實踐基地建設方案包括組織機構、管理辦法、師資隊伍、實踐

韓山師范學院美美電池公司大學生實踐教學基地建設方案1.基地的基本情況美美電池有限公司和韓山師范學院化學系于2011年5月建立合作關系，近年內(nèi)承擔了我院環(huán)境化學專業(yè)的實習和見習和化學專業(yè)的見習，總人數(shù)達200人次。公司安排管理部、品質(zhì)保證部和生產(chǎn)技術部的5位管理干部和技術骨干為學生進行了就業(yè)指導、企業(yè)文化、企業(yè)管理等相關知識培訓，同時學生深入生產(chǎn)一線向有實踐經(jīng)驗的技術骨干學習，取得了良好的實習效果。學生的綜合素質(zhì)得到提升，適應能力增強，7名學生畢業(yè)后與企業(yè)簽訂了使用合同。近年公司為我系學生設立了美美獎學金，資助品學兼優(yōu)的學生完成學業(yè)。美美電池有限公司成立于1992年，屬臺商獨資企業(yè)。是一家主要研發(fā)和生產(chǎn)各種閥控密封式鉛酸蓄電池的企業(yè)，主要產(chǎn)品有十大系列、100多種型號。公司位于潮州市饒平縣黃岡鎮(zhèn)城東臺商經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，公司占地總面積約80畝，總建筑面積約6萬平方米。近年來，年度產(chǎn)值平均達5億元人民幣，年產(chǎn)量平均達90萬千伏安時，年利稅達3千多萬元人民幣。1996年11月通過ISO9001國際質(zhì)量體系認證；2001年6月通過ISO14001環(huán)境管理體系認證；2004年通過信息產(chǎn)業(yè)部的泰爾認證。美美電池公司管理部管理人員大多具有長期企業(yè)管理的經(jīng)驗，中高層管理人員來自于臺灣，具有獨特的管理方法和經(jīng)驗，實踐能力強，大多管理層骨干可作為“雙師型”教師承擔實踐基地的教學工作。公司各項管理制度健全，嚴格按照ISO質(zhì)量管理體系進行管理。企業(yè)擁有鉛酸蓄電池生產(chǎn)流水線、ISO質(zhì)量管理體系、環(huán)境質(zhì)量保障體系可為學生進行系統(tǒng)的過程教育。基地擁有硫酸精致、硫酸霧二次凈化處理，廢酸回收體系、廢水處理體系、鉛煙鉛塵凈化處理裝置、固廢的轉(zhuǎn)移機制和優(yōu)良的環(huán)境管理體系，適合環(huán)境化學專業(yè)及應用化學專業(yè)系統(tǒng)掌握工業(yè)廢水、廢氣、廢渣的處理流程，不需要專門的儀器投資就能滿足相關專業(yè)的實習和見習需要，有利于學生系統(tǒng)實踐企業(yè)環(huán)境管理體制運行模式，具有推廣意義。同時應用化學專業(yè)學生可以現(xiàn)場學習各種化工儀表的工作原理及應用、生產(chǎn)過程的控制管理?；鼐哂猩a(chǎn)流水線、優(yōu)良的管理體系、環(huán)境保障體系可為學生進行系統(tǒng)教育，有兩年合作基礎，實踐效果良好。受到學校督導師、學生和用人單位的好評。企業(yè)具有三間可容納200人的多媒體會議室和教室，同時擁有食堂、宿舍可解決實習、見習學生的食宿問題。韓山師范學院化學系前身化生系創(chuàng)辦于1958年，2004年開辦環(huán)境科學專業(yè)，2010年新辦應用化學專業(yè)。先后獲得廣東省近代分析化學教學提高性重點實驗室、化學實驗教學示范中心、國家化學特色專業(yè)建設點、粵東分析測試中心等教學研究平臺。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，該化學系已經(jīng)由教學型向教學研究型專業(yè)轉(zhuǎn)變。