第6課《變色龍》課件語文九年級(jí)下冊(cè)

變色龍契訶夫九年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課時(shí)

一、構(gòu)建動(dòng)場

自然界中的變色龍：它善于隨環(huán)境的變化，隨時(shí)改變自己身體的顏色。變色既有利于保護(hù)自己，又有利于捕捉獵物。課文中的“變色龍”：奧楚蔑洛夫。梳理情節(jié)初識(shí)警官活動(dòng)一梳理情節(jié)初識(shí)警官不是將軍家的狗

是將軍家的狗不是將軍家的狗→→不知道誰家的狗→錯(cuò)在狗→弄死狗，懲罰主人廚師說不是將軍家的狗→→好像是將軍家的狗→錯(cuò)在赫留金→赫留金耍賴，想要賠償金也許是將軍家的狗→→廚師說是將軍哥哥的狗→→

對(duì)狗咬人事件的處理要求：①可以從小說三要素方面復(fù)述也可以從“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的小說結(jié)構(gòu)角度復(fù)述。②發(fā)言同學(xué)語言簡潔、聲音洪亮、吐字清晰。③其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，補(bǔ)充情節(jié)。二、自主學(xué)習(xí)交流探究活動(dòng)二品讀語言，看清警官表面的奧楚蔑洛夫（1）朗讀下面的文段，思考這一段文字讓你看到一個(gè)怎樣的奧楚蔑洛夫？

“嗯！不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯(cuò)……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。等到他，那個(gè)混蛋，受了罰，拿出錢來，他才會(huì)知道放出這種狗來，放出這種野畜生來，會(huì)有什么下場。我要好好地教育他一頓！要求：①先朗讀文段，同位兩人合作順次說話，以“我看到一個(gè)……”開頭。②優(yōu)秀個(gè)人展示，聲音洪亮、吐字清晰。獲取奧楚蔑洛夫“初印象”，感受奧楚蔑洛夫表面的“公平公正，執(zhí)法嚴(yán)厲”活動(dòng)二品讀語言，看清警官真實(shí)的奧楚蔑洛夫（2）默讀下面這段文字，這一段文字又讓你看到了一個(gè)怎樣的奧楚蔑洛夫？

“席加洛夫?qū)④姡恐皇怯幸患挛疫€不懂：它怎么會(huì)咬著你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么小；你呢，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”要求：①快速默讀，以“這時(shí)我看到一個(gè)……”開頭說話。

②優(yōu)秀個(gè)人展示，聲音洪亮、吐字清晰?；顒?dòng)二品讀語言，看清警官（3）瀏覽文本，勾畫出奧楚蔑洛夫在接下來四次變化中的語言描寫并讀一讀。如果你是當(dāng)時(shí)人群中的一名聽眾，聽到他的話你會(huì)做出怎樣的評(píng)價(jià)？請(qǐng)用如下句式發(fā)表你的評(píng)價(jià)。這時(shí)有人說這狗（不）是______，我聽到他說______,這個(gè)警官真是______。要求：①快速瀏覽相關(guān)文段，勾畫出典型的語言描寫。②小組交流探究，組長組織協(xié)調(diào)，讀析結(jié)合。③小組選派代表展示，回答要大聲，有理有據(jù)。示例：這時(shí)有人說這狗不是將軍家的，我聽到他說這狗毛色既不好，模樣也不中看，完全是個(gè)下賤坯子……赫留金，受了害，我們絕不能不管……好好教訓(xùn)一下他們，這個(gè)警官真是見風(fēng)使舵、虛偽善變。預(yù)設(shè)：見風(fēng)使舵、欺下媚上、溜須拍馬、趨炎附勢、裝腔作勢等。“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎？”奧楚蔑洛夫問，整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情，“哎呀，天！我還不知道呢！他是上這兒來住一陣就走嗎？”這里注意對(duì)哥哥的稱呼，在俄國，尊敬的稱法是把別人的姓名和其父親的名連在一起，這里是把將軍哥哥的姓名和父名一起稱呼，表示尊敬，這之前對(duì)將軍還只是稱作席加洛夫，他的奴顏婢膝一覽無余。臉上洋溢著含笑的溫情，是一幅討好巴結(jié)，阿諛奉承的嘴臉，僅僅是對(duì)將軍家廚子就露出這樣的神情，那對(duì)他的上級(jí)可想而知。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”

