人教版初中生物七年級上冊第1單元第2章第1節(jié)創(chuàng)新實驗《探究非生物因素對某種植物的影響》說課

探究非生物因素對某種植物的影響中小學(xué)實驗教學(xué)說課初中生物教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)實驗過程實驗反思社會責(zé)任實驗創(chuàng)新目

錄教材分析1

本節(jié)實驗節(jié)選自人教版生物學(xué)七年級上冊第1單元第2章第1節(jié)的一個內(nèi)容，

也是本書安排的第一個探究活動，主要目的是讓學(xué)生了解探究的一般過程，并且體會控制實驗變量和設(shè)置對照實驗的重要性。在科學(xué)方法和探究能力上的培養(yǎng)價值，要遠遠的高于其本身的知識性價值。教材分析學(xué)習(xí)主題

生物與環(huán)境

內(nèi)容要求

大概念

3.生物與環(huán)境相互依賴、相互影響，形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)

次位概念

3.1.1水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件3.1.2生態(tài)因素能夠影響生物的生活和分布，生物能夠適應(yīng)和影響環(huán)境教材分析學(xué)情分析2學(xué)生能力：七年級的學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，具有一定的小組合作探究問題的能力和經(jīng)驗。知識儲備：學(xué)習(xí)了小學(xué)科學(xué)，大致了解常見生物的生活習(xí)性，但具體到非生物因素對生物的影響了解較淺，前期的知識儲備有限。心理特點：對生物實驗有較濃厚的興趣，但透過現(xiàn)象去但探尋本質(zhì)的欲望不是很強烈。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)《探究非生物因素對某種植物的影響》3探究實踐生命觀念科學(xué)思維態(tài)度責(zé)任教學(xué)目標(biāo)通過分析對比、探究本質(zhì)、總結(jié)規(guī)律，探究光照、溫度、pH值等對植物的影響，解決真實情境中的生物學(xué)問題。運用已有知識進行科學(xué)探究、設(shè)計探究實驗方案并動手實踐完成實驗。認識環(huán)境保護、愛護植被的重要性，形成熱愛大自然的情感。通過實驗探究建構(gòu)生物與環(huán)境相互依賴、相互影響的科學(xué)概念，樹立和諧共生的生態(tài)觀，確立生態(tài)文明觀念。探究實踐《探究非生物因素對某種植物的影響》教學(xué)目標(biāo)《探究非生物因素對某種植物的影響》教學(xué)重點：了解探究實驗的操作步驟，并明白環(huán)境對生物的影響。通過探究性活動的設(shè)計，學(xué)生體會、感悟生物與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點：探究影響繡球變色的非生物因素。由于本活動是初中生物課的第一個探究性實驗，要告知學(xué)生探究的一般過程，引導(dǎo)學(xué)生嘗試控制實驗變量和設(shè)置對照實驗，指導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果。實驗創(chuàng)新4《探究非生物因素對某種植物的影響》實驗創(chuàng)新動物優(yōu)點缺點鼠婦實驗效果明顯容易混淆；不易捕捉；飼喂困難黃粉蟲價格低廉，易飼養(yǎng)無規(guī)范實驗操作步驟；結(jié)果差異較大金魚鰓蓋張合易于觀察無規(guī)范實驗操作步驟；飼養(yǎng)不當(dāng)容易死亡直觀感受模擬實驗實驗創(chuàng)新《探究非生物因素對某種植物的影響》選擇植物開展實驗，為后續(xù)實驗奠定基礎(chǔ)實驗教學(xué)過程5《探究非生物因素對某種植物的影響》課前導(dǎo)入模擬實驗深入探究實驗拓展實驗教學(xué)過程課堂小結(jié)《探究非生物因素對某種植物的影響》搜集資料深探究拓展實驗教學(xué)過程---課前導(dǎo)入生命觀念《探究非生物因素對某種植物的影響》變色的繡球搜集資料深探究拓展實驗教學(xué)過程---課前導(dǎo)入生命觀念《探究非生物因素對某種植物的影響》變色的繡球引起繡球變色的非生物因素是什么呢？光照？溫度？還是其他因素呢？那我們?nèi)绾巫C明這些因素確實會影響植物生活呢？如何設(shè)計實驗?zāi)兀繉嶒灲虒W(xué)過程---模擬實驗生命觀念取200mL自來水分別倒入2個小燒杯中，各放入5粒黑枸杞，1號燒杯放在光照下，2號燒杯放在黑暗條件下，5分鐘后觀察，燒杯內(nèi)液體顏色的變化?！短骄糠巧镆蛩貙δ撤N植物的影響》探究光照對色素的影響搜集資料實驗教學(xué)過程---模擬實驗生命觀念《探究非生物因素對某種植物的影響》探究光照對色素的影響實驗現(xiàn)象：1號燒杯中液體顏色為紫色2號燒杯中液體顏色為紫色實驗結(jié)論：光照對黑枸杞泡水的顏色無影響深探究實驗教學(xué)過程---模擬實驗生命觀念取3個小燒杯，編號分別為1、2、3。

