蘇教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案教學(xué)設(shè)計

1蘇教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案教學(xué)設(shè)計DOC2、使學(xué)生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中，進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)的理解，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答.掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答.2113()÷()=32、口答，只列式不計算.提示:③要求實際造林比原計劃多百分之幾，能否轉(zhuǎn)化成誰是誰的百分之3師:通過小組研究，你們認(rèn)為這道題應(yīng)該怎樣來解答?通過進(jìn)一步的討論和分析，幫助學(xué)生弄清解決這一問題的基本思路生:做這道題的關(guān)鍵在于提示③,要求實際造林比原計劃多百分之幾師:轉(zhuǎn)化的方法是我們學(xué)習(xí)、研究數(shù)學(xué)的好辦法。我們以后遇到難題2、小結(jié)：要求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求實際造林比4“根據(jù)兩個已知條件，可以求出實際造林面積相當(dāng)于計劃的百提出要求：根據(jù)上面的討論，要求“實際造林比原計劃多百分之三、教學(xué)“試一試”5億美元，比2000年的4670億美元增長9.16％?！扒鄭u雙星”當(dāng)日收盤價比昨日下跌2.61%。（二）分析下面每個題的含義，然后列出數(shù)量關(guān)系式.6（三）只列式不計算.％，五、指導(dǎo)完成“練一練”7學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)他們自主閱讀本頁教材的底注，并組織適當(dāng)可以鼓勵學(xué)生獨立完成填空。如果有學(xué)生感到困難，可啟發(fā)他們先先讓學(xué)生說說對問題的理解，再讓學(xué)生列式解答?？商嵝褜W(xué)生把計先鼓勵學(xué)生獨立解答，再通過交流讓學(xué)生說清楚思考的過程。可提82、進(jìn)一步明晰“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對解應(yīng)用題的分析方法，能夠分析不同的情況，并能夠正確列式解答.94.用水量九月份比八月份節(jié)約百分之幾三、讀讀“你知道嗎”2、初步培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識，繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊幾是多少的經(jīng)驗遷移過來，得到“求一個數(shù)的百分之幾是多少，也用乘法計算”，于是列出算式60×5%。在上面的過程中，關(guān)鍵在于以化成0.05，前一種算法又一次體驗了求一個數(shù)的花的錢由兩部分組成，一部分是摩托車的價錢，另一部分是繳納的車輛購置稅款。教材安排學(xué)生先算出車輛購置稅是多少元，鞏固例納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收教育和社會福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保稅收是國家財政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值1、小南海水泥廠2002年向國家繳納增值稅210萬元；2、華勝賓館2002年8月的營業(yè)額達(dá)940萬元，應(yīng)向國家繳納營業(yè)稅47萬元；3、長沙卷煙廠今年2月銷售額3000萬元，應(yīng)繳納消費稅1200萬元人民幣；4、張老師的月工資是1000元，每年應(yīng)繳納個人所得稅120元。營業(yè)額的6%繳納營業(yè)稅，這個書店去年十二月份應(yīng)繳納提問：題里的營業(yè)額的6%繳納營業(yè)稅，實際上4、做“試一試”3、一個城市中的飯店除了要按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅以外的全班展開討論李明媽媽的納稅的收入應(yīng)為多少元？稅率是多介紹分段納稅，最后讓學(xué)生分別求出李明的爸爸媽媽各應(yīng)繳納提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么內(nèi)容？認(rèn)識到什因此，我國憲法規(guī)定每個集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。希復(fù)雜的實際問題。由于多數(shù)學(xué)生缺少這方面的生活經(jīng)驗，因此教材在底注中解釋了本金、利息、利率的含義，并給出了計算利息的方到期可得的利息是本金的2.25%；存期2.70%??這樣，學(xué)生就能理解計算利息公式里的數(shù)量關(guān)系?！霸囈灰寣W(xué)生懂得實得利息是應(yīng)得利息扣除繳納的利息稅以后剩下的利的全過程，就是我國現(xiàn)行的銀行存款實得利息的計算方法：先根據(jù)本金、存期和利率算出應(yīng)得利息，再扣除繳納的利息稅得到實得利師:我相信每個同學(xué)都有壓歲錢拿,但是不管多少,把大部分存入銀行??)師:壓歲錢有那么多,除了一部分消費外,多余的存銀行。那生2:活期可以自由地拿,定期不到時間要用身份證才能拿。??)師:儲蓄有定期和活期之分,定期儲蓄的利率較師:那么誰來舉例說明一下哪一部分是利息呢?師：看來定期儲蓄的利率比較高，定期儲蓄中又分了一些類型，其中最主要的就是整存整取。我們來看下這張表，你知道了些什么？重點分析200X4。50%的錯誤在哪里。所以當(dāng)我們用本金X利率你能把計算利息的公式補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生進(jìn)行計算，算出利息存款的利息必須納稅，納稅是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)，在座的同學(xué)長大之后都要依法進(jìn)行納稅。那么亮亮應(yīng)繳納的利息稅是什么是利息？什么是本金？利息的多少一般由什么決定？