在他最終確認(rèn)小狗是將軍哥哥的以后，直接把小狗當(dāng)作了小孩、寶貝一般，用近似寵溺的語氣“哄”小狗。讓人聯(lián)想到他和小狗說話時(shí)逗小狗、摸小狗的各種動(dòng)作和諂媚神態(tài)。

多么夸張的語言描寫！多么強(qiáng)烈的行為對(duì)比！多么讓人忍俊不禁！又多么令人深惡痛疾！

通過品讀文中精彩的對(duì)話，一個(gè)立體的奧楚蔑洛夫就展現(xiàn)在我們眼前，表面上他公平公正，執(zhí)法嚴(yán)厲；可真正的他卻是媚上欺下、見風(fēng)使舵、虛偽善變……

在這里，可以說“變”貫穿了整個(gè)文本，這“變”是對(duì)狗和赫留金態(tài)度的變，但有一點(diǎn)是始終不變的，那就是對(duì)權(quán)貴的婢膝奴顏！活動(dòng)二品讀語言，看清警官

“席加洛夫?qū)④?？只是有一件事我還不懂：它怎么會(huì)咬著你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么?。荒隳?，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……

作為警察，我認(rèn)為只要處理狗咬人的事件就可以了，為什么要說與事件無關(guān)的大衣呢，這不是多此一舉嗎？文中還有三處對(duì)大衣的描寫，跳讀文本，勾畫相關(guān)語句，思考：對(duì)于大衣的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？要求：①勾畫文中描寫大衣的句子。②有感情朗讀，體會(huì)省略號(hào)的作用（運(yùn)用輕、重、緩、急等朗讀方法）。③說說這些描寫有什么作用，聲音洪亮，有理有據(jù)。品讀語言，看清警官活動(dòng)二①警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢，用以嚇人的工具。作者以“新軍大衣”這一服裝，交代了奧楚蔑洛夫的身份。②“席加洛夫?qū)④?？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……第二次寫脫大衣，不是因?yàn)樘鞖鉄?，而是判錯(cuò)了狗急得他渾身冒汗。脫大衣的動(dòng)作，既揭示了他猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾。這一“脫”，形象地勾勒出這個(gè)狐假虎威、欺上媚下的沙皇走卒的丑惡心靈。

③“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。第三次寫穿大衣，則是心冷膽寒的表現(xiàn)，以遮掩他剛才辱罵了將軍，而心中更深一層的膽怯，并進(jìn)而為再次變色做準(zhǔn)備罷了。這里的一脫一穿，短時(shí)間內(nèi)發(fā)熱與發(fā)冷的對(duì)比，突出其此時(shí)的恐懼。奧楚蔑洛夫凌弱畏強(qiáng)，看風(fēng)使舵的丑態(tài)暴露無遺。

④“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。結(jié)尾是第四次寫軍大衣，既形象而又逼真的刻畫出這條變色龍出盡洋相之后又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài)繼續(xù)去耀武揚(yáng)威去了。作品對(duì)軍大衣四個(gè)細(xì)節(jié)的描寫淋漓盡致地勾畫出奧楚蔑洛夫變色過程中的丑態(tài)，以及他卑劣的心理活動(dòng)。

在心理描寫方面也要注意細(xì)節(jié)....最好還是避免描寫人物的精神狀態(tài)；應(yīng)當(dāng)盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動(dòng)中看明白。