1號燒杯加入冷水2號燒杯加入溫水3號燒杯加入熱水燒杯內(nèi)的水均來自同一飲水機，向每個燒杯中放入5粒黑枸杞，觀察燒杯內(nèi)液體顏色的變化《探究非生物因素對某種植物的影響》探究溫度對色素的影響搜集資料深探究實驗教學(xué)過程---模擬實驗生命觀念《探究非生物因素對某種植物的影響》探究溫度對色素的影響實驗現(xiàn)象：1號燒杯中液體顏色為紫色2號燒杯中液體顏色為紫色2號燒杯中液體顏色為紫色實驗結(jié)論：溫度對黑枸杞泡水的顏色無影響搜集資料深探究實驗教學(xué)過程---模擬實驗生命觀念取500mL自來水倒入大燒杯中，放入10粒黑枸杞，用玻璃棒攪拌，使黑枸杞中的色素溶于水中。待色素充分溶于水中后，分別倒入3只小燒杯中。1號燒杯滴加3滴白醋，2號燒杯滴加3滴自來水，3號燒杯滴加3滴肥皂水，用用玻璃杯攪拌均勻后，觀察水的顏色變化《探究非生物因素對某種植物的影響》探究酸堿度對色素的影響實驗現(xiàn)象：1號燒杯中顏色變?yōu)榧t色2號燒杯中顏色無明顯變化3號燒杯中顏色變?yōu)樗{色用干燥的滴管分別吸取燒杯中液體滴到pH廣泛試紙中部，然后與再根據(jù)試紙的顏色變化與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比對，就可以知道溶液的酸堿性度通過比對發(fā)現(xiàn)1號燒杯中液體pH值為3，即溶液呈酸性；2號燒杯中液體pH值為7，即溶液呈中性；3號燒杯中液體pH值為8，即溶液呈堿性性實驗教學(xué)過程---模擬實驗《探究非生物因素對某種植物的影響》實驗結(jié)論：

在酸性條件下，泡黑枸杞的水變?yōu)榧t色；在堿性條件下，泡黑枸杞的水變?yōu)樗{色；黑枸杞泡水的顏色變化與水的酸堿度有關(guān)。酸紅堿藍實驗教學(xué)過程---模擬實驗《探究非生物因素對某種植物的影響》土壤酸堿度對繡球花的顏色有影響嗎？1土壤酸堿度對繡球花的顏色有影響。2在酸性土壤中，粉色繡球花會變?yōu)榧t色。3在堿性土壤中，粉色繡球花會變?yōu)樗{色。實驗教學(xué)過程---深入探究《探究非生物因素對某種植物的影響》提出問題作出假設(shè)提示：1.方案要具體可行，有操作性。2.能預(yù)計到實驗中可能出現(xiàn)的問題，想好解決辦法。3.實驗前先設(shè)計好表格，便于記錄實驗現(xiàn)象。（可參照課本）4.可參照課本14頁中的一些提示進行設(shè)計。小組合作——制定實驗計劃實驗教學(xué)過程---深入探究《探究非生物因素對某種植物的影響》實驗教學(xué)過程---深入探究《探究非生物因素對某種植物的影響》學(xué)生缺陷方案點評分析強調(diào)探究實驗遵循的原則：重復(fù)性原則；單一變量原則；對照性原則理解控制變量及設(shè)計對照實驗的重要性，突破重難點小組交流、互評實驗計劃粉色繡球在不同pH值溶液中的變化實驗過程---深入探究

取同株粉色繡球上長勢相同的3枝繡球，分別插入到3個塑料瓶中，1號瓶內(nèi)為稀釋后的白醋溶液，2號瓶為清水，3號瓶為稀釋后的肥皂水，觀察粉色繡球在不同pH值溶液中的顏色變化《探究非生物因素對某種植物的影響》實驗過程---深入探究《探究非生物因素對某種植物的影響》表1粉色繡球在不同pH值溶液中的顏色變化記錄時間繡球花的顏色1號瓶（酸性）2號瓶（中性）3號瓶（堿性）第1天粉色粉色粉色

第1天實驗現(xiàn)象①②③實驗過程---深入探究《探究非生物因素對某種植物的影響》表1粉色繡球在不同pH值溶液中的顏色變化記錄時間繡球花的顏色1號瓶（酸性）2號瓶（中性）3號瓶（堿性）第1天粉色粉色粉色第2天粉色粉色粉色

第2天實驗現(xiàn)象①②③實驗過程---深入探究《探究非生物因素對某種植物的影響》表1粉色繡球在不同pH值溶液中的顏色變化記錄時間繡球花的顏色1號瓶（酸性）2號瓶（中性）3號瓶（堿性）第1天粉色粉色粉色第2天粉色粉色粉色第3天粉色加深粉色淡藍色...

第3天實驗現(xiàn)象①②③根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論實驗過程---深入探究《探究非生物因素對某種植物的影響》粉色繡球在酸性溶液中顏色變?yōu)樯罘凵?，在中性溶液中顏色無明顯變化，在堿性溶液中顏色變?yōu)樗{色，進而得出土壤的酸堿度會引起繡球變色。表達交流實驗結(jié)果和你預(yù)期的一樣嗎？為什么？探究實驗有哪些注意事項？請你推測粉色繡球變?yōu)樗{色的原因在此實驗中你有什么收獲？......實驗過程---深入探究《探究非生物因素對某種植物的影響》變色的繡球搜集資料拓展實驗教學(xué)過程---實驗拓展《探究非生物因素對某種植物的影響》澆弱酸性水1：200白醋澆弱堿性水1：100肥皂水搜集資料深探究拓展實驗教學(xué)過程---實驗拓展《探究非生物因素對某種植物的影響》or?總結(jié)探究實驗過程提出問題建立假設(shè)制定計劃實施計劃表達交流得出結(jié)論課堂延伸

引導(dǎo)學(xué)生課后選擇其他非生物因素對生物的影響進行探究，制定計劃并完成探究過程？實驗教學(xué)過程---課堂小結(jié)《探究非生物因素對某種植物的影響》實驗教學(xué)反思6《探究非生物因素對某種植物的影響》奧學(xué)生通過本次探究實驗，發(fā)