在化學、環(huán)境科學及應用化學領域開展教深入的基礎研究、應用基礎研究和新材料研制開發(fā)等工作，不斷拓展學科研究方向，目前已初步形成具有自己的特色及優(yōu)勢研究方向，逐漸發(fā)展為以師范教育為主，理、工科兼?zhèn)涞膶W科體系，形成具有自己特色的學科內(nèi)容?；瘜W系現(xiàn)有教職工35人，其中教授6人，副高職稱15人；具有碩士學位的教師17人、博士學位的13人?；瘜W實驗場地面積6700平方米，儀器設備資產(chǎn)總值1696萬元。本學科已擁有近代分析化學實驗室（省級重點實驗室），化學實驗教學示范中心（省級），產(chǎn)學研平臺（院屬），鄉(xiāng)村中學化學教學研究中心（系屬）和4個研究所（系屬）。化學系近4年獲得國家、省、市級等校外項目共31項，科研平臺建設及研究經(jīng)費500萬余元；獲學院項目21項，經(jīng)費41萬元。近5年共發(fā)表論文360篇，人均10.3篇；其中在中文核心刊物上發(fā)表論文103篇，權威刊物上發(fā)表論文31篇，SCI、EI收錄論文數(shù)41篇，主編出版教材5部。專利4項，轉(zhuǎn)讓科技成果1項。韓山師范學院化學系具有優(yōu)秀的師資資源和優(yōu)良的學風，各類儀器設備齊全，為企業(yè)開展了清潔生產(chǎn)技術服務和科研合作，可為企業(yè)進行人才培養(yǎng)和職工培訓，協(xié)助企業(yè)開展實驗室建設，為企業(yè)提供節(jié)能和技術改造服務。通過校企合作達到企業(yè)、學校、學生的三贏。2.組織結構及管理辦法由韓山師范學院、美美電池有限公司領導聯(lián)合成立常務理事會統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)基地的建設管理運行；下設管理辦公室和專家委員會。管理辦公室負責日常實踐教學管理、基地運行經(jīng)費管理、學生日常管理（公司委派管理處負責基地的日常管理；學院在教學基地設立綜合辦公室建立各項運行管理制度，并派出專職管理人員具體負責協(xié)調(diào)教學基地的各項運行管理工作）；專家委員會負責實踐基地實踐項目和人才培養(yǎng)方案的制定（由公司管理部、品保部和學院相關專業(yè)負責人組成）；實踐項目實施組負責實踐項目的具體實施和質(zhì)量控制（由企業(yè)管理層干部、生產(chǎn)技術骨干和學院專業(yè)教師組成）。雙方在自愿和互惠的框架下合作，在環(huán)境和應用化學專業(yè)學生中選擇一定數(shù)量的學生作為培養(yǎng)對象，雙方共同制定或修訂人才培養(yǎng)方案，在師資、技術、設備等辦學條件方面合作，利用合作雙方的資源優(yōu)勢，采用多種形式組織教學，有針對性完成學生的培養(yǎng)，培養(yǎng)期滿后，企業(yè)可按一定比例錄取合格者作為企業(yè)員工，補充企業(yè)的專業(yè)人才。校方對學生提供系統(tǒng)的專業(yè)知識和操作技能培訓，完成除見習、實習以外的所有人才培養(yǎng)目標，并為企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生源供企業(yè)選擇；校方可根據(jù)企業(yè)需要為企業(yè)員工安排化學知識培訓，幫助企業(yè)建立相關檢驗實驗室和實驗技術人員培訓；結合企業(yè)實際為企業(yè)提供相應的技術服務。共同開展相關課題的研究工作。常務理事會常務理事會管理辦公室專家委員會實踐項目實施組企業(yè)文化與管理環(huán)境治理質(zhì)量管理與控制教學管理學生管理