——契訶夫活動(dòng)三演讀對(duì)話，再現(xiàn)警官小組合作，選擇一個(gè)選段，用演讀的方式來展現(xiàn)這位警官形象。

8分5分2分朗讀朗讀流利、通順、有感情朗讀流利、通順朗讀不流利語詞語調(diào)能很好地表現(xiàn)出人物說話時(shí)的狀態(tài)和心情?；痉先宋镎f話時(shí)的狀態(tài)和心情不能表現(xiàn)人物說活時(shí)的狀態(tài)心情動(dòng)作神態(tài)能加入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作和神態(tài)，來配合人物的語言。能加入動(dòng)作和神態(tài)，來配合人物的語言。沒有加入動(dòng)作或神態(tài)演讀評(píng)價(jià)量表選段一：第8——10自然段選段二：第14——20自然段選段一：第22——27自然段第三課時(shí)可笑【活動(dòng)一】思考：你覺得是什么原因讓奧楚蔑洛夫成為“變色龍”的？這樣的奧楚蔑洛夫真的可笑嗎？小組討論發(fā)言。要求：①小組長組織協(xié)調(diào)，每個(gè)人都要發(fā)表自己的看法。②表達(dá)要有理有據(jù)③代表展示，聲音要洪亮。

小說之所以稱為藝術(shù)，是因?yàn)樗凑丈畹谋緛碚呙婺棵鑼懮睢Ｋ哪繕?biāo)是絕對(duì)的、直率的真實(shí)。

——契訶夫

資料助讀：《變色龍》作于1884年，當(dāng)時(shí)正是亞歷山大三世統(tǒng)治最反動(dòng)的時(shí)期。民粹派采取個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒有解決任何社會(huì)問題，反而促使新上臺(tái)的亞歷山大三世采取更加反動(dòng)的政策，加強(qiáng)了憲兵警察等專政機(jī)構(gòu)，豢養(yǎng)了一批欺上媚下的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。

活動(dòng)二穿越歷史，走近人物

結(jié)合助讀資料，思考：是什么原因讓奧楚蔑洛夫成為“變色龍”的？這樣的奧楚蔑洛夫還可笑嗎？要求：①結(jié)合助讀資料，小組長組織協(xié)調(diào)，每個(gè)人都要發(fā)表自己的看法。

②表達(dá)要有理有據(jù)。

③代表展示，聲音要洪亮。可悲

奧楚蔑洛夫是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。這樣的小官僚，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來換取生存的空間。這樣的人物雖然可笑、可恨，但更可悲。

契訶夫是我最喜歡的作家，他的作品不只是簡單的招人一笑……笑后總會(huì)剩下些什么……

——魯迅《壞孩子和別的奇聞》前記思考：讀過契訶夫的《變色龍》，在忍俊不禁而又深惡痛疾的同時(shí)，你還讀到了什么？活動(dòng)二穿越歷史，走近人物可思在最好的評(píng)論家的心目中，沒有一個(gè)人的小說占有比契訶夫更高的位置?！?/p>

——英國著名作家毛姆穿越歷史，走近人物活動(dòng)二

我們必須記住契訶夫是個(gè)醫(yī)生。因?yàn)檫@個(gè)世界上有一個(gè)叫契訶夫的醫(yī)生，才會(huì)有一個(gè)叫契訶夫的作家。他的文學(xué)創(chuàng)作，幾乎都是揭露行與批判性的。從這個(gè)意義上講，文學(xué)和醫(yī)學(xué)的職能是一樣的：療治?！芪能帯蹲x契訶夫》活動(dòng)二穿越歷史，走近人物人三、綜合建模

《變色龍》作為一篇諷刺小說，人物動(dòng)作態(tài)度的前后對(duì)比，語言行為的鮮明反差使得小說充滿諷刺意味，在引人發(fā)笑中讓人深思。這笑讓我們看到了凡俗生活下隱藏的悲??；這笑讓我們目睹了生活真相里悲苦的淚光；這笑讓我