你還知如果你購買的是國庫卷和建設(shè)債券不僅僅可以用來支持國家的發(fā)％，教學(xué)目標(biāo)：懂得商業(yè)打折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的師生談活：春節(jié)剛剛過去，同學(xué)們玩得高興嗎？說說看，你們的假人們旅游和購物的好時機(jī)，許多商家都看準(zhǔn)這一機(jī)會，搞了許多促銷活動。課前我讓同學(xué)們?nèi)チ私庖恍┥碳业拇黉N手段，有誰來向大同學(xué)們所說的“打八折、打五折、打七六折、買一贈一、買四贈一”小結(jié)：工廠和商店有時要把商品減價，按原價的百分之幾出售。這提問：這句話是什么意思？那如果打“五折”是什么意思？打“八質(zhì)疑：剛才很多同學(xué)課前了解到的的信息中都有打“折”一詞，現(xiàn)是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價，還是原價？在這道題中，一本書的現(xiàn)價與進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系學(xué)生在小組里互相說一說，再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之4、指導(dǎo)完成“練一練”先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。學(xué)生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時依據(jù)了怎樣的相等小結(jié)：解答打“折”應(yīng)用題時，先把“折數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按照⑴在日常生活中打“折”現(xiàn)象隨處可見。這兒有一家快餐店也在搞4、一種礦泉水，零售每瓶賣2元，生產(chǎn)廠家為感謝廣的厚愛，特開展“買四贈一”大酬賓活動，生產(chǎn)廠家的做法優(yōu)惠了？（小結(jié)：今后如果同學(xué)們碰到旅游中的門票問題，應(yīng)具體情況具體分學(xué)生讀題后，先要求說說每種商品所打折扣的含義，再讓學(xué)生各自學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價和相應(yīng)的折扣求實際售價時，可以怎樣提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價、原價與折扣提出要求：課后抽時間到附近的商場或超市去看一看，收集有關(guān)商讓學(xué)生獨立完成后說說思考過程，重點指導(dǎo)對“九五折”的理②要求現(xiàn)在每件售價多少元？怎樣計算？用什么方法？（就是③列式：50×90%=50×0.9=45(元)②要求原來每件售價多少元？怎樣計算？用什么方法？（就是求原價的90%是多少，原價不知道，只知道現(xiàn)價，用除法或者列方年早稻比去年增產(chǎn)多少萬千克？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)教學(xué)難點:找等量關(guān)系.χ=0.522？（4、教學(xué)“練一練”3、一套桌椅的價格是78元，其中椅子的價格是桌子的30%。桌子（一）找出單位“1”1這兩個數(shù)量比較時，要把哪個量看作單位“1”3、教學(xué)“練一練”答2通過練習(xí)，溝通百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，提高學(xué)生解決()只{{{{一條繩子，第一次剪去全長的25%，第二次剪去全長的35%，第（1）讀題，理解含有分?jǐn)?shù)的條件，說出等（1）引導(dǎo)學(xué)生弄清題中兩個分?jǐn)?shù)的不同含義，（2）找出題應(yīng)用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)通過對比，使學(xué)生加深理解，鞏固百分?jǐn)?shù)各類型應(yīng)用題的解題步驟2、補(bǔ)條件，列算式：“果園里的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”（2）交流總結(jié)：當(dāng)單位“1”已知時，可以直接用乘法4、完成第5、6題綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容：第16頁7~11題及“探索和實踐”4、某服裝廠一月份計劃生產(chǎn)5000套童裝，實際生產(chǎn)了5800套，實際1、給老師當(dāng)參謀?！凹译娛袌隼锏陌俜輸?shù)應(yīng)用題”第二個問題：我沒有買這組家電，后來又轉(zhuǎn)到了一家海爾空調(diào)另一件賠了20%，請問賣出這兩件衣服到底是賺了還是賠本單元是在認(rèn)識了圓，掌握了長方體、正方體的特征以及表面積與體積計算方法的基礎(chǔ)上編排的。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體，也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。教學(xué)圓柱和圓錐擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)識形體的范圍，增加了形體的知識，有利于進(jìn)一步發(fā)展空全單元編排五道例題、四個練習(xí)，把內(nèi)容分成四段教學(xué)。依次在單元結(jié)束時，還安排了整理與練習(xí)以及實踐活動《測量物體的體歸納等數(shù)學(xué)活動過程，探索并掌握圓柱和圓錐體積計算相關(guān)的一些3.使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概4.使學(xué)生進(jìn)一步體會圖形與實際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)識………1課時征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高.？（（2）用筆畫一畫，上下底面積有什么特點？你怎樣證明這兩個4．圓柱的高.出示高、低不同的兩個圓柱.間的距離叫做高.畫透視圖的時候應(yīng)該先畫一個橢圓，然后在橢圓的正上方畫上？（升⑴引導(dǎo)學(xué)生從正面、上面、側(cè)面觀察圓柱和圓錐，看分別看到的是⑶如果讓你自己設(shè)計一個小旗，你想將小旗設(shè)計成什么樣子教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法.2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展3．讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗，培養(yǎng)熱愛數(shù)教學(xué)重點：理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義，掌和表面積的計算方法.表面積的計算方法。先從學(xué)生的實際生活入手，通過操作、觀察與推理，理解商標(biāo)紙的面積就是圓柱的側(cè)面積。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生在方格紙上畫出圓柱表面積的展開圖，利用表象來嘗試歸納計沿高展開，得到一個長方形商標(biāo)紙，量出它的長和寬，再算出它⑴師：這個罐頭的側(cè)面也有一張商標(biāo)紙，如果不展開，能算出這張⑴問：如果將這個圓柱的側(cè)面展開，得到的長方形的長和寬分別⑵如果要畫出這個圓柱的展開圖，要畫哪幾個圖形？分別畫多板書：圓柱的表面積=底面圓的面積×2+圓柱側(cè)這兩題有什么不一樣？知道底面圓的直徑怎么求圓柱的底面積第三課時：圓柱的表面積練習(xí)課題能根據(jù)實際生活情況解決有關(guān)圓柱表面積計算的實際問2.在解決實際問題中，加深理解表面積計算方法，發(fā)展3．讓學(xué)生進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活中聯(lián)系，能夠初步學(xué)以門圓柱表面積計算的實際問題，題型與學(xué)生生活密切聯(lián)系，注重創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，解決實際問2．根據(jù)展開圖，結(jié)合教具，總結(jié)出底面積、側(cè)面積、表面積的計算底面積=πrr？（3．用鐵皮制作一個圓柱形汽油桶，要求底面半徑是4分米，高是1？（⑴討論：求做這個通風(fēng)管要多大的鐵皮，實際上是算哪個面的⑴討論：需要糊彩紙的面是什么？要求彩紙的面積就是算圓柱你能算出，做一頂這樣的博士帽需要多少平方分米的黑色卡要算這根花柱上有多少朵花，需要先算出哪幾個面的面積？分2．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，滲透數(shù)學(xué)思想，體驗數(shù)學(xué)研究的設(shè)計理念：從生活情境入手，通過組織猜測、操作、交動，使學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗創(chuàng)造性地建構(gòu)圓柱體積計算公式，鼓勵解決問題策略的多樣化，讓學(xué)生的思維得到把這兩個體積公式統(tǒng)一成一個又是怎樣的?啟發(fā)：大家想不想知道圓柱的體積怎樣計算？猜想一下：圓柱圓的面積計算公式是什么?(S=πr2)這一計算公式是怎樣推導(dǎo)出來誰說一說圓面積計算公式的推導(dǎo)過程?師：剛才，同學(xué)們說出了圓面積計算公式的推導(dǎo)過程：是把圓分切割，拼成一個近似的長方形，找出圓的面積和所拼的長方形面積之間的關(guān)系，再利用求長方形面積的計算公式導(dǎo)能不能把圓柱轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形來求出它師：這節(jié)課我們就來研究如何將圓柱轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形來⑴談話：大家都認(rèn)為圓柱的體積與長方體、正方體的體積可能是相等的，而且都等于底面積乘高。那用什么辦法驗證呢？讓學(xué)生在⑵提出要求：你能想辦法把圓柱轉(zhuǎn)化成長方體嗎？各小組說出課件演示，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：拼成的立體會越來越接近長指出：長方體的體積與圓柱的體積相等；長方體的底面積等于根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并板書圓柱的體積公式：圓柱的體積=36集體訂正，說一說每一步列式的根據(jù)是什么？使學(xué)生明確應(yīng)用先看圖說說每個圓柱中的已知條件，再各自計算，計算后，說讀題后強(qiáng)調(diào)說說為什么電飯煲要從里面量底面直徑和高，然后列式教學(xué)重點：熟練掌握圓柱的體積公式，能正確計算圓柱本節(jié)課首先讓學(xué)生根據(jù)圓柱的不同條件來計算體積公式，體驗求體積的方法多樣性。再利用幾個生活情景中的實際問題，讓學(xué)生通過猜想、計算、驗證，感知公式的簡潔、便利和獨特作用，感知進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能··？，師小結(jié)：求圓柱的容積與體積方法一樣，容積要從里面量出有關(guān)數(shù)據(jù)先讓學(xué)生看圖猜哪個杯子里的飲料最多，再讓學(xué)生根據(jù)圖中的條件獨立思考后讓學(xué)生說題中的數(shù)據(jù)為什么要強(qiáng)調(diào)是從里面量的，再計··進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際⑵小組中討論：要求一年里每個人大約要比原來多用去多少立⑶說說怎樣算一天里，每個人大約比原來多用多少立方厘米的？（（如圖）最少需要多少平方厘米的硬紙板?(蓋檐和連接處不計算在和一個棱長是5厘米的正方體鐵塊,熔鑄成一個圓柱體,這個圓柱1.通過轉(zhuǎn)化的思想，在實驗的基礎(chǔ)上使學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力和初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所本課中首先聯(lián)系已有的公式的推導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想；然后通過在不同的圓柱體和圓錐體的選擇培養(yǎng)學(xué)生的合理的判斷和推理能力；三是通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力和初步2.今天我們要學(xué)習(xí)圓錐體的體積,同學(xué)們覺得用什么4導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認(rèn)識了