管理辦法1．管理職責

實踐教學基地由常務理事會負責協(xié)調(diào)、規(guī)劃和基地維持經(jīng)費的管理工作，專家委員會根據(jù)人才培養(yǎng)的要求以及本年度基地所要承擔的教學任務提出項目實施計劃，于學年初報常務理事會，批準的實踐項目由項目實施組負責落實。

管理委員會的職責：協(xié)調(diào)企業(yè)和學校的實踐教學人員，分配實踐教學任務，管理和下?lián)芑亟ㄔO和各項經(jīng)費，協(xié)調(diào)有關部門進行設備儀器和基地設施建設，審查和下達年度學生實踐教學計劃并檢查計劃的執(zhí)行情況。同時負責學生的日常管理。項目實施組的主要職責：以教學實習服務為中心，積極創(chuàng)造實踐教學所需要的各種條件，進行各種基本設施和資源的管理，按照各學院教學要求準備好學生的實習和實驗需要，負責學生的實踐指導。

學院的主要職責：根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，合理安排實習、見習和實驗教學內(nèi)容，制定科學合理的實踐教學計劃，按照管委會要求安排指導教師。

2．教學人員的聘任與管理

實踐教學基地的教學人員由管理辦公室和專家組共同聘任，管理辦公室對其業(yè)務進行考核，專家委員會對其管理使用，享受學校在崗教學人員的課酬待遇。

3．實踐教學基地的各項經(jīng)費管理

為了保證實踐教學基地的正常運行，學校每年劃撥一定的專項經(jīng)費用于基地維護、建設和發(fā)展?；亟ㄔO的各項經(jīng)費劃撥管委會統(tǒng)一管理，各管理辦公室提出建設和規(guī)劃方案，經(jīng)審批同意后，下?lián)芙ㄔO和運行經(jīng)費。3.師資隊伍化學系現(xiàn)有教職工35人，其中教授6人，副高職稱15人；具有碩士學位的教師17人、博士學位的13人?；瘜W系近4年獲得國家、省、市級等校外項目共31項，科研平臺建設及研究經(jīng)費500萬余元；獲學院項目21項，經(jīng)費41萬元。近5年共發(fā)表論文360篇，人均10.3篇；其中在中文核心刊物上發(fā)表論文103篇，權威刊物上發(fā)表論文31篇，SCI、EI收錄論文數(shù)41篇，主編出版教材5部。專利4項，轉(zhuǎn)讓科技成果1項。學校擁有環(huán)境、應化專業(yè)專職教師20人，其中正教授6人，博士10人。構建的教學團隊完成學生在校期間的基礎理論、實驗操作技能、創(chuàng)新性實驗項目、畢業(yè)論文等教學任務。通過校企合作、技術服務，定期參加企業(yè)開展生產(chǎn)實踐和校企聯(lián)合開展科學研究等方式提高教師的綜合素質(zhì)，建立一支5～6人組成的“雙師型”教學隊伍，解決實踐教學人員的不足。表1韓山師范學院化學系師資基本信息表序號姓名性別參加工作時間最高學位畢業(yè)院校及專業(yè)（全日制教育）專業(yè)技術職務行政職務承擔任務1任乃林男1983.07碩士廈門大學·分析化學教授系副主任基地負責人、專家組2衷明華男1975.10碩士云南師范大學·分析化學教授系主任專家組3林曼斌男1992.07學士華南師范大學·化學高級實驗師系副主任專家組4吳云影女1971.01博士日本國立琦玉大學·物質(zhì)科學教授系副主任專家組5林文杰男1995.07博士四川農(nóng)業(yè)大學·森林培育副教授技術服務主任項目組6張永利女1995.07博士東北大學·環(huán)境工程副教授教研室主任項目組7嚴贊開男1984.06學士湖北師范學院·化學教授項目組8賴鶴鋆男2007.6學士韓山師范學院·化學實驗師網(wǎng)絡建設9陳春明男87.7博士武漢理工大學材料學院·材料學教授教研室主任項目組10吳雙桃女2003.07碩士中南林學院·環(huán)境科學助理研究員項目組11朱全力男1983.07博士中科院蘭州化物所·物理化學副教授實踐教師12張永利女1995.07博士東北大學·環(huán)境工程副教授教研室主任實踐教師13邱永革男1994.07博士香港城市大學·有機化學副教授教研室主任實踐教師14林惠紅女2002.07理學博士中山大學·無機化學副教授實踐教師15蔡龍飛男2003.07博士浙江大學·分析化學講師實踐教師16徐春秀女2003.07博士浙江大學·分析化學講師實踐教師17孟永德男1987.08博士山東大學.