靜摩擦力說課定稿

人教版高中物理必修一第三章力擦摩說課人：孔文浩行業(yè)PPT模板http:///hangye/|教學(xué)過程|5|教材分析|1|學(xué)情分析|2|教學(xué)目標(biāo)|3|教法與學(xué)法|4|板書設(shè)計(jì)|6目錄一、教材分析

《摩擦力》選自人教版高中物理必修一第三章相互作用——力中的第三節(jié)。

2017版普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)對摩擦力這一節(jié)要求是：“認(rèn)識摩擦力，知道滑動摩擦和靜摩擦現(xiàn)象，能用動摩擦因數(shù)計(jì)算滑動摩擦力的大小”。

在初中階段，學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)了摩擦力的基本知識，會分析簡單的現(xiàn)象，而高中階段的學(xué)習(xí)，則是在已有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化和提高對相關(guān)問題的認(rèn)識。靜摩擦的知識貫穿了整個(gè)高中物理的學(xué)習(xí)過程,既是對前面重力、彈力等內(nèi)容的延伸，又為以后受力分析等內(nèi)容的學(xué)習(xí)墊定了基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。教材分析二、學(xué)情分析認(rèn)知水平分析認(rèn)知基礎(chǔ)分析1.通過初中的學(xué)習(xí)對靜摩擦力有了一定的感性認(rèn)識，學(xué)習(xí)了重力及彈力等知識。2.具備一定的觀察能力和受力分析能力。1.學(xué)生對于利用已有知識創(chuàng)造出新的概念、理論的能力很弱。2.思維具有單一性和定式性，容易接受相對形象的現(xiàn)象而對相對抽象的靜摩擦力的理解上存在一定困難。學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)①學(xué)會通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究摩更好擦力的性質(zhì)和作用。②學(xué)會分析摩擦力在實(shí)際問題中的應(yīng)用，提高問題解決能力。③學(xué)會運(yùn)用系統(tǒng)思維，理解摩擦力與物體表面、物體質(zhì)量等因素之間的關(guān)系①

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出摩擦力的性質(zhì)和規(guī)律。②學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。③學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和科學(xué)研究能力學(xué)生增強(qiáng)了對摩擦力的認(rèn)識和聯(lián)系實(shí)際生活的能力，充分培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和價(jià)值觀念①學(xué)生可以更好的理解摩擦力是物體間接觸面之間的一種作用力，它來源于表面間的微觀凹凸不平。②學(xué)生了解摩擦力的性質(zhì)和分類，包括靜摩擦力、動摩擦力和滾動摩擦力。③學(xué)會運(yùn)用摩擦力的計(jì)算公式，解決實(shí)際問題。物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1.靜摩擦力的產(chǎn)生條件、方向以及作用效果。2.靜摩擦力的大小，知道最大靜摩擦力的存在。1.對相對運(yùn)動趨勢方向的理解。2.靜摩擦力大小與正壓力和接觸面粗糙程度是否相關(guān)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)四、教法與學(xué)法教法學(xué)法講授法、演示法、合作探究法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、歸納法教法與學(xué)法五、教學(xué)過程教學(xué)流程圖創(chuàng)造情境

引入新課通過筷子提米的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)引入新課自主體驗(yàn)做一做，感受靜摩擦力的存在

實(shí)驗(yàn)探究通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)結(jié)合圖像分析感悟最大靜摩擦力的大小

分組實(shí)驗(yàn)得出靜摩擦大小與什么有關(guān)建立靜摩擦力的概念

現(xiàn)場演示通過事實(shí)演示感知靜摩擦力的產(chǎn)生條件。方向靜摩擦力的產(chǎn)生條件方向靜摩擦靜摩擦力的大小，最大靜摩擦力大小的影響因素在進(jìn)行課程之前播放實(shí)驗(yàn)視頻，吸引學(xué)生的興趣，為導(dǎo)入新課做出鋪墊。

新課導(dǎo)入1.在課堂上，向?qū)W生發(fā)出提問“筷子能把杯子提起來嗎？”設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)簡單便于操作，更好的讓學(xué)生了解到靜摩擦力在生活中處處存在。舉出實(shí)例1.推講臺時(shí)，講臺紋絲不動2.用手掌輕推手臂（手掌不能滑動）感受到阻力作用引出靜摩擦力定義同時(shí)拋出下一問題1.相對運(yùn)動趨勢是什么？2.靜摩擦中的靜的概念舉出不同的情況讓學(xué)生實(shí)際了解靜摩擦力產(chǎn)生所需要的條件掉落的瓶子擠壓中的板擦彎曲的刷子采用事實(shí)與知識相結(jié)合增強(qiáng)學(xué)生的印象（相互接觸）（相互擠壓）（有相對運(yùn)動趨勢）現(xiàn)場演示在刷子在桌面上將要移動時(shí)，觀察毛尖的移動方向從而引出如何判斷出靜摩擦力的方向生活中的摩擦力將靜摩擦力與現(xiàn)實(shí)相連接，告訴學(xué)生物理知識與生活密切相關(guān)靜摩擦力可以是阻力也可以是動力創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)1.通常測量靜摩擦力時(shí)用手拉動彈簧測力計(jì)2.為避免手拉動時(shí)對木塊進(jìn)行干擾采用拉動木板的方法來進(jìn)行測量的方法數(shù)形結(jié)合結(jié)合實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)和圖像，更直觀的體現(xiàn)出最大靜摩擦力實(shí)驗(yàn)探究：靜摩擦力大小與什么相關(guān)（一）、實(shí)驗(yàn)猜想

根據(jù)初中對摩擦力的學(xué)習(xí)，我們可以提出靜摩擦力可能與壓力，接觸面的粗糙程度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器材：長木板、木塊、鉤碼、毛巾、棉布、彈簧測力計(jì)。(二)、開始實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

本實(shí)驗(yàn)用到的科學(xué)探究方法是控制變量法表1：控制兩物體間的壓力相同，研究靜摩擦力大小與粗糙程度的關(guān)系接觸面材料材料1材料2材料3靜摩擦力大小F=NF=NF=N表2：控制粗糙程度相同，研究靜摩擦力大小與兩物體間壓力的關(guān)系兩物體間壓力大小放2個(gè)鉤碼放3個(gè)鉤碼放4個(gè)鉤碼靜摩擦力大小F=NF=NF=N注：1.根據(jù)班級區(qū)域選擇影響因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

2.每組學(xué)生之間分配不同任務(wù)進(jìn)行操作

3.在各組完成試驗(yàn)后進(jìn)行討論得出結(jié)果六、板書設(shè)計(jì)靜摩擦力1、定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們之間存在相對運(yùn)動趨勢時(shí)，在它們的接觸面上會產(chǎn)生阻礙相對運(yùn)動趨勢的力——靜摩擦力。2、產(chǎn)生條件：1