［i：］。

(2)教師拿出一袋鹽，說：Look,theyarenotsugar.Theyaresalt.

品嘗一點后表現(xiàn)出形象的表情，說：Verysalty.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty,提

示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫。

(3)教師出示一小瓶醋：Thisisvinegar.It'sverysour.讓學(xué)

生用鼻子聞味，學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞sour。

(4)教師出示一根新鮮的黃瓜，問：What'sthis?學(xué)生回答：It'

sacucumber.

繼續(xù)問：Isitsalty?Isitsour?Isitsweet?并分別引導(dǎo)學(xué)生做出

相應(yīng)回答。

教師說：It'safreshcucumber.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞fresh.讓學(xué)生說說

現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：…arefresh.

(5)教師出示一個西紅柿，問：Isthetomatosalty?Isitsweet?Is

itsour?Isitfresh?學(xué)生回答后，教師說：Tomatoesarehealthy,too.Tofu

ishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.引導(dǎo)學(xué)生理解單詞

healthy的意思，帶讀單詞，強(qiáng)調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌

握單詞的讀音。讓學(xué)生說出一些對健康有益的食品：…is/arehealthy.

(6)教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：It'stasty.

It'smyfavourite.然后讓學(xué)生在品嘗中學(xué)習(xí)單詞tasty。然后教師說：Tomatoes

aremyfavourite.學(xué)生初步了解favourite的意思，并練習(xí)發(fā)音。

(7)教師播放let'slearn部分錄音，學(xué)生跟度單詞和句子。

(8)教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫1、2遍。

3、Let'splay(趣味操練)

猜單詞

(1)教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體，

并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞。

(2)該游戲進(jìn)行幾組后，變換要求，讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的

表情，其他小組猜是何味道。

Let'schant

(1)教師播放Let'schant部分錄音，學(xué)生聽聲音、看文字。

(2)學(xué)唱本課時歌謠。

(3)根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語句，并進(jìn)

行匯報表演。

4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

Storytime

(1)教師說：Oh!I'mhungrynow.Ihavefishforlunchtoday.But

myfishissalty.Let'sgotoarestaurant.

(2)教師播放Storytime部分課件，學(xué)生觀看。

(3)讓學(xué)生自己閱讀故事。

板書設(shè)計

Unit3Whatwouldyoulike?

tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy

Unit3Whatwouldyoulike?

第五課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽懂、會說:What*syourfavouritefood?I/Welike…并能在情景中熟練

運用；

2、能夠聽槿Let'stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

教學(xué)重點

What'syourfavouritefood?I1ike在情景中的應(yīng)用。

教學(xué)難點

單詞favorite的發(fā)音較難掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞

卡片；

2,Let'stry部分的錄音、擴(kuò)展資料中歌曲favouritefood的聲音；

3、Let'stalk部分的課件；

4、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法

教學(xué)過程設(shè)計

1、Warmup(熱身)

說唱兒歌

學(xué)生說唱B部分Let'schant的兒歌。

教師隨意說出一個食物單詞，以及is或are,學(xué)生根據(jù)兒歌韻律用表示味

道的單詞將句子補(bǔ)充完整，共同創(chuàng)新歌謠。

口語練習(xí)

教師提問：Doyoulikefish?(mutton,pork,eggplants,grapes,

cucumbers,tomatoes)

學(xué)生用Yes,Ido.或No,Idon't.回答。

教師將三張食品的圖片貼到黑板上，解釋說：Ilikechicken,beefandfish.

然后指向chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉；指向beef說：I

likebeefbetter.并在旁邊畫兩張笑臉；指向fish說：Ilikefishbest.

在旁邊畫上三張笑臉。最后指圖說：So,myfavouritefoodisfish.出示

favourite的單詞卡，領(lǐng)讀單詞。

教師說：Ilikefish.Fishismyfavouritefood.What'syourfavourite

food?引導(dǎo)學(xué)生用Ilike…說出自己最喜歡的食物。

2、Preview(預(yù)習(xí))

Let'stry

教師播放錄音，請學(xué)生為幾張配圖正常排序。

(2)教師檢查學(xué)生完成情況。

3、Presentation(新課呈現(xiàn))

學(xué)唱歌曲

(1)教師播放擴(kuò)展資料Foodsong中歌曲Afavouritefood的錄音，學(xué)生

跟唱，教師強(qiáng)調(diào)歌詞中的favourite,幫助學(xué)生熟練掌握單詞的發(fā)音。

(2)啟發(fā)學(xué)生說說歌曲的意思。

會話練習(xí)

教師說：Fishismyfavouritefood.What'syourfavouritefood?學(xué)

生模仿問句What'syourfavouritefood?的讀音。

學(xué)生兩人一組對話：A：What'syourfavouritefood?

B：Ilike

Let'stalk

教師播放Let'stalk部分錄音兩遍。

教師提問:What'sChenJie'sfavouritefood?Why?

What'sSarahJsfavouritefood?Why?

學(xué)生兩人一組朗讀對話。

教師播放Let'stalk部分課件2遍，第一遍學(xué)生觀看，第二遍不要聲音，

學(xué)生兩人一組進(jìn)行配音表演。

4、Let'splay(趣味操練)

Pairwork

將A表發(fā)給每兩人一張，同位子兩人先用所學(xué)句型談?wù)摳髯韵矚g的食品，并

運用所學(xué)形容詞簡單說明原因，完成兩邊表格中的句子：Ilike...It's/

Theyare...；然后討論共同喜歡的食品：Ilike...Doyoulike...?完

成中間表格的句子：Welike...

向全班匯報：Ilike...Mypartnerlikes...Welike....

5、Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

說唱歌謠

Unit3Whatwouldyoulike?

What'syourfavouritefood?

I/Welike…

Unit3Whatwouldyoulike?

第六課時

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What'syourfavouritefruit?Ilikeapples.

They*resweet.Idon,tlikegrapes.They*resour.并能在情景中運用；

2、理解情景對話的含義并完成句子填空；

3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞；

4、能夠完成Let'scheck部分。

教學(xué)重點

1、準(zhǔn)確理解Readandwrite對話中的語句，掌握四會句子的書寫；

2、掌握字母組合ow,oa,fl,fr在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)難點

單詞favourite的拼寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞

卡片；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；

3、Groupwork中的表格復(fù)印材料。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法，圖片展示法，動手操作法

教學(xué)過程設(shè)計

1、Warm-up（熱身）

說唱歌謠