納米材料化學副教授實踐教師18李偉杰男1988.07博士中山大學·有機化學副研究員實踐教師19楊馳男2001.07碩士英國艾什頓大學·高分子工程及科學實驗師實踐教師20才紅女2004.07碩士桂林工學院·材料學副教授實踐教師21李粉玲女1991.07韓山師范學院·化生高級實驗師實踐教師22周燕芳女2002.07學士韓山師范學院·化學教育高級實驗師實踐教師23李張偉男2006.07碩士汕頭大學·生物化學與分子生物學講師實踐教師24黃俊生男2005.07碩士韓山師范學院·化學實驗師實驗室副主任實踐教師25林燕如女2005.07碩士韓山師范學院·化學實驗師實踐教師26陳桐濱男2008.07碩士贛南師范學院·有機化學實驗師實踐教師27李紅女1984.07西安醫(yī)學院衛(wèi)生學校實驗師實踐教師30許麗麗女2008.03碩士南昌大學·分析化學實驗師實踐教師基地依托單位擁有企業(yè)管理、企業(yè)文化、環(huán)境認證、質(zhì)量管理體系等臺灣籍管理人員10人，擁有豐富的實踐經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，通過教育理論和教育實踐培訓，建立6～8人組成的實踐教學基地“雙師型”實踐教學團隊，完成學生實訓實習的指導和相關課程的教學，開設企業(yè)特色課程。表2基地師資隊伍基本情況表姓名部門/單位職務職稱教學任務及職責廖智麟品保部經(jīng)理高級工程師企業(yè)文化、質(zhì)量管理體系何宗哲管理部經(jīng)理高級工程師企業(yè)管理蔡南隆研發(fā)部協(xié)理高級工程師企業(yè)管理、ISO體系、論文指導林培鐘品保部課長高級工程師ISO質(zhì)量管理體系，實習指導陳榮華制二部經(jīng)理高級工程師生產(chǎn)工藝及過程控制，實習指導王耀賢制三部經(jīng)理高級工程師鄭燦松研發(fā)部副理高級工程師新產(chǎn)品研發(fā)，指導老師張海濱維修課課長工程師設備管理及維護，指導老師謝炎聰生技課工程師工程師水處理工藝，實習指導張志冬管理部/總務課副經(jīng)理工程師基地后勤管理陳麗賢品保部/體系課組長助理ISO質(zhì)量管理體系，實習管理林柳芳管理部組長助理學生管理與教務4.實踐條件化學實驗場地面積6700平方米，儀器設備資產(chǎn)總值1696萬元。已擁有近代分析化學實驗室（省級重點實驗室），化學實驗教學示范中心（省級），產(chǎn)學研平臺（院屬），鄉(xiāng)村中學化學教學研究中心（系屬）和4個研究所（系屬）?？赏瓿蓪W生專業(yè)基礎實驗、綜合實驗和專業(yè)化實驗的教學，同時可為企業(yè)提供產(chǎn)品檢驗和分析測試人員培訓。企業(yè)為改善車間環(huán)境，降低污染物濃度，投入了水質(zhì)在線處理和監(jiān)測、硫酸霧凈化處理、鉛煙鉛塵二次凈化處理等環(huán)保治理設備1500萬元，其正常運行保障了員工的健康，同時為環(huán)境專業(yè)和應化專業(yè)學生對污染物處理流程的觀摩提供了實驗基礎。減少了學校模擬實驗的運行成本。環(huán)境專業(yè)的三廢處理模擬實驗可在企業(yè)現(xiàn)場完成，減少學校實驗教學成本。利用企業(yè)現(xiàn)有水質(zhì)在線處理和在線監(jiān)測設備，設立水質(zhì)在線監(jiān)測實驗項目，供學生循環(huán)實習實踐，開展環(huán)境質(zhì)量管理與控制系統(tǒng)實踐；利用企業(yè)鉛塵鉛煙二次凈化處理設備，開設廢氣治理原理及工藝實踐項目；利用企業(yè)水循環(huán)利用的冷卻水塔，開設水資源綜合利用實踐項目；利用廢酸回收利用系統(tǒng)，開設廢氣凈化及綜合利用實踐項目。利用企業(yè)工業(yè)硫酸精致系統(tǒng)、去離子水生產(chǎn)和再生系統(tǒng)、鉛酸蓄電池生產(chǎn)工藝，開設生產(chǎn)過程管理與質(zhì)量控制實踐項目。新建立的企業(yè)質(zhì)量控制與監(jiān)測實驗室，實現(xiàn)原料、產(chǎn)品、廢氣、廢水日常內(nèi)部檢測，為學生實踐教學和企業(yè)生產(chǎn)服務。將基地現(xiàn)有三間多媒體教室進行改造，增加校園網(wǎng)絡共享系統(tǒng)，分別可容納90、40、40人的企業(yè)課程和理論培訓，開設企業(yè)文化與企業(yè)管理課程。企業(yè)可為實習見習學生解決實驗場所、實踐教學教室，為實習學生及指導教師的住宿和生活食堂，保障基地正常運行。學校為學生提供必要的實習經(jīng)費，并為企業(yè)提供基地建設經(jīng)費，部分企業(yè)管理人員可受聘為學校的兼職教師，學校為兼職教師提供一定的教學課時補助，調(diào)動企業(yè)教師的積極性。建立實習基地學生的管理制度、安全管理制度，保障實驗基地正常運轉(zhuǎn)；建立健全實習實訓教學資料的記錄、收集和管理制度，實踐基地教學質(zhì)量評價體系，保障實習實訓教學質(zhì)量。5.實踐形式日常生產(chǎn)實習、工業(yè)見習、畢業(yè)設計、創(chuàng)新實驗研究、環(huán)境工程課程實驗、三廢處理實驗。6.實踐內(nèi)容企業(yè)文化與企業(yè)管理培訓與實踐；環(huán)境質(zhì)量管理體系及運行實踐（工業(yè)廢氣凈化處理、硫酸霧凈化處理、廢水處理工藝及實踐、危險廢渣的轉(zhuǎn)移機制）；過程質(zhì)量控制與實踐（生產(chǎn)過程質(zhì)量控制、鉛蓄電池生產(chǎn)工藝及實踐、純水制作工藝、工業(yè)硫酸精制工藝、廢酸回收工藝）企業(yè)實踐課程：企業(yè)管理、企業(yè)文化、ISO質(zhì)量管理體系，環(huán)境管理體系、廢水處理工藝、生產(chǎn)過程控制。7.接納學生數(shù)量基地每年可分批接納200人次的工業(yè)見習；每年分兩批接納80人的生產(chǎn)實習，接納10人的畢業(yè)論文和畢業(yè)設計；開設5個環(huán)境工程與治理實驗項目，共容納學生250人次。8.基地的建設思路、建設內(nèi)容按照我校環(huán)境化學專業(yè)和應用化學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，建立校外實踐教學基地，完善相關制度建設，承擔學生的校外實踐教育教學任務，促進高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)應用型人才新機制的建立。轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提升高校學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感和就業(yè)能力。通過兩年的建設，把實踐教學基地建設成環(huán)境化學及應用化學專業(yè)實訓基地、實習基地、見習基地和部分專業(yè)課程的實驗基地。解決學校師資中有實踐和管理經(jīng)驗的“雙師型”人才缺乏的問題，通過校企聯(lián)合培養(yǎng)，培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素質(zhì)實用型人才。使基地成為人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實驗區(qū)。建設內(nèi)容：健全組織管理體系。建立以美美電池有限公司和韓山師范學院主要負責人組成的實踐基地領導小組，組織和協(xié)調(diào)實踐教學基地的管理，建立實踐教學基地的管理模式和運行機制，建立有關校外實踐教育的教學運行、學生管理、安全保障等規(guī)章制度。校企聯(lián)合制定實踐教學基地的實踐教學的目標和人才培養(yǎng)方案，建設以企業(yè)文化、企業(yè)管理、質(zhì)量控制、環(huán)境質(zhì)量管理、生產(chǎn)過程控制為主要內(nèi)容的課程體系，共同組織實施培養(yǎng)過程。實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享。利用我系的人才資源和實驗教學示范中心、粵東分析測試中心、清潔生產(chǎn)技術服務中心為企業(yè)開展生產(chǎn)技術服務，企業(yè)選派有實踐經(jīng)驗的管理干部和技術骨干為學生開展實踐教學，優(yōu)秀畢業(yè)生可優(yōu)先推薦給企業(yè)選拔使用，為企業(yè)補充優(yōu)秀后備人才。實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生的三贏。建立校外實踐教學質(zhì)量評價體系建立一支由高校教師和企業(yè)管理干部、技術骨干組成的教學團隊，通過高校教師到企業(yè)鍛煉，與企